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关于学生减负的工作汇报 一、指导思想： 为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负” 工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的 教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减 轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制 定“减负”工作实施措施： 二、具体措施： (一)健全制度，落实“减负”责任 1实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第 一负责人，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到 相关负责人、教师。 2学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入 资料档案，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中， 实行“一票否决”制，对严重违规的教师追究相关的责任。 3通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生 对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行 整改。 4建立综合素质评价考核机制。坚持学业考核等级评 价。 5.建立小学生课业负担公告制度、学生课业负担监测 制度，设立“减负”举报电话。 (二)严格管理，减轻学生负担 严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课 时，严禁教师私自调课。 严格控制学生作息时间。小 学生在校集体活动时间不超过小时。晚间、双休日和其 他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于 1 小 时。 严格控制学生课外作业量。一二年级尽量不留书 面家庭作业，三四年级控制在四十分钟内，五六年级控制 在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。 4严格控制考试次数和考试难度。除参加区教研室统 一组织的调研考试和统考外，不得自行进行考试。提倡对 学生进行多元性和过程性学业评价。 严格考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级 分制，严格执行义务教育阶段取消留级的规定，教师不得 排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩作 为评价教师的唯一标准。 严格教辅资料的征订工作的管理。严禁教师私自 给学生征订教辅材料，学校不向学生推销上级规定之外的 教辅材料。 7严格控制学科竞赛。不组织和参加未经上级部门批 准的各种竞赛活动。 8严格执行收费标准。规范收费行为，杜绝搭车收费。 二、优化课堂教学质量管理是“减负”的关键环节。 落实素质教育的主渠道在课堂， “减负”的关键在提高 课堂教学质量。因此，学校要加强课堂教学管理，一是常 年不懈地抓好教学常规的检查总结(备课、教研活动、学生 作业、练习检测等)。二是抓教书育人，引导教师处理好主 导与主体、知识与能力、面向全体学生与因材施教的关系。 其次抓教学过程的优化。教学目标的制定，改变过去单 纯掌握知识技能的单一目标为知识、技能、智力、情感、 心理品质等全面发展的多元综合目标。引导学生参与教 学全过程。整个教学过程以学生活动为主，新生学生的主 体地位，让学生成为学习的主人。在教学各个环节中做到 五个尽量：尽量让学生观察、感受、思考、比较、分析、 概括；尽量让学生读书、讨论、小结、质疑；尽量让学生 发表不同意见，培养创造意识、创造思维；尽量创造让全 体学生主动参与教学活动的条件及机会，主动积极地学习 知识，获得分析问题和解决问题的能力。抓优化教学方 法和教学手段。教学方法应坚持“多法配合、优化组合” 的原则，变注入式为启发式教学。不片面追求茶翻新，图 形式上的热闹，而是注重激发学生的兴趣，激活学生的思 维，以达到教学目标。采用多种手段的辅助教学。用计 算机多媒体(以音、色、文为一体)辅助教学，创设教学情 景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化。使 用人机对话的练习软件可增大教学容量，大量练习在机上 完成，既能满足不同层次学生的需要，又可减轻学生课外 作业负担。加强课堂教学管理，提高课堂教学效益，教学 任务在课堂内完成，课外加班加点补课、大量题海式作业 的弊端就可以得到解决。 强化要求，提升教师素质 1全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识 到：不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重 的心理负担。 2教师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等 材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。 