提高本科生毕业论文质量，全面推进高等教育“质量工程”建设.doc

提高本科生毕业论文质量，全面推进高等教育“质量工程”建设摘 要：、本科生毕业论文作为重要实践教学环节，其质量和水平集中反映每个本科专业的办学水平和质量，因而是全面推进高等教育“质量工程”建设的重要内容和关键一环。近年来，由于主客观等方面的原因，严重影响了本科生毕业论文的整体质量。我们要在提高认识、端正态度的同时，采取各种行之有效措施，以保证和提高毕业论文质量，全面推进“质量工程”建设。关键词：毕业论文 质量工程 实践环节 关键一环按照党中央、国务院的决策部署，“十一五”期间，高等教育要切实把重点放在提高质量上。经国务院批准，教育部、财政部联合下发了2007年“1号文件”，决定实施“质量工程”，这是新时期深化本科教学改革，提高本科教学质量的重大举措。“质量工程”重点建设六个项目，实践教学是其中的一个重要内容。毕业论文作为本科教学计划中的一个重要实践教学环节，是全面推进高等教育“质量工程”建设的重要内容和关键一环。近年来，由于种种原因，大学本科毕业生学位论文的质量日益滑坡，由此严重影响了大学本科毕业生的整体质量。我们应充分认识毕业论文环节的重要意义，切实加强毕业论文这一关键性环节的教学工作，提高毕业论文的质量，以全面推进高等教育“质量工程”建设。一、本科生毕业论文作为重要的实践教学环节，其质量和水平集中反映每个本科专业的办学水平和质量本科教育质量的核心就是学生的研究、实践和创新等三项能力。本科毕业论文作为本科生完成四年教学计划的最后一个重要实践环节，它并不是单纯的一门课程，它是对学生四年学习成果、实践能力、创新能力和综合素质的集中检验和训练，是最具有综合性、实践性、创造性的实践教学环节，其质量和水平集中反映每个本科专业的办学水平和质量。（一）从论文写作的整个过程来说，相对于大学四年的其它课程教学，撰写毕业论文是最具有综合性、实践性、创造性的一个环节。本科生毕业论文是应届大学毕业生在导师指导下，运用大学期间所学的基础理论、专门知识和基本技能，来分析和解决本学科的某一基本问题的实践教学环节，也是学生综合运用所学的基本理论和知识,运用分析和解决实际问题的能力，进行科学研究的实践过程。从浅层次来说，论文的写作培养的是学生的综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力；进行社会调查研究、文献资料检索、收集、分析的能力；掌握基本论证方法，提高论文写作和表述的能力。从深层次而言，在论文写作过程中开阔了学生的视野，形成了互相帮助、共同探讨的学习氛围，给学生提供了更广泛、更灵活的空间，有利于激发学生主动学习、不畏困难的乐观积极的学习、生活态度和培养严谨求实、独立思考、敢于质疑的学习、工作作风。相对于那些只会被动地在教科书上找答案的学习来说，论文写作过程是一个主动学习、积极思考、敢于创新的过程。（二）从毕业论文写作的具体各个环节来看，毕业论文的撰写全面而集中地体现了其综合性、实践性和创造性。选题是撰写毕业论文的第一个环节。这一环节是对学生发现和提出新问题能力的集中检验和训炼。毕业论文的选题，就是选择、确定毕业论文的写作对象和内容，即确定科学研究的课题。选好题，即选到一个真正有意义的课题，不仅要求学生掌握本专业的基础知识、基本技能，从而能够全面、准确和有效地把握相关的学科前沿问题。而且更要求学生具有运用本专业的基础知识、基本技能等各方面的实际能力，从而能够站在一个新的高度、从新的角度去看旧的问题，由此去发现和提出新问题，这就需要具有创造性的想象力。选题水平的高低，是衡量一个学生创造才能的重要依据。选题过程，既是学生的知识、技能等各方面能力的集中表现和训练过程，同时也是培养和提高学生的科研和创新能力的过程。 撰写毕业论文的第二个环节，是运用逻辑思维进行认真刻苦研究，深入地分析和解决某一学科问题，并最终获得研究成果的过程。这一环节，主要是学生综合运用大学期间所学的基础理论、专门知识和基本技能，实际地分析和解决某一学科问题。要成功地完成这一过程，不仅要求学生具备坚实的专业理论基础，而且更重要的是要求学生具有运用本专业基础知识和基本技能，去解决学科专业问题的实际能力。因此，在这环节中，一方面，学生在大学期间所学的基础理论、专门知识和基本技能得到检验，另一方面，学生综合地运用基本理论和知识去分析、解决有关学科问题的实际综合能力，包括论文写作等能力,也综合地得到充分的反映和集中的训练与提高。毕业论文的答辩是撰写毕业论文的最后一个环节，这是对大学毕业生学术水平和科研实践能力的一次综合考核。论文的答辩是评审毕业论文的一种补充形式，也是教师面对面地考查学生学术水平的一种较为灵活的形式。