四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评

课题第一单元作文：写校园的景色 课 时 教 学 目 标 1、 观察景物，运用已学过的写作方法描写景物。 2、 通过习作训练，培养学生的书面表达能力。 教学重点观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。 教学难点观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。 教学方法走进生活，寻找素材 教学手段有关写景素材课型新授 教学环节教学内容教师活动学生活动 一、 导入新课 二、读题： 明要求 揭示主题 习作要求 谈话引入：春天来了，校园 也呈现出不同于以往的生机， 同学们在课前仔细面容了校园。 你觉得我们的校园美吗，最美 的是什么。 （自由发言）想把这 些美用笔记录下来吗？ 1、自读题目，弄清写作的内容 和要求。 2、梳理：内容：（1）校园的 一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事 要求：顺序清楚，内容 具体，语句通顺。 1、小组讨论校园里春天的 气息 2、点名回答 教学环节教学内容教师活动学生活动 三、指导 选材： 四、指导 写法：选 材 1、典 型性：写 一处景物， 选择最美 的、自己 观察得最 仔细的。 2、新 颖：善于 发现别人 没有发现 的 五、相互 交流：运 用多种写 法 选材 观察方法 1、典型性：写一处景物，选择 最美的、自己观察得最仔细的。 2、新颖：善于发现别人没 有发现的 1、要有一定的顺序 2、怎样写具体：观察要细致； 采用多种表现手法；语言优美。 1、分小组交流自己的构思，在 交流中得到启发。 2、提出自己在思考过 程中遇到的问题。 选材 1、典型性：写一处景物， 选择最美的、自己观察得最 仔细的。 2、新颖：善于发现别人 没有发现的 运用多种写法 相互交流 教学环节教学内容教师活动学生活动 六、拟定 草稿。 七、点评 习作 学生习作 教师指导，及时发现优点和问 题。 部分学生完成后，选择一篇较 为典型的文稿做点评，肯定优 点，指出问题，然后对自己的 作文进行修改。 拟定草稿 板书设 计 第一单元作文：写校园的景色 写作思路： 总写分写（空间方为变化）总写 总写分写（春秋冬夏变化）总写 开头对比写景（静态、动态）结尾 教 学 反 思 同学们学会了观察景物，能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。 课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。 课题作文讲评：写校园的景色 课 时 教 学 目 标 总结上次习作的情况，交流习作。 找出自己习作中的优缺点，联系独立修改。 激发学生热爱自己校园的情感。 教学重点学生弄清楚自己习作中的优缺点。 教学难点联系独立修改习作。 教学方法阅读，评价 教学手段学生范文课型新授课 教学环节教学内容教师活动学生活动 一、 激趣 导入 二、老师 总结上次 作文情况。 导语同学们，我们已经四年级了， 我们生活在美丽的校园中，通 过这次的习作，同学们写出了 校园的美丽，对校园的喜欢， 写出了自己所见所想，讲得很 具体，有顺序，有条理，但有 的同学还存在一定的问题，这 节课我们来交流一下，上节课 的作文。 1、 能按一定顺序，能抓住景 物特点，层次清楚，内容 具体的有：刘明霞 赵心 怡 崔立鑫 2、内容简单、缺乏顺序的有： 郝亚鑫 张文哲 崔香宜 3、不符合要求的有：张志明 孙洪炟 戴海宁 学生听讲 教学环节教学内容教师活动学生活动 三、 交流 习作 四、 补充 五、同桌 交流 学生作文 学生习作 1、 请挑选若干典型习作片段， 请小读者朗读自己的文章。 2、 学生认真倾听后交流，提 出建议。 1、 留意语句是否通顺恰当。 2、 语句是否精妙准确。 找出自己习作中的优缺点，进 行点评。 请小读者朗读自己的文章。 学生认真倾听后交流，提出 建议。 学生评价 学生点评 教学环节教学内容教师活动学生活动 教 学 设 计 习作讲评：校园景