王什小学素质教育实施方案

王什小学素王什小学素质质教育教育实实施方案施方案 一、 指导思想 以科学发展观为指导，遵循教育规律，克服“应试教育”的消极影响，以 德育为主导，以智育为中心，体育为基础，美育为润化，劳动为锻炼，整体 和谐，全面发展，让每个学生在原有基础上都能得到发展，为造就有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才 奠定基础。 二、目标任务 学会做人；学会认知；学会做事；学会共同生活；学会健 体审美；学会创造。 三、具体目标及措施措施 （一）德育教育 德育目标：以养成学生的基本道德行为规范，形成正确的科学的人 生观、世界观，培育“四有”新人为目标。 、德育工作的基本要求：学生要熟记守则、规范、国歌歌词，要有爱祖 国、爱集体、爱社会主义的政治品质。具有诚实守信、自尊自信、积极向上 的心理品质。具有鉴赏和辩别是非美丑的能力，做到行为美、语言美、仪表 美，爱劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，有生活自理能力，学生的综合 体质、体锻达标率、体育合格率符合要求。 要加强心理健康的教育，及时排除心理障碍，使他们得到健康成长。要 采取强有力的措施，将社会上的丑恶现象堵在校门外，教育学生提高择友 的警惕性、坚决防毒、反毒，抵制不良影视作品的影响，反对吸烟、反对暴 力倾向。 （二）学科教育 - 38 - 1、教学目标: 以学生为主，引导学生提高学习的自觉性与学习能力； 要自觉提高单位课时效益，而不是靠增加课时来提高教学质量；努力做到 让学生有自主的时间和空间，体现素质教育的内涵。 2、教学工作的基本原则：“树立课程表的权威”，严格执行国家的课程 计划，这样就抓住了“使学生全面发 展”的关键。 3、教学工作的基本要求： 向科学的教育理论要成果、要效益。在教学 中提倡五结合：严格训练的传统做法与突出现代化教学手段结合。课 堂教学的主导作用与突出实践的独立地位相结合。提高课堂教学质量与 突出学科竞赛相结合。面向全体和转化后进与培养尖子学生相结合。 传统的传授知识法与培养学生思维能力相结合。 4、认真执行国家 “减负”规定，严格控制学生在校学习和活动时间，严 格控制辅导与复习资料的使用，严格控制学生的作业负担。 5、实行课程结构改革。素质教育的主渠道在课堂，要在课堂教学中， 实现素质教育课程化教材。 （三）体、美、劳教育 1、体、美、劳目标：要使学生学会会鉴赏美，热爱生活、热爱劳动、热爱 劳动人民，积极参加体育锻炼，有健康的体魄，保证学生的全面发展。 2、抓好体育工作，组织学生投入到“全民健身”热潮中，在增强全体学 生体质的基础上着重抓好趣味体育运动项目，培养学生的集体主义和坚毅 勇敢的精神。 3、抓好卫生工作。一方面要加强卫生知识宣传，坚持不懈抓视力保健、 防治学生中的常见病，另一方面要以环境卫生为突破口，带动其他工作开 展。 （四）学校管理 1、管理目标：管理要体现校长实施素质教育的意志，校长为保障素质 教育在学校顺利进行而制定的各项决策、具体要求要通过教师坚决贯彻执 行。 - 39 - 2、管理工作基本要求：“勤业敬业、服务教学”。要减轻教师教育教学工 作外的负担，要为师生创造一个实施素质教育的良好环境。要实现教育手 段现代化，就要确保教学设施现代化，要确保学校的计算机配置、电教仪器、 图书等能满足素质教育的要求。 3、加大依法治校力度要让“四法”（“教育法”“教师法”“义务教育法”“未 成年人保护法”）深入人心，规范教师言行。 4、对教师的教育管理要坚持方向性、激励性、教育性。 5、管理出质量，管理出成绩。要提高管理水平，努力实现“三化”（现代 化，规范化，制度化），使得德育工作，教学工作，后勤工作有序运行，不断 进步。 - 40 - 王什小学教王什小学教职职工工绩绩效考核方案效考核方案 为加强我校教师队伍的管理，进一步调动广大教职工的积极性和创造 性，根据民乐县教师绩效工资分配方案精神，经研究，我校制定绩效工资 分配方案如下： 一、教师中任班主任，每人每月发给班主任补贴 30 元。 （每学年按 10 各 月计算） 二、教师爱岗敬业、工作积极、服从学校工作安排，自觉完成学生思想 教育，全年无发生有悖师德的违规违纪行为的，发给师德合格奖每人每月 20 元。 （反之扣发全年该项奖金） 三、教师能履行教学工作，完成学校布置的工作任务，积极参与学校的 教学教研活动，经考核无明显教学失误记录者，发给完成教学工作奖每人 每月 30 元。 （反之扣发全年该项奖金） 四、学校职务岗位补贴：校长每月 40 元；教导主任每月 30 元；辅导员、 报帐员、总务主任每人每月 15 元。 五、扣除班主任补贴、师德合格奖、完成教学工作奖、职务岗位补贴后 余额设奖，开展各项工作分数量化，总分 100 分。 1、教绩奖：（50 分）（以 2009 年度学区组织的统考名次为准，因人员变 动调课的算出两学期总名次再取平均值） 本年度年段学区第一名 50 分，第二名 48 分，第三名 46 分，第四名 44 分，第五名 42 分。 