大兴一中教育科研工作典型经验材料　.doc

教科研求突破，提升教学质量的水平线大兴一中教育科研工作典型经验材料 近几年来，我校把教科研工作视为全面落实教育方针，全面提高教学质量的金钥匙。坚持以教科研为先导，加强教改实验，进行课题研究，搞好课堂教学，力求走出一条“质量求生存，科研求突破，特色求发展”的办学路子。为此，我校不断强化教科研意识，自觉调整教科研工作思路，一直踏实有效的抓好教育科研工作，力争提升我校教研科研的水平线，努力提高课堂教学效率，不断提高教育教学质量。五年来，也取得了一些成绩，积累了一些经验。现将我校教科研工作的一些基本做法总结汇报如下： 一、解放思想，更新观念，促进教师转型，开创教科研工作的新局面。 教育思想的转变，是教改行动的指南。五年来，我校教干、教师不断转变教育思想、更新教育观念，树立了正确的人才观、教育质量观，实现了教育观念的更新。一是把以教师为中心的教育主体观转变为以学生为中心的教育主体观；二是把以知识为中心的教育质量观转变为以能力为中心的教育质量观；三是把“教学生学会”的教学方法观转变为“教学生会学”的教学方法观；四是把以课堂讲授为中心的学生发展观转变为以活动教学为中心的学生发展观。在教学实践中，我们坚持主体性原则，发展学生的自主意识、自主行为和自主能力。在教育目标上，实现由传统的以知识传授为中心的教育质量观向以培养学生的能力为中心的教育质量观的转变。在新课改形式下，全面变革教育观念，培养学生自主学习的能力，让学生学会学习，学会创新；激励学生的主体意识，使学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索，以达到学生在学习活动中求知，在学习活动中形成能力的目的。 教育观念的转变和教育思想的更新，为我校教科研工作奠定了坚实的理论基础。同时使我校教干教师增强了对教育科研重要性的认识，激发起全体教干教师投身到教育科研中的热情，使我校教育科研工作开展地既轰轰烈烈又扎扎实实，开创了教科研工作的新局面。二、健全组织，制定制度，强化管理和应用，加强教科研工作的领导和实施。1加强组织建设。为了保障教科研活动高质高效的开展，增强教科研活动的实效性，促进教学教研一体化进程，学校首先加强了组织建设。建立了以校长为首的教科研工作领导小组，选聘科研能力强、有开拓改革意识、教学方法灵活的骨干教师及学科带头人为教科员，成立了学校教科室。校长一直重视教科研，近几年的学校工作计划，都把加强教科研工作放在首位，投入大量资金让老师外出学习，搞课题研究，并亲自挂帅，承担市级实验课题；业务校长、教导主任也主抓教科研。从而形成了从校长室、教导处、教科室、教研组，到教科员、骨干教师、学科带头人、教研组长的教科研网络，基本达到了室室有课题，人人重教研的格局。2加强制度建设。为了鼓励教师搞好教科研的热情，调动教师参与教改和课题研究的积极性，学校强化了教科研的制度建设。学校以立法的形式制定了教科员职责、课题成员守则、课题管理制度、教科研成果奖励制度、集体备课制度等。这些制度的出台有效地保证了教科研工作的顺利进行。3加强过程管理。为了把教科研工作渗透到教学中，真正地促进教学，充分发挥教科研课题的实效性，学校加强了教科研的过程管理。业务校长、教导主任、教科室主任靠得紧、抓得实，有计划全方位地跟踪检查。从课题立项就及时指导，帮助选课题，分析可行性。在课题实验过程中，以导为主，每月召开一次课题组成员会议，制定措施，发现问题及时分析研究，查找原因，帮助改进，确保实验课题的顺利开展；以督为辅，要求各课题组定期开展研究，并参加课题研究课、示范课、公开课的听评课活动；以查为促，定期检查课题实验开展情况，每半学期至少收交一次课题实验的阶段总结或论文，促使实验教师有计划、按时、保质保量的完成各自承担的课题实验。导、督、查有机结合，强化了过程管理。4加强集体备课。 为了使教育科研真正服务于教学， 在认真落实好课题实验的同时，努力抓好集体备课，使集体备课成为联系课题实验与课堂教学的纽带，从而利用课题研究的成果，优化课堂教学结构。任课教师必须参加本组的集体备课，教干分头参加各个教研组的活动。备课思路和教案设计要体现出学生自主性的发挥，注重培养个性，以学生为主体，以提问为线索，以训练为手段，以能力为目标，采用激疑、启发、探索、答辩等方法，激发学生的创造力，指导学生提高“学”的质量和效率。