吟诵国学诗篇 弘扬民族文21

吟诵国学经典 弘扬民族文化 中华民族在悠悠的历史长河中，创造了博大精深的灿烂文化。 其中国学文化经典更是以其独特的魅力和无可比拟的艺术成就征服 了一代又一代人，是我们应该生生不息传递的瑰宝。 13 岁以前的孩子正是人的一生中记忆力最好的黄金时期，更是 人格修养形成的关键时期。组织少年儿童诵读国学文化经典，不仅让 学生受到优秀传统文化熏陶和中华民族传统美德教育，还可以通过对 国学文化经典的诵读，日积月累地增长知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，从而 净化心灵、锻炼智能、陶冶情操和完善人格。 学校为了切实深化素质教育，扎扎实实提高学校的教育教学质 量，我们决定开展“ 吟诵国学经典，弘扬民族文化 ”国学文化经典诵读 活动，引领 和促进学生吸收传统文化教育的精髓，建设更加文明的精 神家园，。 一、明确目标 为了让学生诵读、掌握最优秀的国学经典而又不影响学生的学 习，学校本着从易到难，从少到多，循序 渐进 的原则，挑选了宋朝王应 麟先生所写的三字经，让学生通过一年的时间诵读和理解该本国学 经典。 三字经的内容大都采用韵文，每三字一句，四句一组，像一首 诗一样，背 诵起来，如唱儿歌，琅琅上口，十分有趣。学好了三字经 不但使学生理解什么是教育、道德，还能了解天文、地理、历史、伦理 等方面的知识。如今， 三字经已经越来越受到国内外人士的重视， 2 现在联合国教科文组织已经将它选入世界儿童道德教育丛书，确实 是一本难得的启蒙读本。 二、加强宣传，营造氛围 1、在每周的晨会上，学校领导作“诵读国学文学 经典活动”的 宣传动员报告，向全校师生发出“吟诵国学经 典，弘 扬民族文化”的 倡议，激发师 生对开展此次活动的热情。 2、在周前会上组织教师学习三字经，让教师先行一步，在诵 读的基础上深入理解其中蕴含的深刻道理，搜集有关的谚语、传记和 故事，为成 为学生的经典诵读合格导师奠定基石。 3、利用校园广播、宣传栏、宣 传牌、班级墙面等多种形式发动宣 传、 营造氛 围。 4、利用家长会， 对家长进行宣传动员，取得家长的理解支持， 形成学校家庭诵读一条线的良好氛围。 三、开展形式多样的诵读活动 1、精心组织，全 员参与 首先印发三字经，让全校师生人手一份；其次将本期要吟 诵的三字经内容张贴上墙，每班一张，使学生每天都在先知们的 教诲下健康成长。 2、经典诵读“ 三个一” 任何一种学习都离不开良好的环境，只有处在浓浓的国学经 典学习氛围中，学生才能受感染、受驱动。 为 此，学校制定了经典诵 读“三个一”活动。 “一个十分钟 ”：每天下午第一 节课前的 10 分 钟，利用校园广 3 播由教师进行范读、导读、赏析等， 全校师生齐声朗读，气势磅礴、 生机盎然，让国学经典的诵读声充满校园； “一个诵读角 ”：每间教室开辟一个 “诵读星星榜”， 对学生进行 定期或不定期的检查，根据背诵数量、背诵进度和背诵质量，采用星 级制（用记录）对学生的诵读掌握情况进行记录评比。 “一节赏析课 ”：利用每周一的班会 课，各班开展形式多 样的诵 读活动，提高学生读国学经典的兴趣。如国学经典接龙，看谁背得熟； 吟诵会，看 谁吟得好；举办国学经典赏析小讲座；阅读经典小故事等。 让一项项丰富多彩的活动转化为一股股催动学生诵读国学经典的动 力。 3、开展国学经典书法比赛。 四、总结评价和奖励 1、在诵读过程中，要 积累好一系列过程性资料，如：学生诵读 情况分析、诵读过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动 的方案、记录 照片、及 时总结好的做法等等，以利于下一期进一步开 展好诵读活动。 2、期末，各班对学生的诵读情况进行考核测评，评选出“ 班级 十佳吟诵小明星” 和“ 学校十佳吟 诵小明星”（根据各班“诵读星星榜” 的记录进行评比）， 调动学生学习经典的积极性，激发学生吟诵兴趣。 总之，我校将抓住国学经典诵读活动这一契机，培养学生良好 的道德情操和审美情趣，努力营造书声琅琅的校园氛围，使全体师生 在与名家、大师对话中，净化自己的灵魂，