培养小学生画线段图之我见

培养小学生画培养小学生画线线段段图图之我之我见见 小学小学应应用用题题不不仅仅是教学中的重点，也是教学中的是教学中的重点，也是教学中的难难点。点。 在在应应用用题题教学中，有不少的教学中，有不少的应应用用题题，文字叙述比，文字叙述比较较抽象，数抽象，数 量关系比量关系比较较复复杂杂，小学生的思，小学生的思维维又又处处于具体形象思于具体形象思维维向抽象向抽象 逻辑逻辑思思维维的的过过渡渡阶阶段。如果教段。如果教师师一味的从字面去分析一味的从字面去分析题题意，意， 用用语语言来表述数量关系，言来表述数量关系，虽虽然老然老师讲师讲得口干舌燥，学生却得口干舌燥，学生却难难 以理解和掌握。即使是学生理解了，也只是局限于会做某个以理解和掌握。即使是学生理解了，也只是局限于会做某个 题题了。俗了。俗话说话说， ，“授之以授之以鱼鱼，不如授之以，不如授之以渔渔”。 。线线段段图图在小学数在小学数 学学应应用用题题教学中，可以帮助学生教学中，可以帮助学生轻轻松、愉快的学会复松、愉快的学会复杂杂关系关系 的的应应用用题题，既培养了学生的能力，又促，既培养了学生的能力，又促进进了学生了思了学生了思维维的的发发 展，是教学中行之有效的教学方法。展，是教学中行之有效的教学方法。 教教师应该师应该如何培养学生画如何培养学生画线线段段图图的能力？的能力？归纳归纳起来有起来有 四点：四点： 一、从中低年一、从中低年级级培养，从培养，从简单题简单题入手，是培养学生画入手，是培养学生画图图 能力的基能力的基础础。有人。有人认为认为用用线线段段图图帮助解帮助解题题是高年是高年级级的事，是的事，是 比比较难较难的的题题才使用的方法，中低年才使用的方法，中低年级级和比和比较简单较简单的的应应用用题题不不 需要画画需要画画线线段段图图。 。这这种种认识认识是不适当的。有的学生也是不适当的。有的学生也错误错误的的 认为认为， ，这这么容易的么容易的题题，我不画，我不画图图就能理解就能理解题题意，把意，把题题做做对对，何，何 苦去自找麻苦去自找麻烦烦。教。教师师要要讲讲清楚，如果从小基清楚，如果从小基础础打不牢固，到打不牢固，到 高年高年级级遇到比遇到比较难较难的的应应用用题题，需要画，需要画线线段段图辅图辅助解助解题题的的时时候，候， 就会画不出来或画不正确，解就会画不出来或画不正确，解题题的能力就会的大大降低，就的能力就会的大大降低，就 会影响思会影响思维维的的发发展。所以，展。所以，线线段段图图的培养一定要从中低年的培养一定要从中低年级级 培养，从培养，从简单题简单题入手，从小养成画入手，从小养成画图图解解题题的意的意识识和良好的画和良好的画 图图技能技巧，打下技能技巧，打下坚实坚实的基的基础础，到高年，到高年级级才能如才能如鱼鱼得水，得水，应应 用自如。用自如。 二、教二、教师师的指的指导导、示范、点、示范、点拨拨是培养学生画是培养学生画图图能力的关能力的关 键键。学生。学生刚刚学学习习画画线线段段图图，不知道从那下手，如何去画。教，不知道从那下手，如何去画。教师师 的指的指导导、示范就尤、示范就尤为为重要。（重要。（1）教）教师师可以指可以指导导学生跟教学生跟教师师一步一步 一步来画，找数量关系。也可以教一步来画，找数量关系。也可以教师师示范画出以后，示范画出以后，让让学生学生 仿照重画一遍，即使是把老仿照重画一遍，即使是把老师师画的画的图图照抄一遍，也是有收照抄一遍，也是有收获获 的。（的。（2）学生可）学生可边边画画边讲边讲，或互相，或互相讲讲解。教解。教师对师对有困有困难难的学生的学生 一定要一定要给给以耐心的指以耐心的指导导。（。（3）学生掌握了一定的技能后，教）学生掌握了一定的技能后，教师师 可以放手可以放手让让学生自己去画，教学生自己去画，教师给师给以适以适时时的点的点拨拨，要注意，要注意让让 学生学生讲讲清清这样这样画画图图的道理，可自己的道理，可自己讲讲，也可分，也可分组组合作合作讲讲。教。教 师师一定要一定要让让学生体会用学生体会用图图解解题题的直的直观观，形象，体会，形象，体会简洁简洁、方、方 便、易理解的特点，提高便、易理解的特点，提高应应用的自用的自觉觉性、主性、主动动性。性。 三、理解三、理解题题意，找准意，找准对应对应上的数量关系是培养学生用上的数量关系是培养学生用图图 解解题题的重点。的重点。线线段段图图不是盲目的画，随心所欲的乱画。教不是盲目的画，随心所欲的乱画。教师师 要指要指导导学生画学生画图图重点做到以下几点：（重点做到以下几点：（1） ）认认真真读题读题，全面理解，全面理解 题题意，所画的意，所画的图图要与要与题题目中的条件相符合。（目中的条件相符合。（2） ）图图中中线线段的段的长长 短要和数短要和数值值的大小基本一致，不要的大小基本一致，不要长长的的线线段段标标出小的数据而出小的数据而 短的短的线线段段标标出大的数据。出大的数据。图图要画的美要画的美观观、大方、大方、结结构合理，具构合理，具 有有艺术艺术性。（性。（3）要按照）要按照题题目的叙述目的叙述顺顺序，在序，在图图上上标标明条件。明条件。对对 于双于双线线段并列段并列图图和多和多线线段并列段并列图图一定要分清先画和后画的一定要分清先画和后画的 顺顺序，要找准数量序，要找准数量间间的的对应对应关系，明确所求的关系，明确所求的问题问题。 。这这是分是分 析析题题意和列算式的重点，需要意和列算式的重点，需要进进行大量的行大量的训练训练才能提高分析才能提高分析 问题问题和解决和解决问题问题的能力，并非一日之功。的能力，并非一日之功。 四、知四、知识识的拓展和迁移，是的拓展和迁移，是线线段段图应图应用的用的难难点。不少的点。不少的 学生遇到学生遇到应应用用题题想到用想到用线线段段图图来来辅辅助解助解题题，而其他，而其他类类型的型的题题 目就想不到目就想不到应应用。用。实际实际上，不但上，不但应应用用题题可以可以应应用用线线段段图图帮助帮助 分析分析题题意，而且意，而且还还可以迁移到其他可以迁移到其他类类型的型的题题。 。 掌握一个解掌握一个解题题方法，比做一百道方法，比做一百道题题更重要。更重要。实实践践证证明，明， 线线段段图图具有直具有直观观性、