三、加强学习和认识，提高理论水平和教师整体素质。1加强理论学习，提高理论素养。重视教科研队伍的培养，加强理论学习。近年来我校组织教师先后学习了魏书生教书育人经验谈、素质教育学习材料(一)、(二)、教师能力学、学习能力学、现代教育改革引论、国内外著名教改教法、洋思经验选编、苏霍姆林斯基给教师的建议、新课改理念、各学科课程标准等书目，并定期举办由业务领导和教干主讲的教育教学讲座。规定每个教研组每周至少有两节课的理论学习时间，撰写理论笔记，每位教师每学期写学习心得体会不少于五千字；并采取教导处下发学习提纲，刻印理论学习练习题等形式，督促教师的日常学习，每学期要进行一次理论学习的考试，考试成绩记入教师年终评估。以上措施极大的促进了教师们理论学习的积极性，提高了教师的理论水平。2不断外出学习，强化自身素质。取长补短，学习外地经验。采取“走出去，请进来”的办法，先后安排教干教师到北京、上海、洋思、济南、青岛、泰安、临淄、临沭、沂水、日照、枣庄、苍山、蒙阴、市中、兰山等地参观学习。先后邀请市、区及其他高水平学校的专家、名师作报告，如邀请区教育局郑福建局长作教育教学专题报告、邀请小学段修利校长做教科研工作的经验介绍等。让外地的成功经验指导我校的教科研工作，并运用到我校教学实践中。如运用“洋思中学”的“先学后教，当堂达标”的目标教学思想，发展为我校“培养调动学生学习主动性的研究”课题实验，形成了“探索领先，优化训练”的课堂教学方针；学习张思中“十六字”教学方法和泰安“二十四字整体教学法”，进行创建全方位英语教学特色活动等。这些都使我校的教科研工作呈现出一片生机勃勃的景象。3鼓励教师冒尖，实施名师工程。学校每学期按照条件严格选拔出学校示范教师，享受学校拨发的特殊津贴（30元/月）；每学期评选一次校级骨干教师和教学新秀，进行动态管理，定期举行骨干教师示范课；实行“名师”和“弱师”及新上岗教师结对子活动，学期末进行捆绑式评估。通过以上活动全面实施名师带动工程。 四、勇于探索，大胆实践，抓住关键，重点突破，以课题研究带动课堂教学改革，增强教科研的实效性。我们开展教育科研就要树立主动发展的超前意识。课题的立项、研究要本着“以解决教育教学的最前沿的实际问题为出发点和最终归宿”的原则，坚持科研课题问题化，鼓励教干教师把工作中遇到的实际问题作为课题进行立项研究。找准切入点，定位准确，不贪大求洋，而务求实效，切实以科研指导改革，以改革追求效益。在课堂教学中我们坚持探索性原则，为学生创设探索情境，提出探索性问题；运用激励性原则激励学生的成就感和进取精神，让不同水平的学生都能经常体验到成功的喜悦和自身的价值，从而提高了学生学习的自主积极性，收到了良好的教学效益。1加强实验课题的研究。98年以来，我校除确立了当堂达标课堂教学模式的研究、面向全体与因材施教，控制两极分化的理论和实践、大语文教学实验、在教学过程中调动和培养学生主动性研究、语文教学中学生想象能力的培养等8项市、区级立项课题外，2003年11月又有地理学科在新课改背景下的自主探究学习模式的构建与实践等14项课题获得区级“十五”规划课题立项。另外，也把教学实践中遇到的备课、学科课堂教学基本模式、潜能生转化、学生自主性学习的兴趣、习惯、能力的培养以及教育教学评价等问题作为校级课题立项研究。通过以上课题研究，教干教师的教科研意识得到大幅度增强，课题研究能力也有很大的提高。2以课题实验研究为依托开展了一系列的课堂教学改革。（1）全面实施自主性课堂教学基本模式。以目标教学为基础，以学生的自主学习为主线，借鉴洋思经验、“自学辅导法”、“尝试教学法”、“合作教学法”等理论，吸收情感教育研究成果，形成了具有我校自己特色的自主性课堂教学模式，尤其在数学、物理、化学、历史、政治、生物等学科全面推行。基本操作程序是：“分层定标前提优化自主学习合作研讨强化训练矫正评价”。“分层定标”就是由教师和学生共同认定学习目标，学习目标一般分二到三个层次，学生可根据情况选择；“前提优化”是指教师针对学生的认知、情感和技能等前提因素，给学生指出解决某些重点、难点问题的方法，激发学生学习的兴趣；“自主学习”是学生在经过训练的基础上，参照学习目标自学课本；“合作学习”是学生把在自学中未能解决的问题拿到小组来共同研讨解决；“达标训练”由教师出，示分必做题和选做题的达标训练题，对不同层次的学生按照识记、理解、运用和迁移四级学习水平分别进行了强化训练；“矫正评价”由学生进行自测、反馈补救。