大学生创业的理论与实践

本学期我学习了大学生创业的理论与实践 ，通过本次课的学 习让我知道了怎么如何创业，怎么去实践。让我对未来自己创业有 了一个明确的目标，通过本次课的学习也同样知道作为一个创业者 应具备基本知识，为我以后更好的发展奠定了一定的基础。下面我 就这次课程做一个总结和对我未来自己创业的一个规划。 通过这次学习我了解到创业是一种多层面的复杂现象，其表现 为新组合、新生产方法、新企业、新产业、新市场、新财富的产生 等多种形式。创业过程不仅存在于新建企业与组织中，而且存在于 个体与团队、现有公司、家族企业、特许经营等多种研究对象中。 同时，创业活动也是多方面的，它包括创业投资、社会网络、资源 投入、战略计划、社会发展规划、团队建设、个体创业行为等。创 业现象的这种多重性，吸引着多种管理科学领域和非管理社科领域 的专家从自身领域出发，对创业现象的某个层面进行研究，从而形 成目前创业研究主题的多样性。例如，新企业及其创建条件、资源 获取与开发、创业定位、创业投资、跨国创业、机会识别，以及特 许经营等。美国管理学会创业分部 Busenitz 等会员，通过对 1985 1999 年创业研究重要文献的统计分析，提出其间创业研究的主题主 要涉及个体与团队、组织方式、机会和环境四个层面。 一个有价值的社会科学理论，其自身必须有一个能够解释和预测 一系列经验现象的理论框架，而不是用其他领域已有的框架来代替。 尽管创业研究已经取得了多方面的知识积累，但是从学科发展的角 度看，创业理论目前依然处于形成阶段，研究边界尚未明确，缺乏 一个得到公认的理论框架。 管理杂志2003 年创业专刊特约编辑 David J. Ketchen. Jr.也指出，创业理论目前的研究状况与十余年前战 略管理研究类似已经取得了可喜的进步，但是仍然存在基础性 问题没有解决。 近几年，创业理论的基础研究正在取得进展。2000 年，马里兰 大学 Shane 与 Venkataraman 教授在管理学会评论上发表了题为 “作为独立研究领域的创业研究”的文章，尝试构建统一的创业理 论框架。他们在文章中指出，创业机会是创业理论的核心概念，创 业理论研究的基本问题应该包括：（1）创造商品与服务的机会，为 什么、什么时候以及如何存在？（2）某些人（而不是其他人） ，为 什么、什么时候以及如何发现并开发这些机会？（3）创业者在开发 创业机会的时候，为什么、什么时候以及如何会有不同方式的行为？ 这篇文章对创业研究产生了重要的影响，成为 2000 年后创业研究领 域被广泛引用的文献。在他们的影响下，创业研究领域的学者们更 加关注创业机会，取得的研究成果又进一步丰富拓展了他们所提出 的理论框架。在这方面，Jnkping 国际商学院创业与成长项目 (PEG)负责人 Davidsson 做了非常有意义的工作。他在“创业研究的 范围：几点建议”一文中，分别从科学理论、社会现象、教学科目 三个角度创见性地定义了“创业”概念。他指出，作为科学研究领 域， “创业”是识别、开发创业机会的行为；区别于多学科背景的学 者分别从各自理论出发对创业现象进行研究，创业理论研究应以创 业机会为中心，主要研究创业机会的来源和特征、创业机会识别与 开发互动过程中的行为，以及创业机会与创业行为的异质性问题； 为构建一个更加完善的创业理论框架，有必要进一步定义创业机会、 机会识别、机会开发等关键概念，并揭示这些概念间的互动关系。 他同时认为，从成熟的管理或非管理学科汲取有益的理论营养，对 构建创业理论及其发展也是必要的研究途径。 经全国 MBA 教育指导委员会批准，由南开大学国际商学院、南开 大学 MBA 中心主办的“首届创业学暨企业家精神教育研讨会”于 2003 年 9 月 27 日至 28 日在南开大学召开。来自全国 50 余所高校 的 80 余位专家教授，围绕创业这一主题，从企业家精神、创业机制、 创业融资、创业环境、企业成长、公司创业精神、创业教育等方面 进行了深入的学术研讨。 创业管理理论与实践的新发展 就是这 次会议研讨成果的精要。 