由泰顺廊桥引发的主题综合活动案例

泰顺县中小学教师泰顺县中小学教师综合实践活动课程优秀教学论文（课例）综合实践活动课程优秀教学论文（课例） 学学 校：校： 泰顺县机关幼儿园泰顺县机关幼儿园 姓姓 名：名： 包素云包素云 联系手机：联系手机：1895898886318958988863 题题 目：目：由泰顺廊桥引发的主题综合活动案例由泰顺廊桥引发的主题综合活动案例 2 由泰顺廊桥引发的主题综合活动案例由泰顺廊桥引发的主题综合活动案例 一、案例背景：一、案例背景： 我们的家乡被誉为“千桥之乡”,民间桥梁数量众多，结构类型多种多样。据县交 通志记载，到 1987 年底，全县现存桥累共计 300 多座，其中在世界桥梁史上占有重要地 位的木拱廊桥 6 座。即泗溪姐妹桥、三魁薛宅桥、仙居桥、筱村文兴桥、三条桥。它们以 其巧妙优美的结构造型，再现了清明上河图的虹桥形象，被誉为“中国瑰宝” ，被世人 所关注。家乡存在这么丰富的廊桥资源，却只有一部分幼儿能对廊桥名称大致说出个“一 二” ，但一讲到廊桥的地理位置和设计工艺等，孩子们就一脸的茫然。如何让孩子们能更一 步的了解家乡的廊桥呢？于是一个大胆的念头产生了让孩子们探究我县的廊桥文化， 感受廊桥上的科学。 二、案例的描述和分析：二、案例的描述和分析： 纲要指出：幼儿园教学要以“以幼儿发展为本” ，变革幼儿的学习方式，发展幼儿 的探究能力、实践能力，培养幼儿的动手能力和创新精神，形成合作意识。 为此，如何利用本地丰富的廊桥资源、立足幼儿的兴趣与需要进行综合实践活动主题 设计，发展幼儿的实践能力、创新精神、合作意识就成为我思考的问题。经分析，我班幼 儿创新能力、动手能力较强，于是我决定从廊桥的历史、价值和建筑工艺入手，开展活动。 结合纲要的要求和活动实际，确定了本次主题综合活动的目标： 发展幼儿的探究能力、实践能力、动手能力； 培养幼儿的创新精神，形成合作意识； 培养幼儿关注家乡，热爱家乡的情感。 我们的主题活动是在 2011 年 3 月开始的，我们大二班的孩子们历经 1 个多月的时间， 完成了美丽的廊桥的主题综合活动。活动从本地本土特色出发，利用丰富的廊桥素材， 以对家乡廊桥的历史、工艺、价值等多方面进行探究，感受家乡人文精神为主要内容，以 幼儿的自主学习为基本方式，倡导幼儿运用科学的思维方法，进行主动探索、发现和创新， 以促使幼儿自主学习、主动发展。 活动过程：活动过程： 活动一、你认识廊桥吗？活动一、你认识廊桥吗？ 主要任务：主要任务：创设问题情境，激发幼儿探究廊桥的兴趣，进行任务分工。 3 师：我们的家乡是生态旅游县，每年都有许多游客来我们家乡旅游，作为家乡的小主 人，你能向客人介绍哪些景点呢？ 幼：有氡泉、有乌岩岭自然保护区、有古民居。 （教师投影景区照片） 幼：（补充）还有古廊桥。 幼：我去过三魁，我知道那里有廊桥。 幼：我的老家在泗溪那里有两座廊桥叫姐妹桥，家乡还有很多地方都有廊桥。 师：对，我们的家乡是廊桥之乡，有 300 多座廊桥，是全国最多廊桥的地方。这时孩子们 都发出的“啊”的惊叹声！教师继续投影众多家乡廊桥的图，幼儿不断发出惊叹的声音。 ） 师：这么多的廊桥，你知道它们叫什么名字在什么地方吗？你能向外地游客介绍什么？ （这时出现的一时的“冷场” ，幼儿们互相观望，脸上露出了失望的表情。 ） 师：很失望是吧，这么多的廊桥，我们只知道这点知识。如果外地游客来了，你只能向他 们作这点介绍，他们会怎样认识家乡的廊桥，会怎样认识我们的家乡。那么我们作为家乡 的“小主人” ，你觉得我们应该怎么做呢？ 幼：我们自己应该先认识家乡的廊桥。 师：怎么认识呢？ 幼：叫爸爸妈妈带我们去玩，把它的地址记下来。 幼: 用照相机把它拍下来。 幼：向当地的人了解情况。 幼：上网去查找 分析分析：当孩子们发现身边存在着这么多美丽的事物时，自然而然的会产生出热爱家乡的自 豪感。而当对这些事物，幼儿感到熟悉而有陌生时，一种强烈的探究欲望就由然而生。