大学生就业与创业指导教程

第一章导论第一章导论第一章导论第一章导论 第一节第一节第一节 大学生就业指导的渊源和目的大学生就业指导的渊源和目的大学生就业指导的渊源和目的 一、大学生就业指导的渊源一、大学生就业指导的渊源一、大学生就业指导的渊源 就业指导的概念首先由美国人帕森斯在就业指导的概念首先由美国人帕森斯在就业指导的概念首先由美国人帕森斯在190819081908年提出，年提出，年提出，202020世纪世纪世纪909090年代初，深圳大学率先实年代初，深圳大学率先实年代初，深圳大学率先实 行毕业生不包分配政策。随后，全国各地许多高校也纷纷效仿，陆续成立了毕业生就业指导机行毕业生不包分配政策。随后，全国各地许多高校也纷纷效仿，陆续成立了毕业生就业指导机行毕业生不包分配政策。随后，全国各地许多高校也纷纷效仿，陆续成立了毕业生就业指导机 构。教育部和各级政府教育主管部门也成立了高校毕业生就业指导中心，宣传大学生就业政策，构。教育部和各级政府教育主管部门也成立了高校毕业生就业指导中心，宣传大学生就业政策，构。教育部和各级政府教育主管部门也成立了高校毕业生就业指导中心，宣传大学生就业政策， 发布就业信息，为大学生就业提供服务。发布就业信息，为大学生就业提供服务。发布就业信息，为大学生就业提供服务。 二、大学生就业指导的目的二、大学生就业指导的目的二、大学生就业指导的目的二、大学生就业指导的目的 （一）促进大学生成才（二）帮助大学生就业（三）推动大学生职业发展（一）促进大学生成才（二）帮助大学生就业（三）推动大学生职业发展（一）促进大学生成才（二）帮助大学生就业（三）推动大学生职业发展 第二节第二节第二节第二节 大学生就业指导的主要内容和意义大学生就业指导的主要内容和意义大学生就业指导的主要内容和意义大学生就业指导的主要内容和意义 一、大学生就业指导的主要内容一、大学生就业指导的主要内容一、大学生就业指导的主要内容一、大学生就业指导的主要内容 （一）就业政策及法律指导（一）就业政策及法律指导（一）就业政策及法律指导 （二）就业形势及择业观指导（三）职业生涯规划指导（四）（二）就业形势及择业观指导（三）职业生涯规划指导（四）（二）就业形势及择业观指导（三）职业生涯规划指导（四） 就业信息指导（五）就业方法指导（六）就业心理指导（七）社会适应指导就业信息指导（五）就业方法指导（六）就业心理指导（七）社会适应指导就业信息指导（五）就业方法指导（六）就业心理指导（七）社会适应指导 二、大学生就业指导的意义二、大学生就业指导的意义二、大学生就业指导的意义二、大学生就业指导的意义 （一）有利于个人职业及人生发展（二）有利于高等教育体制改革的进一步深化（三）有利于（一）有利于个人职业及人生发展（二）有利于高等教育体制改革的进一步深化（三）有利于（一）有利于个人职业及人生发展（二）有利于高等教育体制改革的进一步深化（三）有利于 人力资源的合理配置人力资源的合理配置人力资源的合理配置 第二章认清就业形势第二章认清就业形势第二章认清就业形势第二章认清就业形势 第一节第一节第一节第一节 影响大学生就业的因素影响大学生就业的因素影响大学生就业的因素影响大学生就业的因素 一、社会主义市场经济体制对大学生就业的影响一、社会主义市场经济体制对大学生就业的影响一、社会主义市场经济体制对大学生就业的影响一、社会主义市场经济体制对大学生就业的影响 （一）产业结构（二）城乡二元经济结构（一）产业结构（二）城乡二元经济结构（一）产业结构（二）城乡二元经济结构 二、高等教育大众化对大学生就业的影响二、高等教育大众化对大学生就业的影响二、高等教育大众化对大学生就业的影响二、高等教育大众化对大学生就业的影响 （一）大学毕业生的身份由（一）大学毕业生的身份由（一）大学毕业生的身份由“ “ “精英精英精英” ” ”走向走向走向“ “ “大众大众大众” ” ”（二）大学毕业生的就业市场由（二）大学毕业生的就业市场由（二）大学毕业生的就业市场由“ “ “卖方卖方卖方” ” ”走向走向走向“ “ “买方买方买方” ” ” （三）大学毕业生的就业结构由一、二、三产业走向三、二、一产业（四）大学毕业生的就业（三）大学毕业生的就业结构由一、二、三产业走向三、二、一产业（四）大学毕业生的就业（三）大学毕业生的就业结构由一、二、三产业走向三、二、一产业（四）大学毕业生的就业 形式由单一性走向多样性形式由单一性走向多样性形式由单一性走向多样性 第二节第二节第二节第二节 大学生就业形势分析大学生就业形势分析大学生就业形势分析大学生就业形势分析 一、就业形势现状一、就业形势现状一、就业形势现状一、就业形势现状 （一）社会整体劳动就业供求矛盾突出（二）大学毕业生人数逐年增加，总体就业率下降（三）（一）社会整体劳动就业供求矛盾突出（二）大学毕业生人数逐年增加，总体就业率下降（三）（一）社会整体劳动就业供求矛盾突出（二）大学毕业生人数逐年增加，总体就业率下降（三） 大学生就业结构矛盾性突出（四）高薪职位难求，职位层次下降，薪酬水平下降大学生就业结构矛盾性突出（四）高薪职位难求，职位层次下降，薪酬水平下降大学生就业结构矛盾性突出（四）高薪职位难求，职位层次下降，薪酬水平下降 （五）严峻就业形势中的有利因素（五）严峻就业形势中的有利因素（五）严峻就业形势中的有利因素 二、就业形势走向二、就业形势走向二、就业形势走向二、就业形势走向 （一）社会总体对毕业生的需求大于供给（二）我国宏观经济整体表现出良好态势（三）非公（一）社会总体对毕业生的需求大于供给（二）我国宏观经济整体表现出良好态势（三）非公（一）社会总体对毕业生的需求大于供给（二）我国宏观经济整体表现出良好态势（三）非公 有制经济单位对大学毕业生的需求急剧增加（四）高新技术企业对人才需求增加有制经济单位对大学毕业生的需求急剧增加（四）高新技术企业对人才需求增加有制经济单位对大学毕业生的需求急剧增加（四）高新技术企业对人才需求增加 （五）有关毕业生就业的政策陆续出台（六）就业指导取得可喜成绩，就业市场逐步规范（五）有关毕业生就业的政策陆续出台（六）就业指导取得可喜成绩，就业市场逐步规范（五）有关毕业生就业的政策陆续出台（六）就业指导取得可喜成绩，就业市场逐步规范 第三章第三章第三章第三章 端正就业观念端正就业观念端正就业观念端正就业观念 第一节第一节第一节第一节 影响大学生就业观的因素影响大学生就业观的因素影响大学生就业观的因素影响大学生就业观的因素 一、影响大学生就业观的客观因素一、影响大学生就业观的客观因素一、影响大学生就业观的客观因素一、影响大学生就业观的客观因素 二、影响大学生就业观的主观因素二、影响大学生就业观的主观因素二、影响大学生就业观的主观因素二、影响大学生就业观的主观因素 （一）社会实践能力不足；（二）心理准备不足；（三）传统的保守的就业观（一）社会实践能力不足；（二）心理准备不足；（三）传统的保守的就业观（一）社会实践能力不足；（二）心理准备不足；（三）传统的保守的就业观 第二节第二节第二节第二节 树立正确的就业观树立正确的就业观树立正确的就业观树立正确的就业观 正确就业观的涵义：以正确的认识个人和社会关系为前提，在客观评价自我、理性认识就业环正确就业观的涵义：以正确的认识个人和社会关系为前提，在客观评价自我、理性认识就业环正确就业观的涵义：以正确的认识个人和社会关系为前提，在客观评价自我、理性认识就业环 境的基础上，寻求职业发展，并最终实现自身需要与社会发展相适应的就业观。境的基础上，寻求职业发展，并最终实现自身需要与社会发展相适应的就业观。境的基础上，寻求职业发展，并最终实现自身需要与社会发展相适应的就业观。 一、正确就业观的含义一、正确就业观的含义一、正确就业观的含义一、正确就业观的含义 （一）树立正确的就业观标准（一）树立正确的就业观标准（一）树立正确的就业观标准 第一，树立符合社会需求的就业理想标准第一，树立符合社会需求的就业理想标准第一，树立符合社会需求的就业理想标准 1 1 1、职业理想的最高追求是造福全人类。、职业理想的最高追求是造福全人类。