台阶教案教材设计

11、台阶台阶 教学目标：教学目标： 1 1、知识与能力、知识与能力： 1.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2.把握父亲形象的特点及意蕴。 2 2、过程与方法、过程与方法 ：析读法、批注法、质疑法、讨论法 3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待 人生的积极健康的心态。 教学重点：教学重点： （1）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心 态，把握父亲形象的特点及意蕴。 （2）把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 教学难点：教学难点： （1）学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 （2）理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 教课课时：两课时教课课时：两课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 同学们，前面我们学习了朱自清的散文背影 ，深深地感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象， 看到了在困顿中前行的身影。在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，他默默地承担着家庭的重任，他为 了我们的健康成长与幸福，被压弯了腰板下面我们再来学习李森祥的小说台阶 ，感受一下作者笔 下的父亲，看看中国农民“父亲”又是怎样的形象。 （板书课题、作者） 2 2、夯实基础夯实基础 （1 1）字词过关字词过关 1.1.重点字重点字 凹(o)凼(dng) 硌(g) 涎(xin)水 揩( ki)汗 嘎(g)叽 筹(chu)划 黏(nin)性 撬 (qio)开 尴尬 (n g) 过瘾(yn) 唿(h)嗒（da） 熬 (o)住 憋(bi) 住 门槛(kn) 烦躁（zo） 胯骨（ku） 烟瘾（yn） 晌午（shng） 头颅（l） 庄稼茬（ch） 2.2.多音字多音字 （zho）着数 （ju）倔头倔脑 （t）踏实 着 （zho）着凉 倔 踏 （zhu）着落 （ju）倔强 （t）踏青 3.3.形近字形近字 胯（ku）胯骨 槛（kn）门槛 涎（xin）垂涎欲滴 跨（ku）跨越 滥（ln）泛滥 诞（dn）诞生 垮（ku）垮台 尴（gn）尴尬 挺（tng）挺立 4.4.词语解释词语解释 （1）安置：使人或事物有着落，安放。 （2）若有所失：好像失掉了什么似的。形容心神不定。 （3）醒悟：从迷惑、迷茫中清醒觉悟过来。 （4）低眉顺眼：低着头，用顺从的眼光望。形容对人害怕或驯服的样子。 （5）筹划：筹措，谋划；出主意，想办法。 （6）微不足道：指意义价值等非常细小，不值得一提。 （7）大庭广众：在众目注视中。 （8）尴尬：神色、态度不自然。 （二）作者简介（二）作者简介 李森祥(1956一 )，衢州人。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出 一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象 。 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说 小学老师 、中篇小说抒情年代 、长篇小说传世之鼓等，现已创作了200多万字的 作品，有我们熟悉的天下粮仓等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人 民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。 （3 3）背景介绍背景介绍 台阶是一篇反思地方文化的小说，描写的是落后的地方文化中的人生悲途。 台阶散发着浓郁的地方文化色彩，这里弥漫着一种山区特有的文化风俗：“大庭 广众之下，夫妻俩从不合坐一条板凳” ；“黄泥、石灰加豆浆的和泥方法” ；“母亲治父亲 闪腰的土方” ；“山村中错错落落的高高低低的台阶” ；“谁家的台阶高，谁家的地位就高” 这种地域文化风情在文中俯拾皆是，举目皆然。而浸泡在这种文化汁液中的山民 以父亲为典型，生产、生活和心理文化都深受这种地方文化的影响和支配，左右着他们的 思想和行为，制约着他们的眼界和心胸，甚至支配着他们一生的选择和人生目标的追求。 这种地方文化已经活化为他们特有的地方心理文化，他们就是这种地方文化的活标本和忠 实实践者。 3 3、整体感知，整体感知， 1 1、学生快速自读课文，初步了解课文内容。、学生快速自读课文，初步了解课文内容。 师：解决课文的阅读障碍后，下面我们一起来学习课文。本文是一篇小说，下面请同学们 快速自读课文，运用第三人称的表达方式讲述一下课文讲了一个什么样的故事。 故事梗概：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。在他家乡有这 样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高” 。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要 造一栋有高台阶的新屋。父亲经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈 子的心愿得以实现，喜上心头，但是为此却付出了新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了 的代价。 2 2、出示问题，整体感知（结合问题得出父亲的形象特点）、出示问题，整体感知（结合问题得出父亲的形象特点） 师：了解完课文的大概内容后，同学们快速阅读课文，边阅读课文边思考下面三个问题。师：了解完课文的大概内容后，同学们快速阅读课文，边阅读课文边思考下面三个问题。 （1） 、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 因为父亲总觉得“我们家的台阶低！” 。在“我”的家乡流行着这样一种说法：“台阶高， 屋主人的地位就相应高。 ” ，正因为如此，父亲认为自家的台阶只有三级，怕被人小看，所 以，想通过盖一栋有高台阶的新屋，来改变自身的地位。补充“马斯洛理论”：人的需要 层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要。父亲觉得自家的台 阶低，想造一栋有高台阶的新屋，其实这体现了父亲渴望有地位和受尊重的要求，这也是 他毕生奋斗的目标。 ） 师：那同学们从父亲觉得自家的台阶低立下造屋目标看出了父亲怎样的形象呢？ 生： 师：是不是可以看出父亲非常有志气、不甘人后的形象特点呢？（板书） （2） 、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?他都做了哪些准备工作？ 父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式 积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子， “终于觉得可以造屋了，便选定了一个 日子，破土动工” 。 师：那同学们从父亲为新屋所做的准备看出了他什么样的形象呢？ 生： 师：父亲为造新屋付出了长期艰辛的劳动，从这里我们可以看出父亲是一个勤劳、有坚忍 不拔的毅力的人。 （板书） （3） 、新屋造好了，父亲怎么样了?为什么？ 父亲反而觉得不自在了（第 27 自然段） 。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成 的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除的，所以，当“我”家的台阶真的高了的时候， 父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。还有呢？父亲人怎么样啦？ （人也衰老了，身体也垮了） 师：从这里我们又可以看出父亲怎样的形象特点呢？ 生： 师：建成新屋后，父亲很喜悦，但也很局促与不自在，从这些可以看出父亲具有中国传统 农民谦卑的形象特点。 师：除了上面所说的特点之外，父亲还有没有别的形象特点呢？（大家看课文第二自然段， 说“磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜”体现了父亲节俭；父亲建成新屋累垮了身 体，但他不服老还要挑水，说明他要强的形象特点，板书） 总结：从对前面三个问题的探讨与对课文内容的分析，我们可以知道父亲是一个有志气， 不甘人后，渴望有地位和受尊重的人。另外，父亲还是一个勤劳、节俭、要强且有坚忍不 拔的毅力的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国传 统农民所特有的谦卑。 第二课时第二课时 1、复习导入复习导入 2、合作探究合作探究 1、作者塑造“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？ 小说塑造的是发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、 坚韧不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同 时，这一形象还告诉我们：农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于农村经济的落后。因 此，我们在探究本文的文学魅力的同时，更应关注一下农村生产力水平低下，人民生活极 端困苦的现状。我们应将亿万农民的希望铭记在心，发愤图强才是！ 作者在文中对父亲的优秀品质表示崇敬与赞叹崇敬与赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦谦 卑表示怜悯与同情卑表示怜悯与同情；对改变农村的面貌寄予希望寄予希望。 2、父亲为了建造高台阶的新屋劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人 也衰老了，身体也垮了”的代价，你认为父亲这样做值得吗？请谈谈你自己的看法。 师：你觉得值得，为什么呢？不值得，说说你的理由。 生： 师：很好。每一个同学都可以有自己的观点，只要言之有理，老师觉得都是可以的。而对 于这个问题，老师是这样认为的：我觉得父亲这样做值得，因为从这里我们可以看出父亲 是一个（形象分析）的人。虽然说他最后付出了代价，但是他实现了自己的人生目标， 实现了自己的人生价值。另外我们都知道，一个人如果想要得到某种东西，他就必须付出 相应的代价，因为世界上没有不付出的收获。就像你们学生一样，想要考出好成绩，就必 须付出努力，牺牲你们玩和上网的时间，是吧。所以老师希望你们课后好好地思考一下， 对于我们来说，做什么是值得的，只要认准了目标，我们就要勇往直前地去做，去把它实 现。 3、写作借鉴写作借鉴 1、线索清晰，结构明晰。 “台阶”是小说的故事线索。作者围绕“台阶”命题立意，组 织材料。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等， 立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量， 下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，艰难的攀登人生台阶，终于 造起了有九级台阶的新屋，父亲也登上了他人生的最高台阶，一辈子的心愿得以实现，而 父亲为此也付出了沉重的代价：人老了，身体也垮了。文章以“台阶”命题立意，表现了 父亲对社会地位的追求，表现了父亲希望受人尊重的思想性格。 2、细节描写，出神入化。 细节描写的内容虽细小，却小中见大，丰富的社会生活内容反 映出深刻的主题。例如写父亲的辛苦劳作，说冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知 道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶” ，这里就是巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细 节，说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价