（2）积极推广大语文教学实验。在初一、初二两个年级分别建立了实验班和对照班，以增大学生的阅读量、指导学生外出参观为手段，以丰富学生的知识、提高写作水平、增强能力为目的。在教学中，教师提倡学生观察别人观察不到的东西，让学生多角度、多方位地仔细观察；想别人不曾想到的事情，即联想广泛，想象丰富；谈别人不曾说过的话，即词汇丰富，语句生动，有独特的语言风格，使大语文教学真正成为丰富学生知识、启迪学生智慧、培养学生能力的摇篮。（3）抓住关键，搞好突破，实施“创建全方位英语大课堂”实验活动。在英语教学中，努力构建全方位英语大课堂，并把它作为改革突破的关键。首先，从校园环境上营造英语教学的氛围：采用英汉两种文字书写校园警示语和园林花木说明用语，并开设了英语角，实施校园文化与英语教学的整合。其次，从英语课堂教学上重点改革突破：以张思中“十六字”教学法和泰安“二十四字整体教学法”为依托，以“课堂教学活动化，教学活动交际化”为原则，以“扩大词汇量、加强口语交际”为中心内容，抓住“集中识词”这个关键，尝试以“对话课”为主体的不同课型的教学套路，以求达到师生互动、生生互动、全面提高学生的英语能力和整体素质。再次，从时空上拓展学生的英语学习：开通英语校园广播，英语教师自办节目，指导学生在家中复习当天内容、预习次日内容，深化了课堂知识，锻炼了学生听力，实现了英语教学的最大延伸。再次，持之以恒的开展“每日一句”活动、举行英语单词竞赛、英语作文比赛、演讲比赛、英语风采大赛、短剧创作、口语考试等系列英语活动，促进学生在趣味盎然中学、用英语，收到了“兴趣生努力”之效。最后，坚持英语验收制度，对学生进行英语单词过关、英语句子背诵的检查和辅导，有效的转化了英语差生，大面积地提高了英语教学成绩。 以上以课题实验为中心的教学探索和实践，将我校教科研工作推向了正规化、科学化、经常化研究的快车道，使我校教科研工作踏实有效地进行，并极大地促进了学校教育教学质量的稳步提高。 五、取得的成绩。 在过去的五年里，在区教育局、区教研室和区教科室的关心指导下，我校全体教干教师团结拼搏，共同努力，在教学、教研、科研方面取得了一定的成绩。五年来，我校有十位教师十九篇文章分别发表在国家、省、市级刊物上；参加省教科所教育教学评选的论文，有十篇获得省一等奖，有四十八篇获得省二等奖，六十四篇获省三等奖，四十五篇获优秀教育成果奖;有近五十篇论文在市级论文评选中获奖，有近百篇论文在区级论文评选中获奖。在市区级讲课比赛中，有近七十人次分获一、二等奖。 在课题研究上也取得了较显著的成绩，获得了理想的成果。张校长主持的市级课题面向全体与因材施教，控制两级分化的理论和实践早已顺利结题，并在我校的“学困生”转化、“因材施教”具体实践中取得了良好的效果，现在学困生培训、辅导每周进行，已有部分学生“脱困”转“优”，实验效果非常好；冯校长主持的市级课题当堂达标课堂教学模式的研究也已顺利结题，并在我校得到推广运用；冯校长和王广范老师主持开展的“大语文教学”实验也结出硕果，获得了临沂市“大语文教学”先进单位称号；创建“全方位英语大课堂”实验更是在我校开展的轰轰烈烈、如火如荼，而且效果明显、成绩显著；2003年5月，李思栋老师主持的地理学科教学中创新能力的培养研究、李卫国老师主持的初中语文教学中学生想象能力的培养、缪玲老师主持的在教学过程中调动和培养学生学习主动性的研究三项区级“九五”实验课题顺利通过区级课题结题鉴定；2001年，我校成为山东省心理健康教育会员学校，促进了我校心理健康教育的发展。2003年11月，我校又有14项实验课题获得区级课题立项，这些实验课题的陆续开展必将进一步推动我校教科研工作的更大发展。 以上教科研课成果的取得，体现了我校“教科研求突破”的办学方针，展现了“科研兴教，科研兴校”的教学策略，提升了我校的教学品位和办学档次，进一步在我校教干教师中浓厚了搞教科研的氛围。众多课题实验的开展，切实开辟了教育教学的新思路，展示了课程改革的新理念；改变了教师教育教学的方式方法，也激发起了学生的学习兴趣，调动起了学生学习的积极性和主动性，提高了教学效率，切实减轻了学生的过重课业负担，改善了教学质量。五年来，无论在区教研室组织的初三毕业会考和升学考试中，还是对初