。 。 。 。以此类推。与上年相比每进一个名次奖励 2 分，只代一 学期加 1 分。 （总分封顶 50 分） 2、教师出勤（15 分）（扣完为止，每学年请病事假达到或超过 15 天无 上级请假手续也无婚丧嫁娶、人生灾害等特殊情况的的，该项不得分。 ） 15 天以内，旷课 1 天扣 2 分，病假每天扣 1 分，事假每天扣 1。2 分， 迟到 2 次扣 1 分，不参加例会每次扣 0.5 分。 （扣完 15 分封顶） 3、教学常规检查（15 分） - 41 - 内容：作业批改、教案编写、家教、班队活动、兴趣小组活动、专项教育 等。 总评优秀 15 分、良 12 分、合格 8 分、不合格为 5 分。 4、工作量(20 分)(按国家标准课时计算) 平均课时 20 分，超出的课时按超出总课时数除以 20，算出每课时得 分后与 20 分相加，不足课时用 20 分以同样办法减去每课时得分，为教师 工作量最终得分。 （课时按全校标准课时减去代课教师所受课时计算） 5、加分项 （1、 ）指导学生及信息发表（5 分） 国家级 5 分、省级 4 分、市级 3 分、县级 2 分、学区级 1 分。 （2、 ）教师公开课及论文发表、成果获奖（5 分） 省级以上 5 分、市级 4 分、县级 3 分、学区级 2 分、学校 1 分 （3、 ）年终业务考核（5 分） 优秀 5 分、良好 3 分、合格 2 分 （4、 ）综合性表彰或教育部门表彰（5 分） 国家级 5 分、省级 4 分、县级 3 分、学区级 2 分、校级 1 分。 几点补充说明： 1、任教二班或多班教学的成绩取平均值。 2、奖项取最高值，同一奖项不可累计。 3、绩效奖的计算公式： 每位教师的奖金该教师的考核量化分 教师绩效总分 余额全校教师教师绩效奖总 - 42 - 王什小学新王什小学新课课程改革程改革实实施方案施方案 一、指导思想： 以基础教育课程改革纲要（试行）为纲，以各科课程标准为标尺， 在新课程理念指导下，扎实有效地开展学校新课程改革，切实转变教师的 教学行为，实现教学模式和学生学习方式的变革，为学校教育注入新的活 力。 二、实施目标： (一)按照新课程的培养目标，注重学生素质的全面和谐发展，使学生 在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到国家基础教育 课程改革纲要(试行)的基本要求。 (二)加强学科整合，促进学科间的联系与沟通。 (三)优化课程实施过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学 习态度，培养学生交往与合作能力、获取新知识、收集及处理信息、开拓创 新的能力。 (四)探索新课程的评价机制，发挥评价促进学生主动发展、教师提高 和改进教学实践的功能。 (五)加快信息技术教育，引导教师积极探索信息技术与教育整合的途 径和规律，实现学校信息技术教育的跨越式发展。 (六)加强英语教学，促进学生的英语水平。 (七)进一步完善教师培养、培训机制，引导教师成为新课程的有效执 行者和积极建设者。 三、课程实施的主要内容： (一)更新教育观念，确立新课程理念 l、了解基础教育课程改革的背景和意义，新课程的目标体系和课程 标准，理解新课程的基本理念。 - 43 - 2、落实新课程的途径与方法，将新课程理念与自己的工作实际相联 系。 (二)从实践层面重建新的课程结构 1、实现课程结构的综合性研究 (1)以儿童的认知方式为依据，开展课程改革提出的课程综合化的方向 探索。 (2)开展品德与生活、品德与社会、体育、科学、艺术、综合实践活动等 新设立的综合课程的教学探讨，加强学科间联系。 (3)加强课程与社会生活、科技发展、学生经验的整合，培养学生的创 新精神和实践能力。 2、实现课程结构的选择性 (1)根据学校发展的实际，实现课程结构的变通性。 (2)根据学校的办学宗旨，开展形成学校特色的课程的开发。 3、实现课程结构的均衡性研究 (1)培养德智体美全面、和谐、均衡发展的人。 (2)学科与活动的规划设计、课时安排、课程内容的选择等体现均衡性 原则。 (三)探索新课程的学与教，形成具有我校持色的教学活动体系。 1、落实国家课程改革总体培养目标、新课程标准、学科教学目标，与 我校实际相结合，形成以学会学习为核心的学科教学目标体系。 2、教学与课程的整合，发挥教学改革对课程建设的能动作用。 3、师生交往，构建主体性教学互动的师生关系与教学关系。 4、促进学习方式的转变，形成为终身发展服务的素质的学习方式。 (1)改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感、使命感，使学生树 立终身学习的愿望，把学习变成人的主体性不断生成、张扬、发展、提升的 过程。 (2)培养创新精神和实践能力，转变学习方式及教学方式。 - 44 - (3)发现学习、探究学习、研究学习，使学习过程更多地成为学生发现 问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 5、推进信息技术在教学过程中的应用 6、在教学过程中应用双语教育，培养学生英语的听、说、读、写能力。 7、全面推进综合实践活动的实践 (1)在社会实践中培养学生实践能力和创造性。 (2)在动手实践中培养学生劳动观念和创造能力。 (3)在自主探究的研究性学习过程中，提高综合运用知识和解决问题的 能力。 (四)开展实施新课程的评价和管理制度改革 1、以实施新的评价方法为切入点，结合日常教育教学活动，开展学校 管理制度、各学科新课程教学评价以及班级管理的探索。 2、从日常教育教学与学生学习评价改革入手，逐步展开促进学生成长、 教师提高和学校发展的发展性课程评价体系的尝试。 四、具体措施： 1、师资培训。首先要进行教师观念的变革，学习掌握科学的课程管理 方法，培养具有创新精神的课程研究、开发和执行能力的队伍。全体教师都 要进行各种形式的培训学习。学校制订校本培训方案。 培训内容： （1）小学新课程标准解读；（2）新课程编写的新理念等；（3）新教材的使用 及教法；（4）新课程与课堂教学评价；（5）新课程学习方式、教学方式的变革。 培训形式：请进来走出去、案例分析、参与式活动、讨论、座谈等。具体 采用“自主式”培训，教师人手一册新课程标准，每周摘抄一篇理论文章， 写一篇教学反思；采用“专题式”培训，将新课改理念分类、分章节归纳主题 进行系统通识；采用“案例式培训”，通过看录象课、研究课、案例交流，从 - 45 - 分析案例入手，通过具体案例的探讨，潜移默化地指导教师学习运用新理 念。 2、评价与考核： （1）学生评价。发挥评价的激励与促进发展功能。通过平时观察、访谈 等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视 知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方 面。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长 评相结合，使评价更为民主、客观。 （2）教师评价。摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师。评价教 师教学工作时，主要观其课程改革中的态度、实践、创新、成效。在评价教 师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。 评价 中，注意教师个体差异；注重专业和个性发展。 - 46 - 王什小学王什小学师师德德师风师风考核方案考核方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，以教育法、教师法、公民道德建设实施纲 要和中小学教师职业道德规范（试行）为基础，为全面贯彻党的教育方 针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量和效益，通过进一步加强师 德师风建设工作，构建一支志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严 谨治学、与时俱进的教师队伍；建立和谐的师生关系，努力创建一个和谐文 明的校学校，让社会放心，让家长放心，让学生成才。 二、师德师风考核领导小组 组 长： 校长 副 组 长： 教导主任 成 员： 校委会成员 三、考核内容 (一)爱国守法（15 分） 1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。没有 违背党和国家方针政策的言行（5 分） 2、自觉遵守法律法规，全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权 利。（5 分） 3,、积极参加政治理论学习和各项政治活动，认真做好学习笔记，撰写 学习心得。（5） （二）爱岗敬业(20 分) 4、忠诚教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。认真履行工作职责， 按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。（5 分） 5、根据大纲要求，制定所教学科的教学计划并能认真实施。（3 分） 6、认真备课、备教法、备学法，过程完整，教案常备常新。（4 分） - 47 - 7、上课认真、精心组织教学，课堂学习气氛浓厚，学生思维活跃，教学 方法得当，能运用现代教学手段和“远教”资源实施教学，效果良好，说普通 话、写规范字。（5 分） 8、切实减轻课业负担，严格控制作业量，提倡布置探究性、实践性的 家庭作业。（3 分） （三）关爱学生（20 分） 9、关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，努力建立“尊重、 关家、民主”的新型师生关系。