小学生喜欢流行音乐的一点反思.doc

小学生喜欢流行音乐的一点反思 【案例描述】某一节音乐课前，我象往常一样，让某班学生们听着音乐走进音乐室，一名叫郭宇航的学生走到我面前兴高采烈地说：“刘老师，听听这张碟子！”我瞄了他一眼，看到的是他和几个学生兴奋的脸，我心里嘀咕：“这小调皮又搞什么花招？-”，接过来一看，呵呵，原来是一张周杰伦的音乐影碟专辑，我不忍破坏他们的兴致于是播放-听到动感十足的双节棍，富有民族音乐特色的东风破，还有看到全班学生们个一脸崇拜，目不转睛欣赏的表情-呵呵，这可是音乐课堂里少有的现象呀！【案例反思】以上是我在几年前某一节音乐课的一个镜头，它使我既惊诧于小学生对流行音乐的喜爱与崇拜，同时对现使用教材内容的一些反思。是不是应该让健康向上的流行音乐进入课堂，使小学生们懂得怎么鉴别流行音乐，并能区分它的优劣，引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂，从优秀的流行音乐中吸取营养，陶冶情操呢？一、音乐学科主要特点是以情动人、以情感人、是以培养人的审美情感为主要目标，而不是以技能及知识获取多少为目标，这是与其他学科最大的也是最根本的区别。它要求我们音乐教师能借助音乐形象促进学生对音乐的感受、理解和表现。二 、为了提高学生的审美素质，培养更多的音乐爱好者，我们在对学生实施音乐教育时应考虑增加学生学习音乐的信心和激发学生学习音乐的兴趣。我还觉得美育不能像德育，老是强调音乐的思想性，拿空、远的东西说教学生头，学生会很反感。三、其实音乐作品没有错对好坏之分而有高低之别，要欣赏阳春白雪，还须从下里巴人开始，流行音乐哪些是可以借鉴的，哪些是该批评的，要批判地欣赏吸收，不能一味排斥。一味封闭排斥容易产生逆反心理，并造成师生关系紧张。四、新课程强调音乐教学要以审美为核心，强调学生的审美体验，新课程同时也强调要培养学生对音乐的兴趣。学生感兴趣的东西，也是学生最愿意主动接受的东西，只要是学生喜欢的，我们音乐教师都应有选择地引导他们欣赏或演奏演唱。【案例证明】 几年来，我不断地尝试教唱、让学生欣赏或演奏一些流行音乐作品。我认为，课外流行音乐是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。一、有些流行音乐可以形象地对学生进行思想教育。思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。在教唱歌曲长城谣一课中，我从课外找来两首歌曲万里长城永不倒长城长，学习时，我先给学生讲了民族英雄霍元甲的故事，然后学习歌曲，并讨论长城的精神所在，让学生积极发言，最后老师总结，给学生以爱国教育。从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。还有东方之珠七子之歌我的中国心等等歌曲，都有着浓郁的爱国主义教育内涵。二、课外流行音乐可以提高学生的兴趣， “兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习。在多年的音乐器乐教学实践中，使我深深的体会到，通过器乐教学，可以提高学生更好审美情趣、珍惜美并创造美，在无声无息中使学生的综合素质得到培养和锻炼，如在竖笛教学中，我选择一些学生们喜欢的乐曲如龙的传人丁香花大长今主题曲等，并在这个状态下讲授一些吹奏技巧，音乐的重点内容和知识理论是常常达到能事半功倍的效果。三、流行音乐可以提高学生的鉴赏能力。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。如我在教学中国民族器乐介绍一课中，我找来女子十二乐坊的演出专辑，让学生们在一首首乐曲旋律优美，激情荡漾的欣赏中，观摩了二胡、琵琶、竹笛、古筝和扬琴等乐器的演奏，充分认识了中国民族乐器的特点和许多新奇的演奏表现手法。了解了这种传统与现代、古典与民族、激情与沉着的结合的演奏，在兴致勃勃的气氛中提高了音乐的鉴赏水平。还有陈美的小提琴作品与古典小提琴作品的对比等等，为他们对比流行音乐与古典音乐打下基础。四、流行音乐可以拓宽知识面，教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。如我在让学生们欣赏摇滚歌星迈克儿.杰克逊的音乐作品和摇滚乐队别安乐队音乐作品，他们就能轻松愉快地获得一些环保知识与反战意识。总之，我觉