通过有关论文的答辩，学生所学的相关基础理论、专门知识和基本技能得到进一步巩固和加深理解，其思维能力、应变能力、以及口头表达等能力也都得到有效的训练和提高。同时，通过答辩，学生可以总结自己在撰写毕业论文即科学研究的整个过程中的经验教训，肯定成绩，发现不足，明确努力方向，从而提高科研能力和科研水平，为毕业后从事科研工作和专业技术工作打下良好基础。综上所述，撰写毕业论文是大学生掌握正确地提出问题、深入地分析问题、科学地解决问题的方法，培养科研能力、从事专门技术工作的能力和写作能力，提高思考力和创造力，为毕业后独立地从事科学研究和专门技术工作打下良好基础的一次综合的专业实践训练。这一过程是全面、综合的检验和锻炼、提高学生在大学期间所学的基础理论、专门知识和基本技能，尤其是各种实践能力的过程，其质量和水平全面集中反映出每个本科专业的办学水平和质量，因而它成为教育部对普通高等学校本科教学水平评估体系中一个重要指标，成为全面提高本科教育质量、推进高等教育“质量工程”建设的重要内容和关键一环。二、目前影响和制约本科生毕业论文质量的主要原因分析本科生毕业论文作为提高本科教育质量，全面推进高等教育“质量工程”建设的重要内容和关键一环，但近些年来，这项工作并没有和平时课堂教学环节一样受到重视。同时，由于本科毕业生考研和就业等的压力，以及各种行之有效的规章制度的缺失等问题，种种原因，致使这项工作在时间、精力的投入等各方面都不能给予充分的保证，由此导致论文的质量日益滑坡，严重制约和影响了毕业论文的整体质量。(一)思想认识方面的原因。主要是由于人们对毕业论文的轻视态度，从而影响和制约毕业论文质量。具体体现在学生对于毕业论文的重要地位和意义认识不足。长期以来，教师、学生以及管理人员对本科毕业论文工作的重要性，尤其是对本科毕业论文的教学重要功能缺乏足够的认识。如前所述，毕业论文是最具有综合性、实践性、创造性的实践教学环节，它不象某一门具体课程，学了后掌握了什么知识，能干什么，比较清楚，因此，学生认为毕业论文“没用”，对此也就没有了动力和热情。他们没有充分认识到其实践性和综合性是其他教学环节所不能替代的，以至于往往轻视而应付了事、没有认真对毕业论文待这一实践教学环节，结果在时间、精力的投入等各方面都不能给予充分的保证，由此严重制约和影响了毕业论文质量。（二）客观上的种种原因。首先，从教师方面来看，一是指导教师数量不足，教师指导的学生人数多，指导学生精力有限，有时无暇顾及到所有学生，有的学校甚至让不具备资格的教师也指导学生；二是教师教学和科研任务重，没有足够的时间和精力指导，致使其疲于应付；三是指导教师的水平不高，没有较好的科研背景，甚至不会做科研，对学生的毕业论文无法进行有效的指导。其次，从学生方面来看，尤其是毕业论文时间安排与学生的就业和考研冲突，结果毕业论文让路于考研、找工作，致使学生用于做毕业论文的时间、精力投入不足，毕业论文质量无法保证。目前，多数院校的人才培养方案是安排第七学期实习，第八学期集中安排毕业论文。在此期间，不少学生忙于找工作，各种人才招聘会应接不暇，而其中部分学生必须花费大量的时间用于考研及应付复试，还有部分学生已找到了工作在工作单位试用或已经考上研究生，毕业论文结果已失去激励作用，以至这些学生对毕业论文持轻视、简单应付，从而严重影响了大学本科毕业生的整体质量。（三）管理方面的原因。主要是各种切实可行的规章制度的缺失，致使有关工作缺乏有效的制度保证。目前，尽管各高校都有自己的管理毕业论文规定，但在实施细则方面很不完善，学校对毕业论文论文环节的评价大都停留在论文格式、字数、查阅文献数等表观因素上，在过程管理和质量监控方面缺乏一套行之有效的监控措施。存在比较普遍的问题：一是毕业论文的选题确定与论证环节的管理严重缺失。目前，多数高校本科毕业论文的开题没有统一管理，这一环节多由学生与指导教师自己安排。由于缺乏规范，多数学生不愿主动与指导教师联系，论文开题、撰写等关键环节得不到有效监督；二是毕业论文撰写和实验过程疏于管理。由于临近毕业，对学生管理的重心往往侧重于毕业过程管理，而对学生的学习管理有所放松，导致一些学生不遵守毕业论文的时间要求，有些学生不能按照任务书要求的进度完成有关任务，甚至存在抄袭现象；再有就是毕业论文成绩评定不规范，论文答辩走过场，造成学生毕业论文成绩不客观、不真实等等。上述种种原因，主观的、客观的，内在的、外部的等等，目前已成为影响和制约本科生毕业论文质量的主要的和普遍的因素。三、提高大学本科毕业论文质量的有效途径和方法针对上述影响和制约本科生毕业论文质量的主要原因，我们认为，要进一步提高学生毕业论文的质量，在目前的情况下，确是一项十分艰难的工作，需要从主观和客观等方面着手，从多种因素去综合考虑和治理。