根 据孩子们想出的办法以及孩子们的兴趣爱好我把他们分成俩组。一组由各自的家长带孩子 去县内主要廊桥景点旅游了解廊桥的历史故事、地理位置和建筑工艺及实用价值。一组则 由家长帮助孩子上网查找廊桥的历史故事、地理位置和建筑工艺及实用价值。这样既发展 了幼儿的探究能力、同时还让他们形成了合作意识。 活动二：走进廊桥活动二：走进廊桥 主要任务：主要任务：实地调查访问，收集资料。 根据探究任务，孩子们利用课余时间，有的分赴各地进行实地调查；有的上网收集 各种资料。孩子们在调查的过程中，不仅对我县的廊桥有了一次了解的机会，还提高了他 们的活动实践能力。以下就是孩子们收集的一些资料和主要景点廊桥照片： 4 1、 姐妹桥： 北涧桥长 51.87 米，宽 5.37 米，高 11.22 米，单跨 29 米，亦为木拱廊桥，有桥屋 20 间。溪东桥系上桥，位于泗溪镇溪东村，因其横跨东溪水而得名。长 41.7 米、宽 4.86 米、 高 10.35 米，泗溪上下桥相传为同门师徒所建，故称 “泗姐妹桥。 泗溪北涧桥 泗溪溪东桥 2、三条桥： 在三条桥木栏板上有一首没有署名的词“点绛唇”词牌名给了我们无限的遐想：“常 忆青，与君依依解笑趣。山青水碧，人面何处去？人自多情，吟吟水边立。千万缕，溪水 难寄，任是东流去。 ” 三条桥 3、三魁镇薛宅桥： 薛宅桥，位于三魁镇薛外村，建于咸丰六年（1856 年） ，叠梁拱式木廊桥，全长 51 米，宽 5.1 米，单跨 29 米，离水面高 10.5 米,建桥屋十五间，桥头坡度 30 米，拱矢斜 度大，造型古朴独特，气势雄伟壮观，载入中国桥梁史话 。 5 薛宅桥 4、仙稔乡仙居桥： 仙稔乡仙居桥，位于仙稔乡仙居村，距县城 20 里。创建于明景泰四年（1453 年） ， 历经四次重建。桥毁之因，皆罹水患。现桥为清康熙十二年重建，全长 41.83 米，宽 4.89 米，高 12.6 米，跨径 34.14 米，为平孔木拱廊桥。 仙居桥 5、洲岭乡毓文桥： 洲岭乡毓文桥，位于洲岭乡洲边村，建于清道光十九年(1839 年)，全长 23 米，宽 4 米，单跨 7.6 米，系石拱木廊桥。拱卷青石筑砌，呈半月状，横跨两山之中。建廊屋七间， 三层楼阁式，屋面重檐悬山式，屋脊有葫芦顶，四翼角高翘，造型别致。 6 毓文桥 6、巧匠谢象篇万颗珠子“建”廊桥： 手工珠子廊桥 分析：分析：通过这项活动我们可以真实的看到孩子们的变化，他们学会了许多课堂以外的知识， 知识面得到了拓展： （1） 、获得了对桥的基本知识，认识了许多廊桥建筑工艺。 （2） 、获得了廊桥历史文化方面的知识：如廊桥的发展史、廊桥的建筑与当地生 产生活的关系等等。 （3） 、学会如何运用信息技术手段和技巧收集、交流、整理资料。 （4） 、从情感、态度和价价观来看，孩子通过活动，明白成员间的合作分工的重要性，加 强了幼儿对家乡的认识，增强幼儿关注家乡，热爱家乡的情感。 活动三：总结交流出成果活动三：总结交流出成果 主要任务：主要任务：组织交流，制作模型，设计成果展示。 通过 1 个多月的整理分析，各组幼儿对所收集的资料进行整合。通过各组的孩子活动 后的反馈来看，孩子们都感受到的泰顺廊桥文化的历史悠久和博大精深。现在，每个参与 活动的成员，一说起廊桥，都能“呱呱呱”的说上一大段，俨然成了一个廊桥的“专家” 。 看孩子们现在的样子，你完全想不到在 1 个多月前当孩子们说到廊桥时那辞究的尴尬的样 子了。 1、 组织幼儿交流、制作模型： 7 2、部分模型成果展示： 分析：分析：通过这次活动组织孩子们交流提高了他们的语言能力，学会制作简单的廊桥模型， 培养了孩子们的动手能力，同时还培养了他们的创新精神。而且在这次活动中，使老师和 家长对孩子身上的闪光得到得新认识。 三、活动的反思：三、活动的反思： 主题综合实践活动家乡的廊桥历经了 1 个多月的时间，使孩子们知识得到了拓展， 学到许多课堂以外的知识，