矢志育人谋发展 汗洒杏坛终不悔

矢志育人谋发展 汗洒杏坛终不悔 我叫王贵红，出生于 1971 年 9 月，1993 年毕业于南阳师范学 院历史系，中学高级教师，2011 年 6 月从马山一中调入马山二中， 任业务副校长。身为业务领导，我努力学习党的教育方针，尤其是 潜心学习新课程改革理论。让全新的教育教学理念武装自己，努力 提高自身教育理论素养。我在政治学习中，学习党的路线、方针、 政策、法规；在业务工作中，学习教育教学理论，学习人文文化， 加强自身理论修养和业务水平。现将本人一年来的工作简述如下： 一、做好校长的助手。一、做好校长的助手。 一年来，我以强烈的事业心、责任心力抓业务工作，使学校教 育教学工作运作正常。忠诚于人民的教育事业，坚持原则，以工作 为重，积极配合校长开展工作，协同校长调配各科任课老师，建立 正常教育教学秩。 二、抓好教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。二、抓好教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。 教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规治理，是 学校工作的重要环节。1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具 有科学性、连续性。 2011 年秋期开学。我首先抓各类计划的制定， 在制定各类计划时，注重和加强可操作性，保证目标明确，计划合 理，治理到位。通过各部门反复研究商讨。 我们共制定如下计划： 学校教学工作计划、学校教育科研工作计划、校本教研 工作计划、教导处工作计划、各教研组工作计划、教 师业务学习计划、教师个人工作计划等。2、抓住教学环节， 保证教育教学质量逐步提高学期开学。我组织一线教师召开教育教 学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目 标。a.抓备课。备讲辅批考，备课是首要关键。秋期开学初，我们 继续完善并强化“共性教案，个性批注”实施过程，根据本校工作 实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标 明确、重点突出、难点突破、预测学情、设计合理、板书规范、习 题适当、反思跟上。要求教师“把握课标，吃透教材，挖掘到位， 知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案，在全校推广展览， b. 抓课堂。实施新课改以来，尤其在践行“学导练三三课堂”教 学模式过程中，学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到： “主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契， 精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究 语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次， 开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推 敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听 课任务，每学期我按学校要求超额完成听课节数。同时，检查听课 情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互 相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进， 提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。 c.抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做 了大量文章：开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习 题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次， 习题数量也由学生自主选定。 月考制。为了及时反馈教学情况， 提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是 近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注重 培养学生分析问题和解决问题的能力。质量分析会。定期召开教 学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学 科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差 距与不足。想出改进方法，提高教学质量。 三、强化教师业务素质三、强化教师业务素质 提升育人水平提升育人水平 、建立校本培训机制。、建立校本培训机制。 我校规定每周二夜晚对教师进行远程教育资源的使用、学习进行 培训，力争人人能应用远程教育资源；利用周三、周四下午组织没 有课的教师分学科观看名师课堂教学实录。 、建立名师名校引导机制。、建立名师名校引导机制。 我校先后请市教科所景国成所长、南阳市一高常华校长到我校 给全体教师做课改报告；请作文指导报的主编周录恒老师到我 校给全体师生做有关写作的培养指导。