创业理论与实践的新发展 涉及的主题比较广泛。这些论文既 反映了国际创业研究与实践的最新动态，又体现了立足中国创业实 践的最新研究成果。其中，百森商学院亚洲研究中心主任伍健民教 授，根据其多年在中国进行创业教育的切身感受，对中国企业家的 性格特征及其培育问题进行了深入的剖析。 “创业基础研究”部分的 四篇文章，主要介绍了国际上创业研究的一些前沿问题创业理 论研究边界、公司创业、创业导向以及社会创业等。 “企业家成长” 部分的六篇文章，就中国经济转型期企业家创新精神培育问题展开 了讨论。 “企业集群创业”部分，主要研究集群环境下的创业现象， 其中李新春教授对中国高科技园区创业活动做了实证分析。 “创业融 资”和“创业机制”部分，讨论的也是创业过程中的现实问题。家 族企业是中国创业研究的重要对象， “家族企业”部分的两篇文章， 探讨了家族企业的创业与发展问题。最后一个主题是“创业教育” 。 全球创业观察 2002 中国报告显示，中国的创业环境相对较差，提高 创业的培训与教育水平是改善环境至关重要的途径，因而借鉴国外 先进的教学理念，探讨适宜中国创业实践的教学内容和方法，就显 得非常有意义。 我们要特别感谢全国 MBA 教育指导委员会秘书长仝允桓教授对本 次研讨会的大力支持，感谢本次会议的合作单位天津海泰发展 股份有限公司对创业研究和教学工作的积极推动，感谢兄弟院校专 家学者的热情参与。同时，也感谢清华大学出版社经济管理事业部 主任黄娟娟女士和该事业部编辑陆浥晨女士，感谢她们在创业管 理理论与实践的新发展 的选题和出版方面给予的支持与建议。 中国的创业研究与教育刚刚起步，这次研讨会的成果只是阶段性的。 我们相信，日益活跃的中国创业实践，会吸引越来越多的专家学者 加入到创业研究与教育的行列中来。南开大学国际商学院与南开大 学创业管理研究中心，今后还将一如既往地积极组织和参与创业研 究与教育领域的学术交流，继续为国际、国内、校际间专家学者提 供交流与对话的平台，与大家共同努力推动中国创业研究与教育取 得更快、更大的发展。 一、大学生创新创业的意义 大学生创新创业教育这一主题，一方面是立意高，抓住了高等 教育发展的根本，适应了大学生成长成才的需求，符合建设创新型 国家和人力资源强国的目标要求。另一方面，它贴近现实，适应了 当前应对金融危机、推动经济发展、促进大学生就业的需要，同时 也为辅导员工作指明了方向。 大学生创新创业是应对金融危机、推动经济发展的需要。受国 际金融危机的影响，我国经济发展受到较大影响。要继续保持经济 社会又好又快发展，特别需要尽快转变经济发展方式，加快创新型 国家建设，特别需要鼓励、支持全民创新创业，推动经济实现新的 发展。作为高知识群体，大学生有着创新创业的良好内在基础和条 件，能够在全民创业中起到很好的引领和带头作用。但是，我国大 学生创业率比较低。2009 年我省第一季度小额贷款 3 亿多元，而大 学生贷款的只有 9 人，农民工成了创业的主体。这说明大学生的创 业空间非常广阔。因此，加强大学生创新创业教育，能够很好地引 导和推动大学生创业，为经济发展增添新的活力。 大学生创新创业是创造就业机会、促进大学生就业的需要。受 金融危机影响，今年高校毕业生就业形势严峻，毕业生人数增长速 度与有效需求不足的矛盾突出。就我省而言，2009 年再加上前几年 毕业了但没有就业的毕业生，大概有 40 万左右，但今年到学校招聘 的用人单位数和提供的岗位数却在下降。面对严峻的就业形势和巨 大的就业压力，必须加强大学生创新创业教育，更新大学生的就业 思路，转变大学生就业观念，开辟多种就业渠道，鼓励和积极支持 大学生自主创业，使大学生由单纯的就业者成为职业岗位的创造者， 实现以创业带动就业。 大学生创新创业是促进大学生成长成才、实现人生价值的需要。 大学生不仅要学习和掌握扎实的科学理论知识，还要有创新思维和 创业意识，勇于投身社会主义现代化建设事业的伟大实践，在创业 中成就事业，在创业中成长成才。