3教师要认真学习洋思经验，提前备好课，努力提高 课堂教学效益，做到“学生减负，教师不减质” 。 4教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量 观。爱护每一个学生，禁止歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝 把增加作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。 5教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间 休息时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。 6任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织 学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班， 加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。 7教师布置作业要做到“四精四必” ，批改及时，无 漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出 规定。 8班主任注意协调作业总量，控制练习资料，提高练 习的有效性、针对性。 9班主任、任课教师要做好家长工作，积极向家长宣 传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等。 为切实贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和 改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，严格执行教育部 新形势下关于“减负”工作的五条要求，一学期以来，在 教育局业务部门的正确领导下，在全校师生的共同努力下， 减轻学生过重的课业负担的工作取得了一定的成绩，为了 扬长避短以便下阶段减负工作更好地开展，特对本学期的 减负工作作如下小结： 一、领导重视，纳入日程。 组建减负工作领导小组，校长张永康负总责，副校长 龚益忠任减负工作领导组组长，教导主任顾佩华任副组长， 组员由负责教学的中层领导和各年级的年级组长担任。实 行科学管理，层层落实，使减负工作真正落实到实处。 二、认真学习，提高认识。 组织全体教师认真学习市局关于切实减轻学生过重 课业负担的有关规定 ，使教师们清醒的认识到：减负是减 掉学生过重的额外的课业负担，不能放任，不能随意，减 负不能减责，减负不能减质，实现减负增效的目标。 三、提高素质，确保实效。 要想使“减负提质”工作得以顺利的开展，我们要在 提高教师自身素质上下功夫。本学期继续组织教师开展大 练“三笔字”的活动。 “三笔字”是指：钢笔字、毛笔字、 粉笔字。钢笔字和毛笔字以自练为主，钢笔字练习结合教 育信息摘抄，教导处每月检查一次，粉笔字以检查课堂教 学为主渠道，期中、期末开展“三笔字”竞赛。另外学校 还加大了教科研的力度，一开学学校就正常了“骨干教师 示范课” 、 “优秀教师每周展示课”制度，通过各种形式的 活动的开展，切实提高了教师课堂教学 40 分钟的效率。 四、措施扎实，效果显著。 1、规范课程设置。我们能严格按局有关文件精神开齐 上足每门学科，今年开学初排课时，五年级的班会课和三 年级的科学课在安排上不太清楚，我们 特地请示了王领琴科长，使我校的课程设置多年来一 直做到科学、合理、规范。 2、精简作业，提高质量。教导处能组织教师加强学习， 深刻领会“减负”的实质和意义，保持清醒的头脑，要求 全体教师在做“减法”的同时，认真做好“加法” 。所谓 “减法”就是要教师 思想上高度重视，转变观念，严格控 制作业量，减轻小学生过重的课业负担。特别是要减去机 械重复、单调枯燥的作业，因为这类作业会令学生厌烦学， 不利于他们的身心健康和智力和发展。减轻小学生过重负 担并不是撒手放羊，一味的做“减法” ，而应该在做“减法” 的同时，开动脑筋，认真做好“加法” 。我们一直提倡布置 活动性、实践性的家庭作业。和学生口头表达、动手操作 方面有关的作业，布置有利于培养学生创新意识和实践能 力的作业，如：语文教师可以布置学生放学回家把学过的 课文有感情的朗读或背诵给家长听，回家观察某一自然现 象，某些小动物等，写写观察日记，回家做做小实验。爱 好写作的，多练练笔，并积极投稿。这样的作业既新鲜又 有趣，学生愿意参与。学校按局规定的“一二年级不留书 面家作，三四年级课外作业不超过 45 分钟，五六年级不超 过 1 小时”的要求对学生作业进行了调研，结果全部符合 要求。 3、调整时间，提高效益。充沛的精力是保持学生一天 都有良好的学习状态的前提条件，所以学校一直严格执行 市局制订的各季度的作息时间。市局新的作息规定了学生 到校和离校的时间，如秋季规定学生不得早于 7：20 分到 校，不得迟于 16：50 离校，为使这项要求真正落实，我们 的做法：一是严格执行清校制度，对不及时放学的班级进 行导护曝光，如有特殊情况必须经校长室批准。二是做好 了家长的工作，通过召开家长会、教师家访、电话联系等 办法，向家长宣传素质教育的精神以及“减负”目的、意 义和要求，教育家长合理安排孩子的上学时间，消除少数 家长不必要的误解。 4、严格一教一辅，各科教辅用书一律由教育局统订。 