同桌互评应用于八年级数学一课一测的研究测

附件 3 茂名市茂南茂名市茂南区教区教育科育科研研“ “十二五十二五” ”规划规划 小小 课课题题 申申 报报评评审审书书 小小课题课题名名称称：同桌互评应用于八年同桌互评应用于八年级数学课后小测的研级数学课后小测的研 究究 课题课题所所属学属学科：科： 初初 中中 数数 学学 申申请请人（主持人）：人（主持人）： 张张 茂茂 容容 所在所在学学校：校： 茂茂 名名 市市 第第 九九 中中 学学 申申报报日期：日期： 20142014 年年 3 3 月月2828 日日 年度 20142014 编号 茂名市茂南茂名市茂南区教区教育局育局 制制 一、一、基本情况 小课题名称同同桌桌互互评应评应用于用于八年八年级数学课后小测的研究级数学课后小测的研究 研究起止时间20142014 年年 3 3 月月-2014-2014 年年 1212 月月 主持人姓名张茂容性别女民族汉族年龄42 工作职务 初中数学教师、 班主任 专业技术职务 数学中学一级教师 学 历本科本科学 位 手机号Q 号码787033499 电子邮箱 工作单位茂名市第九中学邮政编码5250052500 姓名职务职称在课题组中的分工研究专长 张茂容教师数学中学一级 材料的收集、整理、 分析、研究 分析数据 主 要 参 加 倪耀军教师数学中学一级 材料的收集、整理、 分析、研究 分析数据 者柯小平教师数学中学一级 材料的收集、整理、 分析、研究 分析数据 二、小二、小课题研课题研究究设计设计及及论证论证 小小课题课题名名称称同同桌桌互互评应评应用于用于八年八年级数学课后小测的研究级数学课后小测的研究 问题问题描述描述 今天数学课后的小测试卷收上来了，我带着 72 份小测试卷大步走回办公室， 想喝口开水，再准备接着去另一个班上课。结果班里的潘美霞和梁宇晴一起找我 来了。她们在评论着小测里的题目，互相都指出了的对方做的不足的地方，也夸她们在评论着小测里的题目，互相都指出了的对方做的不足的地方，也夸 奖了对方做的好的地方，奖了对方做的好的地方，但是互相都不完全信任对方的解法，现在来找我当裁判。 我望着桌子上因为我生病而累积了 2 天的课后小测答卷，再看看面前的两位学生， 想着等会还有 70 份要收上来，一共有（72+70）x3（天）=216 份，我怎么才能 够及时的发回去给学生，以达到课后小测的效果？以达到课后小测的效果？ 现在有两位学生在我面前非常严谨地互相点评对方的答卷。我眼前一亮：同同 桌桌互互评应评应用于用于八年八年级数学课后小测！级数学课后小测！看看眼前的两位同学在互评时严谨、认真的 态度，我感觉“互评”如果应用得当的话，应该会有不错的收获。 问题问题界定界定 同同桌桌互互评：评：在这里指在八年级数学课后小测完成后，让同桌互相检查点评的评卷 办法。 有效应用有效应用：恰当的应用同桌互评，提高学生的学习效率，提高学生自主学习的能 力、逻辑思维能力、语言表述能力等，感受相互交流、分享的乐趣。 研究概述研究概述 我查阅资料的初中数学新课程标准中明确指出：数学教学活动应激发学激发学 生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性 思维；要 注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学 习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、 自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。所以我准备研究利用“同同桌桌互互 评应评应用于用于八年八年级数学课后小测级数学课后小测” ，看是否能够达到这些目标。 问题解决的设想问题解决的设想 第一阶段：课题申报阶段（第一阶段：课题申报阶段（20142014 年年 3 3 月月20142014 年年 4 4 月）月） 搜集有关文献资料，学习有关文件，分析“同桌互评应用于八年级数学课后 小测的研究”的现状，并进行初步研究，确立研究重点，拟定研究课题，填写 茂名市茂南区小学课题申报书 ，成立课题组。 第二阶段：实施研究阶段（第二阶段：实施研究阶段（20142014 年年 4 4 月月20142014 年年 8 8 月）月） 运用观察研究、行动研究、叙事研究等方法，认真严谨地探索研究“同桌互 评应用于八年级数学课后小测”的方法、途径、操作策略、效果等。通过让学生 在课后小测试卷的最后写考试反思、进行每周周末总结的措施，调动同学积极的 进行“同桌互评”于课后小测，发挥“互评”的效果，保证研究的成效。 第三阶段：结题阶段（第三阶段：结题阶段（20142014 年年 8 8 月月20142014 年年 1212 月）月） 运用经验总结法，收集学生的课后小测试卷、整理出“同桌互评应用于八年 级数学课后小测”的成功做法和有益的经验，撰写相关论文，接受课题结题申请， 撰写结题报告。 援助要求：援助要求： 我希望在研究的过程里得到学校同科组老师的以下帮助： 1. 共同收集学生在课后小测“互评”过程中存在的问题、相应的解决策略。 2. 提供有价值的课后小测的原始“互评”后的试卷。 3. 分享、分析“互评”的优缺点. 预预期成果期成果 1.1.收集、展示学生原始收集、展示学生原始“同桌互评应用于八年级数学课后小测同桌互评应用于八年级数学课后小测”的试卷。的试卷。 让学生看到自己和别人的变化，以激励这行动继续进行下去。 2.2.培养学生培养学生:“:“同桌互评应用于八年级数学课后小测同桌互评应用于八年级数学课后小测”的习惯。的习惯。通过每次的 “互评”增强学生间的交流与合作；通过每周学生自己的总结，让学生自己 体会自己的进步以强化“互评”的行为习惯。 3.3.促进促进“同桌互评应用于八年级数学课后小测的研究同桌互评应用于八年级数学课后小测的研究”的机制。的机制。与课题小组成 员一起分析方案实施的最有效的措施，一起制定出行动方法。 4.4.总结总结“同桌互评应用于八年级数学课后小测的研究同桌互评应用于八年级数学课后小测的研究”的效果。的效果。考察学生在学 习行为上、情感上的变化；考察学生的变化对教学的影响；考察教师教学效 果的变化。 5 5.撰写相关论文。撰写相关论文。就“考察学生在学习行为上、情感上的变化；考察学生的变 化对教学的影响；考察教师教学效果的变化。 ”撰写相关论文。 三、小三、小课题课题推荐推荐评审评审情情况况 小课题主持人所在单位意见 单位负责人签名： 单位（盖章） 年 月 日 中心学校意见 单位负责人签名： 单位（盖章） 年 月 日 茂名市茂南区教育学会学科教学专业委员会评审意见 经评审，同意（