加强创新创业教育，符合大学生 成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，转变就业观念， 树立创新精神、强化创业意识；有利于帮助大学生掌握创业方法， 养成克服困难、承担风险的心理和意志；有利于帮助大学生积累实 践经验，增强实践能力，增长实践本领，为成长成才奠定扎实的基 础。随着一系列鼓励就业创业政策的出台，我们的大学生将在人生 事业的征途上创造辉煌的业绩，实现自己的人生价值。 二、如何推进大学生创新创业 加强大学生创新创业教育，目的就是推动大学生创新创业，帮 助大学生更好实现就业。这是当前一项十分紧迫的工作任务，也是 一个系统工程，需要方方面面共同努力。 首先要明确大学生在创新创业中的责任。大学生作为高素质 人才在全民创新创业大潮中理应要有自己的地位和作用，要想创新 创业，敢创新创业，善创新创业。想创新创业，就是要创新思维， 转变观念，树立正确的就业观、择业观、成才观，特别是要牢固树 立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观。敢创新创 业，就是要充分发挥年轻灵活、充满激情、创造力强的优势，敢闯、 敢干、敢于冒险、敢于怀疑和批判，敢于参加和开展各种形式的创 新创业实践活动，不轻言失败，不轻易放弃，不轻浮自卑。善创新 创业，就是要认真学习和掌握扎实的科学知识，把握创新创业的基 本规律和途径，学会理性面对创新创业过程中遇到的各种问题，善 于运用科学的方法进行创新创业。 其次要明确高校在大学生创新创业中的责任。高校肩负着人 才培养的重任。一是要加强课程建设，把创新创业教育列入大学教 学计划，计算学时学分；既要开设公共类选修课，又要开设专业性 创新创业课程，为创新创业教育提供课程支撑；同时，还要有针对 性地开展相关培训，帮助大学生了解创业政策，培养创业意识、创 业思维和创业技能。二是要开展大学生职业生涯规划和科学设置专 业。要结合专业特点和学生实际，指导帮助大学生找准和明确自己 的就业方向和发展目标，科学合理规划好自己的职业生涯。要根据 市场需要，对专业设置进行适度调整，既要保持专业建设一定的连 续性，同时又要使专业适应市场需要。三是建立激励机制、鼓励和 支持大学生参与各种形式的创新创业活动。学校要整合学工、教务、 招生就业、团委、后勤等部门在指导大学生创新创业方面的力量， 在经费支持、师资配备、技术指导、后勤服务等方面制定相关政策， 积极引导、鼓励和支持大学生进行创新创业实践。 再次是要明确政府和部门在大学生创新创业中的责任。大学生 创新创业是一个系统工程，学生是主因，高校是主体，政府是主导， 三者是互为联系，相辅相成，但特别需要政府加强政策引导，需要 社会的大力关心和支持。党中央、国务院高度重视大学生的就业创 业工作，省委、省政府也非常重视。作为省级教育主管部门，省委 教育工委、省教育厅积极具体履行职责，通过围绕一个目标、抓好 四个重点、采取十项措施来促进大学生就业。一个目标，就是要确 保完成国务院提出的初次就业率达到 70%的目标；同时结合江西实 际，力争达到 75%。四个重点，就是抓好学生、学校、社会环境和 自身等四个重点，充分发挥好其在促进大学生就业方面的职能。十 项措施，就是：加强对高校毕业生的教育引导，积极拓宽就业渠道， 充分发挥毕业生就业市场服务体系作用，建立用人单位、高校毕业 生、院校三者之间的供需平台，启动“双困”毕业生就业援助工作， 支持高校加强校企对接和订单式培养，实施升学引导计划，推出中 小学教师补充计划，对就业明显困难的专业毕业生实施培训转岗计 划，调整和优化学校专业课程设置等内容。这些政策和措施的出台， 对引导大学生创新创业、自主创业，帮助大学生更好实现就业，将 产生积极作用。 三、辅导员如何在大学生创新创业教育中有所作为 辅导员是大学生日常思想政治教育的骨干力量和生力军，与大 学生学习、生活在一起，最贴近学生的情感，一言一行对学生的影 响很大，能够更好地引导大学生正确对待学习、生活、情感和就业 等方面的问题，能够有效开展大学生创新创业思想政治教育，因而 在加强大学生创新创业教育、促进大学生创新创业上可以有所作为， 也会大有作为的。 