关于发展生产满足消费的政治教学方案.docx

关于发展生产满足消费的政治教学方案 知识目标： 通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生 产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主 要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发 展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活 中的相关经济现象。 能力目标： 本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和 自主探究能力。 情感态度价值观目标： 通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主 义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于 经济建设这个中心。 第一单元我们学习了生活与消费，那么，我们消费的 商品是从何而来的？因此，第二单元我们要来学习生产、 劳动与经营 。今天我们要学习的是发展生产 满足消费 。 展示一系列的图片如衣服、汽车、光碟、书籍等产品， 问学生这些物品是从哪里来的？人们所消费的一切商品， 都是通过生产来提供的。让学生初步懂得消费不是由主观 决定，而是由客观物质状况决定的，从而使学生初步理解 生产决定消费。然后通过课件用图片的方式展示这十几年 来交通工具的变化情况并设计探究题。通过问与答的对话 方式，引导学生理解并掌握两者的关系。 从你记事起到现在你家交通工具发生了怎样的变化？ 你最想要的交通工具是哪类？ 你为什么还没有得到你最想要的交通工具呢？ 如果让你贷款买车或者支付首期的话，你会不会这样 做？ 让学生充分探究、讨论，在此基础上发表自己的看法。 三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？这说明了什么？ 引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。 从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消 费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？为什么过去 是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？这是因为生产力发 展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐 观了。 在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足 基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方 式就会随之多样化。这说明了什么？生产决定消费方式。 改革开放三十年来，我们广州的交通工具发生了很大 的变化，公交车不断的增加，出租车也在增加，人力车不 见了，摩托车也禁止了，地铁开通了，这中间的变化说明 了什么？人们的消费水平和消费质量大大提高了。 随着各种名牌轿车不断推出，许多人把购买高档汽车 定为自己消费的目标， “有房有车”成为一种追求。在 80 年代之前人们会不会有这样的目标呢？不会，因为生产为 消费创造动力。没有汽车生产的大发展，就没有人们对家 庭轿车的强烈向往。 目前汽车生产规模越来越大，这么多汽车生产出来之 后，汽车公司会发愁吗？ 他们愁的是如果车子卖不出去会该怎么办呢？汽车的 价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出来的产品被 消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。由此可得知： 消费是生产的目的。 为什么近年来人们追去的是各种名牌的汽车而不是以 前的“老爷车”？ 为什么自行车的使用数量越来越少呢？因为人们对交 通工具的要求提高了，包括它的速度、安全性、舒适性等， 由于广州的经济发展比较快，生活水平提高，对于交通工 具的要求也提高了。因此，消费对生产的调整和升级起着 导向作用。 随着汽车产业的发展，还带动了一些相关产业的发展， 包括汽车美容等等，这说明了什么呢？ 一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出 现和成长。要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之 一就是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域， 促进新兴产业的成长。由此可知：消费是生产的动力。 生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开 对住房等生活资料的消费。说明消费为生