灿烂的文明之花

灿烂的文明之花 教学设计 教学目标 1、知道精神文明建设的根本任务； 2、能说出精神文明创建活动的积极作用； 3、能够辨别各种消极文化并自觉抵制。 4、精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明 创建活动之中。 教学重点 社会主义精神文明建设的根本任务；精神文明创建活动的积极 作用。 教学难点：辨别各种消极文化并自觉抵制 教学方法：自主探究 教学过程 【课前准备】 让学生收集几张“变味贺卡” （供课堂模拟情景使用） 。 可让学生搜集有关创建精神文明活动的典型的人物和事，便于 课堂教学。 【导入新课】 请大家先看这样一个小片段：生活中的种种不文明行为 。 【讲授新课】 一、神州开遍文明花（板书） 【活动设计】扶贫支教志愿者 活动过程： 1指导学生阅读教材 P105 虚线框内文字材料。 2 （心灵沟通和思想交流） 如果你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父 老乡亲和送了一程又一程的山村老师，你自己会有何感想？（2 分 钟） 教师解读：这是一项由共青团中央、中国青年志愿者协会和教 育部联合组织的青年志愿者扶贫接力计划支教工作，到目前已取得 显著成效。这种些青年志愿者主要是从每年部分高校已取得硕士研 2 究生入学资格的大学本科生和在读硕士研究生中公开招募，组成研 究生支教团，保留一年入学资格或保留研究生学籍，到中西部地区 从事中小学教育或科技、文化、医疗等方面服务，定期轮换。 通过这些青年志愿者的扶贫支教活动，有利于提高贫困地区的 教育质量，促进了贫困地区教育等各项事业的发展；促进了贫困地 区群众思想观念的转变，带动了社会各界对贫困地区的关注和支持。 在这些扶贫志愿者中特别值得我们学习的就是他们无私奉者的 美和力量，对祖国的无限忠诚的感情。 3想一想，说一说，在你的周围，有哪些精神文明创建活动？ （2 分钟） 学生举例：（略） 教师评解：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会 的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群 众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。 在创建文明城市的活动中，通过创建优美环境、建立优良秩序、 搞好优质服务的“创三优”活动，涌现出了一批文明城市和文明社 区；在创建文明村镇的活动中，通过“文明户”的评选、文化科技 卫生“三下乡”活动、 “万村书库”活动及其他各种移风易俗活动， 涌现出一批创建文明村镇的典型和文明村镇示范点。 【活动设计】结合现实生活中形式多样的精神文明创建活动， 谈其作用与体会 活动过程： 1请大家浏览教材 P106 相关链接。 2结合自己的认识与体会，可参照下表。 教师解读：加强社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全 民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有 道德、有文化、有纪律的公民。 丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展， 对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。 二、细微之处见行动（板书） 3 1辨别各种消极文化并自觉抵制（板书） 【活动设计】 设计意图：从“变味的贺卡”入手，引导学生认识现实生活中 还存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉以加抵制。 探究过程： 1指导学生阅读教材 P106 第二虚线框内容，并展示“变味的 贺卡”图片。 （选择三组，每组两位同学，进行模拟表演） 2让参与模拟表演的同学说说收到“变味贺卡”的感受？（2 分钟） 3请大家再想一想，说一说，在我们生活的周围，还哪些类似 的文化现象？你认为这些不健康文化的有哪些危害？（2 分钟） 4面对我们身边发生的这些不健康文化，我们应该如何做？ （1 分钟） 【探究结论】 教师解读：阳光总会伴随阴影。当我们沐浴社会主义精神文明 灿烂阳光的时候，各种有害的文化细菌和病毒也在伺机传播。要时 刻保持我们精神肌体的健康，就要善于辨别各种消极文化并自觉加 以抵制。 2积极参与各种精神文明创建活动（板书） 【活动设计】 设计意图：引导学生了解自己所在社区或乡村存在的不健康问 题或现象，提出改进意见，提高学生的参与意识，培养其分析问题、 解决问题的能力，从而逐步提高其实践能力。 探究过程： 1指导学生浏览教材 P107 第一虚线框内容，构建探究情景与 模式。 （1 分钟） 张大爷所说的是社区公共卫生问题，这一问题带有普遍性。作 为社区居民，一些人把自己家里收拾得千干净净、一尘不染，对于 公共卫生却一点都不在乎，如乱扔垃圾、乱吐痰等；李大妈所反映 的问题，是生活在同一个社区的居民之间缺少交流，自己有这方面 的精神需要却无法满足；吴先生所反映的是社区缺少健身、娱乐设 4 施；一位年轻的妈妈说的是社区里车来车往，小孩没有安全保障。 这些问题折射出社区居民多方面的要求和需要。 （面对这些问题，作 为生活在其中的一员，你如何想?作为居委会主任，你又如何做?） 2提出探究假设：如果你是该社区或乡村的居民，你会想 到？（给学生以充分的想像发挥与思考）如果你是该社区或乡 村居委会班主任，你最想做的三件事是什么？ 3 【探究结论】 教师解读： 社区（街道或乡村）不仅是我们的居住地，而且是进行人际交 往的场所，弘的社区要靠你我他来共同创造。 三、教师总结：作为新时代的中学生，我们一定要积极参加精 神文明创建 活动，以实际行动投身文化建设，做先进文化的传播者 和弘扬者。 四、课后作业：同步训练 板书设计： 灿烂的文明之花神州遍开文明之花 1、精神文明创建活动 2、精神文明建设的根本任务及作用 细微之处见行动 善于辨别落后文化和腐朽文化，加以抵制 教学反思：我在讲授灿烂的文明之花这一课能体现新课标的基 本要求教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，目标明确，过程 合理。真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会 读书、勤于思考、善于质疑、敢于