、职业理想的最高追求是造福全人类。 2 2 2、 实现大学生与职业岗位的合理匹配。第二，树立正确的自我实现观实现大学生与职业岗位的合理匹配。第二，树立正确的自我实现观实现大学生与职业岗位的合理匹配。第二，树立正确的自我实现观 自我实现是人们为了满足自己的生存、享受和发展的需要，自己设定目标并通过实践实现自我实现是人们为了满足自己的生存、享受和发展的需要，自己设定目标并通过实践实现自我实现是人们为了满足自己的生存、享受和发展的需要，自己设定目标并通过实践实现 目标、发展才干、实现自身价值的社会实践活动过程，是人发展的主体能动形式。目标、发展才干、实现自身价值的社会实践活动过程，是人发展的主体能动形式。目标、发展才干、实现自身价值的社会实践活动过程，是人发展的主体能动形式。 马斯洛马斯洛马斯洛的需要层次论：生理需要的需要层次论：生理需要的需要层次论：生理需要安全需要安全需要安全需要归属需要归属需要归属需要自尊需要自尊需要自尊需要自我实现需要自我实现需要自我实现需要 （二）在实践中修正、实现自己的职业理想（二）在实践中修正、实现自己的职业理想（二）在实践中修正、实现自己的职业理想 我们的就业观，最终是要落实到实践的工作中去。职业理想只有通过职业实践才能实现。根据我们的就业观，最终是要落实到实践的工作中去。职业理想只有通过职业实践才能实现。根据我们的就业观，最终是要落实到实践的工作中去。职业理想只有通过职业实践才能实现。根据 马克思主义哲学的观点，人的认识是在马克思主义哲学的观点，人的认识是在马克思主义哲学的观点，人的认识是在“ “ “实践实践实践认识认识认识再实践再实践再实践再认识再认识再认识” ” ”的反复循环过程中形成的反复循环过程中形成的反复循环过程中形成 的，也只有在这个循环中，大学生的职业理想和就业观念才会不断地得到修正、完善和升华。的，也只有在这个循环中，大学生的职业理想和就业观念才会不断地得到修正、完善和升华。的，也只有在这个循环中，大学生的职业理想和就业观念才会不断地得到修正、完善和升华。 二、树立正确就业观的意义二、树立正确就业观的意义二、树立正确就业观的意义二、树立正确就业观的意义 （一）树立正确的就业观，是解决新形势下一系列就业难题的关键（二）树立正确的就业观，（一）树立正确的就业观，是解决新形势下一系列就业难题的关键（二）树立正确的就业观，（一）树立正确的就业观，是解决新形势下一系列就业难题的关键（二）树立正确的就业观， 对构建社会主义和谐社会有重要意义对构建社会主义和谐社会有重要意义对构建社会主义和谐社会有重要意义 三、树立正确就业观的方法三、树立正确就业观的方法三、树立正确就业观的方法三、树立正确就业观的方法 （一）积极调试，发挥大学生就业的主观能动性（一）积极调试，发挥大学生就业的主观能动性（一）积极调试，发挥大学生就业的主观能动性 1.1.1.树立良好的就业观念树立良好的就业观念树立良好的就业观念 改变改变改变“ “ “一步到位一步到位一步到位” ” ”的就业观的就业观的就业观 改变改变改变“ “ “一成不变一成不变一成不变” ” ”的就业观的就业观的就业观 改变改变改变“ “ “盲目趋高或委屈求低盲目趋高或委屈求低盲目趋高或委屈求低” ” ”的就业观的就业观的就业观 改变改变改变“ “ “一切依靠别人安排一切依靠别人安排一切依靠别人安排” ” ”的就业观的就业观的就业观 自己特长和长远发展相结合自己特长和长远发展相结合自己特长和长远发展相结合 2.2.2.做好职业生涯规划做好职业生涯规划做好职业生涯规划 认识自己：认识自己：认识自己： 认识环境：认识环境：认识环境： 制定目标：制定目标：制定目标： 修订计划：修订计划：修订计划： 3.3.3.不断提高自己的就业能力和就业心理素质不断提高自己的就业能力和就业心理素质不断提高自己的就业能力和就业心理素质 一般就业能力一般就业能力一般就业能力 特殊就业能力特殊就业能力特殊就业能力 4.4.4.