既要解决思想和态度的问题，又要解决客观上对毕业论文造成的种种不利因素的影响和冲突等问题，还要解决监督评价方面的问题等等。根据以上分析，笔者初步认为，要提高大学本科毕业生论文的质量，起码要从以下几方面的入手。（一）提高师生对毕业论文的思想认识、端正态度是确保毕业论文质量的前提。首先，要通过各种途径和方式（包括毕业论文动员大会）使师生正确和充分认识毕业论文在整个本科教育当中的地位、性质和重要意义，从而在思想上高度重视，使其把更多的精力和时间用于毕业论文，提高毕业论文质量。一方面加强对学生的学风教育，倡导科学严谨、实事求是、开拓创新、团结协作的良好学风。另一方面要通过各种方式使他们充分认识到本科毕业论文并不是单纯的一门课程，它是对本科教育质量全面的、综合性的考试，毕业论文作为本科生完成四年教学计划的最后一个重要的实践环节，其实践性和综合性是其他教学环节所不能替代的；其次，还要通过各种方式使他们充分认识到做好毕业论文将有助于学生自身思想品德、业务能力和综合素质的提高，以及对自己今后工作的影响。（二）在客观上合理解决来自各方面因素对毕业论文产生的不利影响和冲突是确保毕业论文质量的关键。从指导教师方面看，一是严格指导教师的选派资格。包括教师的职业道德、业务水平以及工作态度和资格等方面从优、从严选派，遴选责任心强、学术水平相对较高的教师担任指导教师；二是充分发挥院系研究生作用。在解决指导教师短缺的问题上，可以充分利用在校研究生的力量，将本科生的毕业论文与研究生的科研任务有机结合起来，研究生带动本科生深入科学研究的氛围，鼓励本科生与研究生相互交流思想、共同提高。但需要明确的是研究生只是配合的力量，主要的职责是指导老师；三是加大青年教师的培养力度，加强指导教师队伍建设。平时鼓励青年教师扩大自己的知识面，多参与实践教学。教学和科研经验丰富的中老年教师应对青年教师给予适当的指导，使青年教师在实践中总结和积累经验，逐步提高科研和学术水平，为指导毕业论文奠定良好的基础。从学生有关方面看，必须正确处理好学生考研、就业与毕业论文的关系。除了在国家层面上应出台相应的政策，如改革研究生入学考试办法（含要求和时间）及对高校就业的相关要求等以外，学校还可以尽早布置毕业论文，以消除或尽可能减少考研、就业等相关因素对毕业论文产生的不利的影响。（三）完善的管理制度是提高毕业论文质量的制度保障。毕业论文质量的提高离不开必要的硬件建设，但缺少有效的制度保障，也无法确保毕业论文的质量。各个学校应相应增加制度建设，管理制度既严格规范又灵活多样，真正做到过程管理与目标管理的有机结合。目标管理是从预期的目标上进行的一种宏观的、系统的管理与监控。根据上述有关分析，目前，在毕业论文的有关工作中，学校主要应加强毕业论文的过程化管理，制订一套行之有效的管理制度，规范毕业论文过程各个环节的管理，使之具有导向性、可操作性。毕业论文的过程化管理，指导老师是主导，学生是主体，组织管理是保证。毕业论文从选题、开题到答辩结束，历时数月，其中的每一个阶段、每一个环节的质量完成得如何，都直接影响毕业论文的质量。学校管理部门及各院系应层层负责，齐抓共管，充分发挥校院两级教学督导的作用，加强过程化管理，抓好毕业论文过程的每一个环节。其内容包括学生资格审查、选题审查、开题答辩、指导过程检查、中期答辩、总结答辩，以及毕业论文成绩评定、毕业论文抽查等环节。参考文献： 1林创伟，潘保昌，郑胜林. 高校本科生毕业设计质量下降的原因及其对策j. 广东工业大学学报（社会科学版）2005，（5）2纪嘉明. 高校毕业论文普遍原则及其规律探讨j.江苏理工大学学报（社会科学版），2001，（4）3许军，孙彩敏. 影响大学生毕业论文质量的因素探讨j.防灾技术专科学校学报，2004，（9） improve the quality of undergraduate theses, and comprehensively promote higher education quality project construction (political and law department,gannan normal universitiy,ganzhou 341000.china)abstract: practice teaching as a goal to achieve professional training an important part of higher education is quality project an important part of the building. undergraduate thesis as