班主任工作手记三 怎样纠正孩子的错误行为 祖跃芳

班主任工作手记三：怎样纠正孩子的错误行为 俗话说：“金无足赤，人无完人” 。在一个人的成长过程中，犯 这样或那样的错误是在所难免的，尤其是孩子。关键是当孩子犯错 误时，身为家长或老师怎样正确的引导孩子，帮助他们认识错误， 改正错误，是班主任在班级管理中的一项重要内容。回顾这些年在 担任班主任工作中，处理解决学生间的矛盾或问题有无数。闲暇之 时，我把自己解决问题的做法做了一下归类，例如：当学生间闹矛 盾时；或不交作业时；或常常迟到时；或强者欺负弱者时；班里常 丢东西时；怎样与家长沟通等等。 一、当学生间闹矛盾时 当学生间出现纠纷或矛盾时，首先一定要找当事人双方了解事 情的原委。要求让当事人双方一五一十的汇报事情发生的过程，决 不能拈轻避重，并明确告诉当事人双方先从结果中找自身的问题， 然后，我再给他们划分责任，根据责任大小对当事人双方提出批评， 同时提出建议，最后的结果，双方都会主动向对方赔礼道歉并握手 言和。孩子毕竟是孩子，有的前脚吵完，后脚就又黏在一起了；进 办公室时还是忿忿不平的样子，走出办公室时已经是勾肩搭背了。 当孩子出现矛盾时，最忌讳的是家长参与其中。我一般采取的 方法是：在开家长会时，阐明自己的观点，要相信老师有能力公平 公正的处理好学生间的问题，别动辄就向上级汇报，你向上级汇报 说明你对老师不信任，作为校领导是不会直接处理班级的问题的， 最终还是由老师来处理，所以大可不必做那些无用功。 2 二、 遇到不交作业的学生时 对于不交作业的学生分几种情况：有的属于基础差，这样的孩 子 一般来说上课听课效果不是很好；有的属于没有养成良好的学习习 惯学习缺乏自觉性，而家庭又疏于管理。 应对的办法：不定期的与家长进行交流孩子的作业完成情况。 对于第一种情形的孩子，可以采取“兵教兵”的方法，课堂上时刻 提醒他；也有些孩子很会观察，他发现老师一般都会再给时间让孩 子们补作业，于是，他就会钻空子，常常不交作业。对这些孩子一 味的放宽交作业的时间是不行的，要适当的给予些惩戒，当然这是 在与家长做好沟通交流之后。 对于第二种情形的孩子，要帮助孩子养成良好的学习习惯。这 些孩子往往因为懒惰不写作业，为了蒙混过关时常有撒谎的现象， 在家蒙家长，在校蒙老师，常常以作业本放家了为借口企图蒙混过 关。对这样的孩子，就要下“狠心”当着孩子的面打电话请家长协 助送本子，这样可以杜绝孩子说谎的毛病，让孩子知道找借口是行 不通的。 对于父母疏于管理的孩子要常跟家长沟通。这些家长一般来说 属于是“语言的巨人，行动的矮子。 ”遇到这样的家长，我也会采取 “先礼后兵”的方法，让他知道，老师严格要求孩子，督促孩子的 作业是对他的孩子负责，而身为家长，他不管不顾孩子的作业完成 情况，是自己的一种失职，也是对孩子的不负责任。让家长理解我 3 们的良苦用心。 三、遇到常迟到的孩子时 例如：我现在所带的班级是从四年级开始接手的。记得在和原 班主任沟通时，曾老师这样对我说，我们班的孩子迟到现象比较严 重，因为这个原因常影响流动红旗的评比，我当时没太在意这个问 题。结果一开学我就感到曾老师的话可真没错，班里迟到现象十分 严重，一周内，迟到的学生有十人之多。于是，我在开学的第二周 就召开了首次家长会，会上，就孩子们“迟到”这一严重影响班级 荣誉的问题向家长提出了我的看法。