严禁教师个人为学生集体购买或变相购买教辅用书，严格 教师利用节假日、双休日、寒暑假为学生集体补课。严格 控制学科竞赛，凡未经教育行政部门批准的比赛，任何个 人一律不得组织学生参加。由于贯彻到位，我校从无出现 违反上规定的现象。 5、考试是教学中的一个环节，是保证教学活动实现教 学目标的一种手段，因此，考试与“减负提质”并不矛盾。 关键要建立以“减负提质”为价值目标 的考试制度和方法，我们具体做法如下： 考试时间的全程性。把原来一学期两次兴师动众的集 体考试改为“取消期中、淡化期末、加强平时、分项考核、 综合评定”的检测做法，对考试内容、时间、形式合理组 合，在一个学期内，分散安排，变集中考为全程考，有些 项目在舒缓的气氛中结合日常教学进行，以减轻学生的心 理压力。 、考试内容的全面性。拓宽考试、考察范围，重视知 识、发展能力，发展非智力因素。这里包含了两层含义 ， 一是把属于非智力因素的学习态度和学习方法也列入考察 范围，主要通过批阅作业，观察 课堂内外的表现予以考察。 二是把属于智力因素的考核内容分成若于项，即：听、说、 朗读、听写、阅读、作文、基础知识、写字等，增强了考 试的全面性。 考试形式的多样性。考试的形式由过去的笔试改为笔 答、口答、动手操作和日常观察等多样性的考试、考察。 如：“听”的测试有“听后述” 、 “听后答” “听后写”等， “说”的测试有“看后说” 、 “做后说”等。朗读测试因人 而宜，分类进行，经观察朗读能力已达到年段教学要求的 可以免试，未达到要求的，应重点强化，达到合格直到优 秀，如此多样性的考试有利于学生主动发展。 考试评价的可接受性。随着考试内容与方法的改革， 对学生的成绩等级加评语的考核形式已全面铺开。班主任 对学生的操行评语中，内容好的操行评语已由学校打印后 下发，供全体教师借鉴，同时这样内容的评语学生容易接 受，家长喜闻乐见。 五、今后工作打算 1、继续抓好教师培训，提高教师自身素质，给减负提 质工作以有力的保障。 2、开展各种形式的课堂教学竞赛活动，在提高课堂教 学质量上下功夫，向课堂 40 分钟要效益，提高课堂教学质 量。 3、充分利用已有的现代化教学设备，加大多媒体运用 的力度，提高课堂教学效率。 4、加强学习，提高认识，继续做到减负不减质，减负 不减责任。 为减轻小学生过重的课业负担，大力推进素质教育， 国务院、国家教育部自上个世纪九十年代起就发布“关于 切实减轻中小学课业负担”文件，并要求各地教育部门， 各学校严格执行。我们学科也积极认真地执行了减负要求， 以促进学生的全面健康成长。我校从提高课堂 40 分钟质量， 减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作 落到实处。现将我科减负工作总结如下： 一是思想上“负重” ，即从实施素质教育的大局出发， 切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习 生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不 断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融 入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良 好的基础。 二是在业务上“负重” ，一丝不苟，更新观念，解放思 想。通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从 教素质和能力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好 各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提 高教学效果。三百多年前，捷克著名教育家夸美纽斯在他 的名著大教学论中说：“教学是把一切事物教给人类 的全部艺术” ， “教来使人感到愉快的艺术” ， “使得教师与 学生都得到最大快乐的艺术。在现实生活中，有些高水平 的教师，由于掌握了“教来使人感到愉快的艺术” ， “使教 师与学生都感到最大快乐的艺术” ，所以既减轻了学生过重 的课业负担，又提高了教学质量。我国近几年兴起的“愉 快教育” ，正在朝这个方向努力。当然，减负是减轻学生不 必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切 实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、 创设 互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法，注重 启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、 动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格 的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。在本 学期的教学中我科教师做到了以下几点： 1、备教材。教师反复地看教材和辅导材料，吃透教材 的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性 做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育 的目的。 2、备学生。教师充分了解每个班的每个学生，通过多