（4 分） 10、对学生严慈相济，耐心教育，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变 相体罚学生。（4 分） 11、正视学生差异，注重学生的个性发展，不公布学生成绩，不按成绩 排名次，不以分数作为评价学生的唯一标准。（3 分） 12、保护学生安全，关心学生健康，维护学生合法权益。（4 分） （四）教书育人（20 分） 13、实施素质教育，探索教育教学方法，提高教育教学质量。（5 分） 14、对学生循循善诱，询人不倦，做到因材施教。（5 分） 15、重视学生良好品质的养成，把德育渗透在教育教学中，激发学生创 新精神，培养学生实践能力，促进学生全面发展。（5 分） 16、注重家访，善于与家长沟通，定期召开家长会，认真听取家长意见 和建议。（5 分） （五）为人师表（20 分） 17、坚守高尚情操，模范遵守社会公德和职业道德。（4 分） 18、衣着得体，语言规范，举止文明。（4 分） 19、谦虚谨慎、尊重同事、关心集体、维护学校荣誉。（6 分） 20、作风正派、廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私 利。（6 分） （六）终身学习（10 分） - 48 - 21、树立终身学习的思想，积极参加教师培训和继续教育，学习笔记齐 全，成效显著。（4 分） 22、积极参加教科研活动，认真撰写科研论文、导学案、教学反思。不 断总结经验，提高教科研水平。（4 分） 23、积极运用现代化教学手段，不断提高课堂教学效果。（2 分） 四、评分细则 1、课堂内外散布消极言论，对学生产生错误导向，每次扣 1 分；不执行 上级的决定和决议，每次扣 2 分。 2、工作失职，造成教育教学事故或传播有害学生身心健康内容者，每 次扣 1 分；弄虚作假、误导、欺骗领导和公众者，每次扣 1 分。 3、积极参加政治理论学习和各项政治活动，无故缺席每次扣 1 分；未 完成规定的学习笔记或心得篇数，每少 1 篇扣 1 分。 4、未履行工作职责、完成任务拖拉扣 13 分。 5、无教学计划的每科扣 1 分，实际教学进度脱节的扣 12 分。 6、没备课上课的不得分，教案不认真或跳备、漏备每科扣 1 分，扣完 该项分为止。 7、无故旷课一节此项不得分；擅自调课、上课迟到、早退一次扣 1 分； 未用普通话教学扣 1 分。 8、作业量布置不适当扣 1 分；作业不及时批改或批改不认真扣 1 分。 9、根据学校记录，学生问卷情况得分。 10、讽刺、挖苦、谩骂学生、体罚或变相体罚学生并造成不良影响每次 扣 14 分。 11、依据学生观察记录、学生问卷、违反一项扣 13 分。 12、学校安排值班缺 1 次或迟到 2 次扣 1 分，学生在校学校内发生安全 事故，在现场而不及时救助，此项不得分。 13、不接受学校安排的教研任务扣 2 分，教育教学质量低劣酌情扣分。 14、对学生提出的问题不认真答难解惑，每次扣 1 分。 - 49 - 15、管教学生不严或方法不当，造成班级管理混乱，学生多次违规，沉 溺网吧者，每人次扣 3 分。 16、学校组织的家访缺一次扣 1 分，家长会缺一次扣 1 分，训斥、讽刺 挖苦家长或与家长冲突每次扣 13 分。 17、违反社会公德或职业道德每次扣 1 分；聚众赌博或参与封建迷信 活动，每次扣 1 分。 18、言行不文明、衣着不整、仪表不端，每次扣 1 分。 19、同事之间发生吵架，背后说闲话或造谣、污蔑、诽谤他人，每次扣 15 分；酒后进教室、在教学区内抽烟、上课接打电话、坐着讲课，每次扣 1 分；其他影响学校声誉、形象的言行，每次扣 25 分。 20、以教谋私、向学生或家长索要、收受礼品、礼金，每次扣 25 分； 利用工作之便擅自、强行向家长或学生推销教辅资料或其它商品，每次扣 25 分。 21、不按要求参加教育培训，每次扣 1 分；无学习笔记扣 12 分，扣完 为止。 22、不写教学反思扣 1 分，全年未发表、交流一篇论文扣 1 分。不按要 求参加教研活动，每次扣 1 分。 23、未使用现代教学技术设备的扣 1 分。 （注：两个二十三条对应考核评分） 五、师德考核办法 1、师德师风考核采取百分制，在考核小组的组织下进行。教师师德建 设考核每学年度考核一次，考核时间为每年的教师师德建设周。 2、师德建设工作小节内容有：本学年你参加了哪些师德建设活动；有 哪些收获；存在的问题；今后努力的方向。 3、考核情况记载各项指标总分为 100 分；折算后总分为 50 分；教师测 评、学校测评各满分 25 分，按（优秀*25+合格*20+基本合格*15）三项累计 加分为个人师德考核总分。 - 50 - 六、师德师风考核结果应用 1、将师德师风作为教师教学质量评定考核的硬指标。侮辱学生造成极 坏影响的；工作失职出现重大安全责任事故的；造成学生家长上访；以及旷 课 4 节以上，其师德师风考核确定为不合格，其教学质量考核按“一票否决” 对待。 