孩子迟到，责任在家长，家长 没有尽到督促的责任，今后，凡有学生迟到，我会请家长来参加每 周一的升旗仪式，请家长感受一下孩子对流动红旗得失的感受。话 一说出，班里孩子迟到的现象明显减少了。 四、当遇到强者欺负弱小时 我们班的侯雨汝是一个需要老师、同学多关注、爱护的孩子。 但也有孩子会欺负她。有一天，我接到侯雨汝妈妈的电话，她告诉 我，班里有个男孩子常欺负她。第二天，我就找那个孩子谈话，我 首先表扬他有进步的地方。我是这样对他说的：“知道吗，老师有 一双慧眼，这双眼睛最能发现同学身上的闪光点。你知道老师在你 身上发现了哪些闪光点吗？” “不知道。 ” “我告诉你，你是咱们班最关心班级，最爱看书的孩子之一。 ” 他瞪大了眼睛，吃惊的望着我。 4 “哦，你没发现是吗？老师经常看见你默默地拿着垃圾桶，挨个 的去收同学们的纸屑、垃圾，然后去倒掉，说明你是一个有责任感、 有爱心的孩子。你做这些好事却从不炫耀自己，你是咱们班真正的 小雷锋。你很爱读书，课间同学们有的出去玩了，可老师经常看到 你拿着一本课外书籍津津有味的读着。 ”说到这儿，他不好意思的笑 笑。看得出他对我的赞赏很高兴。于是，我又话锋一转对他说： “不过我也发现你身上的一点不足，想听吗？” “想！” “嗯，你先 告诉我，咱们班谁最应该受到同学们保护？”他不假思索、脱口而 出道：“侯雨汝“。我紧接着追问：“为什么？” “因为侯雨汝需要 保护。 ”他肯定的说。 “那你在这方面做得怎么样呢？” “不好，我有 时候还欺负她。我以后再也不这样这样做了。 ”他低下了头惭愧的说。 通过一番对话，孩子已经认识到自己的错误了。我没有批评他， 夸他也有一双慧眼，能看到他人的优点同时也认识到了自己的缺点。 现在，再没有听到他欺负弱小同学的事了。从那以后，我只要发现 同学身上的有点或缺点时，他就会悄悄说，老师有一双慧眼。 五、遇到班里丢东西的情况时 为了避免这种情形在班里的发生，一方面要提醒孩子们：不要 带稀有或新奇的学具到教室来，不要互相攀比，管好自己的物品。 一方面诚信教育要常抓不懈。前不久，班里发生了这样一件事：一 个孩子告诉我，他的优盘丢了，我向小失主了解了丢失优盘的经过， 做到心中有数。下午的阅读课，我给孩子们讲了一个我曾经历的 5 “扔书”的小故事，其中有这么一句话：“不要让我当福尔摩斯， 我相信这个孩子会主动向我承认错误的。 我想，咱们这个同学并不 是诚心要拿别人的优盘，或许只是想跟优盘的主人开个玩笑，但是， 这个玩笑开的有点大，失主很着急。你如果不好意思直接把优盘交 给失主，老师可以帮你转交。但是，不要让我当福尔摩斯。 ” 果不其然，下午放学后那个那别人优盘的同学主动向我承认了 错误，我对他的错误做法进行了批评，同时对他知错就改的做法给 予了表扬，而我也信守承诺，对外严格保密。在处理这一类问题时， 切忌给孩子草率的下定论。但一定要告诉他这种错误行为后果的严 重性。 六、做好与家长沟通 家长中有通情达理型的、有对孩子溺爱型的、有对孩子放任自 流型的、有对老师求全责备型的。 老师与家长是平等的。对于优生的家长和学困生的家长要平等 相待。利用家长会将自己的管理方法，工作特点向家长交底，家长 会上要明确对家长的责任。针对与不同性格的家长沟通交流时，也 要采取因人而异的方法。 可以建议家长多观看电视栏目中的“心理访谈、天下父母、读 书频道”等，获取最直观的教子成材的方法。对于那些求全责备、 溺爱型的家长，可以针对一个问题，