并组织教师到南阳市名校 22 中、鸭河口中学、赤眉一中、赤眉二中等学校实地观摩学习，引领 教师快速适应课改，推进课改，观摩后要写出学习心得，择优而从 之，并与马山一中、七里坪初中等学校进行“同课异构” 。 、培养师德高尚、业务精湛的双优教师队伍。、培养师德高尚、业务精湛的双优教师队伍。 学校制定马山二中双优教师培训计划 ，旨在三年内打造出一 支师德高尚，业务精湛的双优教师队伍，进一步落实“学、导、练 三三课堂”教学模式的推广与运用，打造高效课堂，从而实现学校 教学质量的整体提高。2011 年秋期期中考试后，我们根据学科配置 和教师现有水平、能力、进取精神，确立了第一批“双优”教师培 训对象，将通过“压担子” 、 “引路子” 、 “架梯子” 、 “搭台子” 、 “树 牌子” ，促使其快速成长。 、建立面对面帮扶制度。、建立面对面帮扶制度。 学校建立教师面对面的帮扶制度，实行传帮带来打造教师共同 体。我们将此命名为“蓝青工程” ，老教师要帮扶青年教师迅速适应 课堂，提高教书育人水平；青年教师要帮扶老教师适应新课改，掌 握远程教育资源的运用，实现教学相长。年已五十八岁的李林玉老 师在青年教师汪健的帮扶下，掌握了课件制作，并乐此不倦，他很 高兴的说：“掌握了课件制作，对实现学校所倡导高效课堂 4543 工程中课堂容量大一点的要求，我充满了信心。 ” 四、践行四、践行“学、导、练三三课堂学、导、练三三课堂”教学模式，打造高效课教学模式，打造高效课 堂。堂。 集体学习，理论引领。集体学习，理论引领。 学校组织教师集体学习高效课堂是这样做成的序言、后记 及智慧是这样炼成的 。掌握“学、导、练三三课堂”模式精华， 吃透精神实质，理解继承与发展的关系。 探索尝试，搭桥铺路。探索尝试，搭桥铺路。 教研方面：为促使教师深入学习构建高校课堂的精髓，改变以 往教研时部分教师思想不重视，不做笔录，检查时恶补教研记录的 现象，今年秋期，我校采用活页教研记录，教研后上交学校检查， 促使教师认真参与教研；我们开辟了“学、导、练三三课堂教学情 景设计”黑板报专栏，供全体教师学习、交流。备课方面：我们在 利用例会逐条解读两个“常规”的同时，印制“教学常规八条”于 教案扉页，便于教师时刻学习落实，为进行常规教学活动打下良好 基础；在备课内容方面，我们增设了“学情预测”备课环节，要求 教师针对教学重难点，结合教法的运用、学生认知水平进行预测， 解决“学、导、练三三课堂”教学模式中“导”的问题，避免“胡 导” 、 “乱导”的现象，以达“精讲多练”之效。 分组研讨，提炼流程。分组研讨，提炼流程。 班子成员分包到学科组，学习高效课堂是这样做成的不同 学科不同课型的教学流程，结合学科实际形成有个性的各学科“学、 导、练三环六步”教学流程，真正理解“似我者生，是我者死”的 内涵。 博采众长，彰显特色。博采众长，彰显特色。 本着继承发展、创新特色的理念，我们召集各学科组长，班子 成员，依据各学科“学、导、练三环六步”教学流程，结合我校传 统的“动态探究五步教学” ，形成具有我校特色的“马山二中学、导、 练三三课堂”教学模式。细化了课堂教师行为和学生活动，以达到 从“有模之术”到“无模之境”之效。 骨干引领，全面推进。骨干引领，全面推进。 学校挑选业务精湛的教师，结合教师技能达标竞赛活动，进行 示范引领。 讲后即评，反思提高。讲后即评，反思提高。 评课时，要求对上课教师的三环六步教学流程的灵活运用，课 堂的时效性，做重点点评。 经验交流，完善自我。经验交流，完善自我。 根据我校“学、导、练三三课堂”模式的推进情况，要求教师 结合自己的教学实际，撰写了“学、导、练三三课堂”心得体会 、 高效课堂之我见 ，进行学科组交流，集思广益，完善自我，为启 动“高效课堂 4543 工程” 奠基（“四带”：教师把尊重带进课堂， 把激励带进课堂，把方法带进课堂，把创新带进课堂；“五让”： 新知识让学生在教学情景中主动探究，问题让学生提出和解决，重 难点让学生讨论，规律、结论让学生总结，让学生带着新问题走出 教室；“四点”：课堂教学容量大一点，节奏快一点，方法活一点， 练法精一点；“三清”：堂堂清，日日清，周周清。 ） ，进一步探索 构建高校课堂的有效模式。 五、面对面帮扶，开辟质量提速的新途径。五、面对面帮扶，开辟质量提速的新途径。 制定控辍方案，强化控辍措施。抓好师生面对面的包教保学体 制，科任教师分到班，每位教师均有“包教保学”对象。要求教师 严爱优等生，博爱中等生，偏爱潜能生，每一个学生都有专人管理， 有专人负责，要求每个阶段有汇报、有总结，把“培优补差”工作 落到实处。 六、抓好毕业班教学工作，确保质量目标实现。六、抓好毕业班教学工作，确保质量目标实现。 我校认真研究往年中考得失，总结经验，改进不足，优化和继 承好的做法，重视毕业班班风、学风建设，抓好抓好毕业班的思想教育 和精神文化建设。总结会，重表彰。总结会，重表彰。新学年开始，我校隆重总结 2011 年中招考试情况，投入近万元对有突出贡献的给与重奖。诸诸 葛会，重规划葛会，重规划。我校在毕业班第一个学月考试结束，进行全面的总 结并结合实际制定今年的备考计划和备考台账。动员会，重落实。动员会，重落实。 我校组织毕业班开好班会和思想动员会，在班级开辟“中考点击” 黑板报专栏，要求英语、数学、物理、化学学科结合本周教学情况， 做好每周一题，强力备考；学校正副校长和教导主任分包九年级五 个班，负责本班质量分析，学生座谈等活动，依据每次考评各班级 进入阶段前五十名、前百名人数的增减予以奖惩。 七、七、 不足与反思不足与反思 1、 缺乏创新意识，一味求稳，所以在很多事情的处理上缺乏 开拓精神。 2、 关心教师的生活和学习等方面