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关于心理学的开题报告关于心理学的开题报告 导语:开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说 明材料。这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随 着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理 的需要而产生的 贫困大学生的心理健康状况与应对方式的研究 二.选题依据 大学生作为社会上最活跃,最有知识的人群,他们的 生理和心理在迅速的变化之中,处于成熟与不成熟之间。 而现实生活中,大学生又面临着竞争,社会责任等各方面 的压力。随着社会的发展,大学生所承受的心理负荷也会 相应增加,大学生所感受到的矛盾和冲突也会增加,同时 大学生生活中的人际关系的复杂化等不良应激性刺激也对 大学生个体构成心理压力。如果个体不能做出适应性反映, 就可能引起心理均衡失调。引起一系列负性情绪表现。如: 迷茫,烦躁,失望,忧虑,悲伤,恐惧,愤怒,以及失望 等。这状况持续下去,就可能导致心理障碍,行为异常。 心理健康对大学生有效的抗御心理疾病,提高学习效率, 完成学习任务,提高人际交往水平和生活质量,有着重要 的作用。 随着我国高等教育大众化进程的加快,高校招生规模 的不断扩大,大学生的人数逐年递增,学费标准也相应增 加。高校里的贫困生总数呈明显上升的趋势。他们不仅在 经济上承受着巨大的压力,其心理问题也日益突出,并不 同程度地影响了正常的学习生活和健康成长。根据有关文 献的实证调查研究和分析,高校里的贫困生的心理健康状 况相比较非贫困生而言,在心理焦虑、抑郁、人际关系敏 感性以及自卑感等方面均存在显著差异。因此,研究当代 贫困大学生的心理健康状况及其应对方式具有重要的现实 和理论意义。 1. 贫困大学生的内涵界定 贫苦大学生是指那些在校期间支付学杂费和生活费比 较困难或基本生活费得不到保障的学生,特困生是指那些 家庭经济贫困而无力支付学杂费和最低生活费的学生。 2. 心理健康的界定及标准 (一).心理健康的界定: 美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出过 10 条被认为是 经典的标准: (1)有充分的自我安全感; (2)能充分了解自己,并能恰当地估计自己的能力; t3)生活理想切合实际; (4)不脱离周围现实环境; (5)能保持人格完整与和谐; (6)善于从经验中学习; (7 )能保持良好的人际关系; (8)能适度地宣泄情绪和控制情绪; (9)在符合团体要求的前提下,能有限度地发挥个性; (10)在不违背社会规范的前提下,能适当地满足个人 的基本需要。 国内有些学者,如,郭念锋在 1986 年提出了 10 条标 准: (1)周期节律性; (2)意识水平; (3)暗示性; (4)心理活动强度; (5)心理活动耐受力; (6)心理康复能力; (7) 心理自控力 ;(8)自信心; (9)社会交往; (10)环境适应能力。 马建青在 1992 年提出了心理健康的 7 条标准: (1)智力正常; (2)情绪协调,心境良好; (3)具有一定的意志品质; (4)人际关系和谐: (5)能动地适应环境; (6)保持人格完整; (7)符合年龄特点。 心理健康的标准: 评判大学生的心理健康水平应遵循以下几个标准: 1.智力正常 2.情绪健康 3.意志健全 4.人格完整 5.自我评价正确 6.人际关系和谐 7.适应能力强 8.心理行为符合大学生的年龄特征 贫困大学生心理健康的特点及研究现状 贫困大学生心理健康的特点: 1.性格内向,自卑心理较重,不善于表达, “不合群” 。 2.贫困大学生抑郁症比例明显偏高。 3.贫困大学生心理异常人数偏高。 研究现状 我国的一些心理学家如史广江、罗开元等人对贫困生 的心理健康状况进行了长期的研究,发现贫困大学生普遍 存在的一些问题。如: 1.生活上的自卑与依赖心理。 2.学习上的无力和厌烦心理。 3.能力上的自轻心理。 4.人际交往上的自我封闭心理。 5.情绪上的焦虑心理。 6.过强的自尊心理。 7.嫉妒心理。 8.抑郁、孤僻心理。 1 .戴嘉宝.浅论高校贫困生的心理问题与对策 2. 卫冬妹, 夏渝康.高校贫困生心理健康刍议 3. 张桂敏.做好贫困大学生的思想教育工作 4. 郑日昌.大学生心理卫生 5. 樊富珉.大学生心理健康教育与心理咨询研究 6 . 赵海信.贫困大学生心理个性分析及对策 7. 梁芹生.高校贫困生心理健康状况与教育对策 8. 黄希庭,等.当代大学生心理特点与教育 9 . 许秀琴,刘川.高校贫困生问题研究 10. 吴菁.高校贫困生的心理特点及解困对策 11. 王枚.关注贫苦大学生的心理健康 12胡德辉.大学生心理与辅导.中山大学出版社,XX. 13.冯薇,赵玉璋.高校贫困生心理特点及教育 14.张莉.高校贫困生思想教育工作管窥 15.李铁丁.高校贫困生心理困惑分析与对 16.邱友平.高校贫困生的思想心理特点及对策 17. 孔燕,江立成.大学生心理健康教育策 18. 新时期高校心理健康教育实践与思考 19 .许若兰.高校贫困生心理健康教育模式的设计与实 施 20. 张玲等.心理健康研究与指导 问题提出:随着高等教育体制改革的不断深入,全国高 校的扩招,大大增加了适龄青 年接受高等教育的机会,从长远来看,无疑是一个好 举措。但同时也使 贫困大学生的数量急剧增加。 虽然在国内有史广江、张桂敏、罗开元等人对贫困大 学生的心理健康进行 了研究,但大都采取的是应对方式对心理健康的影响 的研究,而研究心理 健康对应对方式的影响的研究还很少。因此,对这些 贫困大学生的心理健 康状况及其应对方式进行研究是十分必要的。 1 .研究目的:了解贫困大学生心理健康状况及其应

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