一 是在唱响创新创业主旋律上要有所作为。这就需要辅导员 结合学生实际，广泛深入开展就业主题教育活动，寓创新创业教育 于活动中。要继续组织学生参加以“热爱江西、建设江西”为主题 的省情教育活动，加深大学生对省情、国情和社情的认识和了解， 增强大学生的信心和社会责任感。要通过班会、讨论会、讲座等形 式，组织宣传和学习各项就业政策和措施，指导大学生创新创业， 同时要让大学生充分感受到党和政府对大学生的就业创业、对大学 生的成长成才的关心、重视和支持。要结合深入学习实践科学发展 观活动，有针对性地组织开展学生党支部学习和党员教育活动，发 挥好学生党员特别是毕业生党员在就业中的示范带头作用。要充分 发挥大学生创业典型示范引导作用，邀请他们为大学生举办讲座、 联谊和论坛等活动，激发大学生创新创业的热情和意识。要通过这 些主题教育活动，在大学生中唱响到基层、到西部、到祖国最需要 的地方建功立业的主旋律。 二 是在强化创新创业工作导向上要有所作为。这就需要辅导员 积极开展大学生职业生涯辅导。辅导员要根据不同专业和学生特点， 精心设计职业生涯辅导方案，从学生入学到毕业，按不同年级，实 行全程化、有针对性、分层次指导。在开展大学生职业生涯辅导中， 辅导员既要指导学生发挥所长和兴趣，结合专业学习，科学、合理 确定、规划好自己的职业生涯，又要在辅导的过程中融入思想政治 教育，注重加强大学生社会主义核心价值体系教育，倡导国家至上、 事业为先，鼓励和支持大学生把个人的发展同为国家和人民建功立 业结合起来，自觉树立积极的就业思想。 三 是在实施创新创业心理援助上要有所作为。这就需要辅导员 积极开展心理健康教育。辅导员要进一步关心大学生的学习和生活， 进一步把握大学生思想动态，积极开展大学生心理疏导和教育，实 施心理援助计划。要制定科学的心理援助方案，普及心理健康知识。 要认真了解和排查大学生的心理问题，发现问题要及时进行心理危 机干预。要特别注重做好家庭经济困难学生的思想工作和心理疏导， 帮助他们树立自信，实现自立。要组织开展心理现场咨询、心理测 评、心理讲座等活动，积极为大学生提供舒缓压力、排解紧张情绪 的渠道，帮助大学生特别是毕业生理性面对就业压力，调整就业心 态，顺利度过毕业、就业的心理关键期。这是排解大学生心理压力， 加强大学生心理健康教育的一种很好的形式，辅导员要积极配合学 校发动和组织学生参加。 四 是在增强大学生创新创业信心和能力上要有所作为。这就需 要辅导员加强大学生实践教育和技能培训。要积极组织大学生参加 各种社会实践、调研、实习等活动，特别是要支持和组织大学生到 各类就业创业见习基地、到生产第一线、到基层、到西部进行见习、 参观和考察，让大学生亲身了解社会、了解基层，认清到基层工作 的优势和机遇，做好在艰苦环境下工作的思想准备。要指导大学生 建立求职类社团，鼓励和支持大学生参加社团活动和实习，提高职 业技能、择业技能和求职技能，为更好实现就业奠定更加坚实的基 础。 没有太多的时间与精力，费脑的活，使人知识渊博，费力的活，让 人充满了力量。没有什么可以分别的。力气可以带来生机！知识可 以创造未来。分别只不过是个说法。两者的分别不仅仅取决于两种 不同的意思，更取决于个人的见解。 我出力，我就是建设。我用脑，我就是在规划。一个出力一个 用脑，而不是说没有读过书，甚至没有登大学殿堂，还可以说是初 中毕业，高中毕业。一个文盲的人不是他非要用力，非要用力才有 饭吃，才有钱花，家庭才有收入。文盲也是有脑袋的，也是会想问 题的。不是知识渊博的人才是知识分子！渊博的人也是需要时间的， 渊博的人比较崇高，但是也是比较自大的。没有一个人是不自大的， 唯独人无完人，金无尺寸的人。用力的人，是我们社会，是我们经 济强盛的协助者。挺直而高的大厦，文明古国的文化，都是需要动 力，去形成的一种艺术价值观，规划着这个世界！规划着前景。创 业也是需要脑力，和动力的，一分耕耘一分收获，干一天活，多一 点收入，主要的还是个人的精明，主要的还是个人的勇气，因为机 遇是要等待的，即使来到你面前，它也