2、当年师德师风考核为不合格者，不得评优秀教师；连续三年师德师 风考核为不合格者，限期调离。 3、学校每年评选师德师风标兵。同时予以精神和物质奖励。 4、学生和教师如发现教师严重违反本办法，可向学校师德师风建设领 导小组及时反映。 - 51 - 王什王什小学小学综综合合实实践活践活动动方案方案 一、指导思想： 提高学生的参与意识，提高对知识的运用能力，丰富学生的实践经验， 获得实践活动中分享成功的体验。发展对自然的关爱和对社会、对自我的 责任感；形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度 和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分 享、积极进取等良好的个性品质。使他们在情感态度、综合知识、实践能力、 学会学习策略等方面得到发展。 二、总体目标： 1、学会认知：认识自然与社会，了解人与自然、社会的内在联系，讲社 会公德，有社会责任感，乐于服务社会；认识自我，发展个人兴趣爱好和特 长，培养正确的价值取向，在实践中获得积极的体验和丰富的经验，具有终 身学习的意识，养成勤于动手的习惯。 2、学会做事：善于发现，善于探究，掌握独立自主与相互合作的学习方 式，学会综合运用所学知识分析问题、解决问题；形成良好的劳动习惯，学 会自我保护。 3、学会与他人共同生活：学会合作与交往，学会分享，学会尊重他人， 具有民主平等意识和集体主义精神。 4、学会欣赏：培养健康的审美情趣、正确的价值取向；学会赏识他人；热 爱祖国优秀传统文化，具有环保意识和文物保护意识。 5、学会创造：能够创造性地开展学习活动；继承和弘扬优秀传统文化， 为现代化建设服务；善于创造生活，提升生活品味。 三、主要工作： 1、加强理论学习与研讨，强化课程意识。走进新课程，实施新课程，必 须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综 合实践活动，才会重视该课程把活动真正落实。在学好纲要的基础上，组 - 52 - 织教师学习综合实践活动课程的设计与实施，增强对综合实践活动教学 实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作，使大家成为综 合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者。 2、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施，使综合课程在良 好的环境中运行，得以较好地实施。因此，实施综合实践活动必须以优质的 课程资源作后盾。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、社 会共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、 家庭、社区、社会要形成共识。 3、做好综合实践活动与校本课程的衔接 校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程， 即校长、教师、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实 施和评价活动。开发校本课程，有助于提高教师独立判断和参与课程开发 的积极性、创造性；有助于密切课程专家与学科教师之间的联系；有助于体 现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此， 综合实践活动应很好地结合校本课程。 四、 具体措施： （一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。 （二）、加大教研教改力度，提高教师教学水平。 1、成立综合实践活动教研组。 2、积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做 到有继承、有突破、有创新。 （三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我研 究特色。 1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将 多学科知识整合，将个人与社会整合。 - 53 - 2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥， 并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功 的喜悦，建立健全评价体系，使学生的身心得到健康发展。 3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提 高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、 社会实践的能力、抗受挫折的能力；发