培养自己诚实守信的职业道德素质培养自己诚实守信的职业道德素质培养自己诚实守信的职业道德素质 （二）四位一体，发挥客观因素的作用（二）四位一体，发挥客观因素的作用（二）四位一体，发挥客观因素的作用 1.1.1.转变家庭的教育观念转变家庭的教育观念转变家庭的教育观念2.2.2.深化高等教育改革深化高等教育改革深化高等教育改革3.3.3.改变用人单位的选才标准，调整产业结构改变用人单位的选才标准，调整产业结构改变用人单位的选才标准，调整产业结构4.4.4.优化优化优化 国家政策环境（国家政策环境（国家政策环境（1 1 1）加大国家的政策扶持力度（）加大国家的政策扶持力度（）加大国家的政策扶持力度（2 2 2）创新大学生就业的长效机制（）创新大学生就业的长效机制（）创新大学生就业的长效机制（3 3 3）构建良好）构建良好）构建良好 的社会舆论环境，发挥其正确的导向作用的社会舆论环境，发挥其正确的导向作用的社会舆论环境，发挥其正确的导向作用 第四章第四章第四章第四章 提升就业能力提升就业能力提升就业能力提升就业能力 第一节第一节第一节第一节 就业能力概述及特点就业能力概述及特点就业能力概述及特点就业能力概述及特点 一、就业能力的含义一、就业能力的含义一、就业能力的含义一、就业能力的含义 就业能力是指大学生通过教育所获得的知识技能以及适应劳动力市场变化的能力就业能力是指大学生通过教育所获得的知识技能以及适应劳动力市场变化的能力就业能力是指大学生通过教育所获得的知识技能以及适应劳动力市场变化的能力 知识水平学习能力知识水平学习能力知识水平学习能力生产能力生产能力生产能力 调动社会资源的能力调动社会资源的能力调动社会资源的能力就业能力就业能力就业能力获得和保持工作的能力获得和保持工作的能力获得和保持工作的能力 二、就业能力的分类二、就业能力的分类二、就业能力的分类二、就业能力的分类 基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力 就业动机及良好个人素质，人际关系技巧，丰富的科学知识、有效地工作方法、敏锐的广阔视就业动机及良好个人素质，人际关系技巧，丰富的科学知识、有效地工作方法、敏锐的广阔视就业动机及良好个人素质，人际关系技巧，丰富的科学知识、有效地工作方法、敏锐的广阔视 野野野 基础技能、个体管理技能和团队工作技能基础技能、个体管理技能和团队工作技能基础技能、个体管理技能和团队工作技能 就业能力：专业能力和通用能力就业能力：专业能力和通用能力就业能力：专业能力和通用能力 三、就业能力的特点三、就业能力的特点三、就业能力的特点 1.1.1.主体性主体性主体性2.2.2.发展性发展性发展性3.3.3.综合性综合性综合性 第二节第二节第二节第二节 专业能力培养专业能力培养专业能力培养专业能力培养 一、培养专业兴趣一、培养专业兴趣一、培养专业兴趣一、培养专业兴趣 （一）兴趣与职业兴趣（一）兴趣与职业兴趣（一）兴趣与职业兴趣 1.1.1.兴趣兴趣兴趣 兴趣是个人对某种事物或某种活动的一种选择态度，表现在某方面需求的情绪倾向。兴趣是个人对某种事物或某种活动的一种选择态度，表现在某方面需求的情绪倾向。兴趣是个人对某种事物或某种活动的一种选择态度，表现在某方面需求的情绪倾向。 2.2.2.职业兴趣职业兴趣职业兴趣 职业兴趣是指一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向。职业兴趣是指一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向。职业兴趣是指一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向。 （二）培养专业兴趣的途径（二）培养专业兴趣的途径（二）培养专业兴趣的途径 专业兴趣是指一个人喜爱某一专业，是一种专业选择与态度方面的倾向。专业兴趣是指一个人喜爱某一专业，是一种专业选择与态度方面的倾向。专业兴趣是指一个人喜爱某一专业，是一种专业选择与态度方面的倾向。 培养专业兴趣的途径：培养专业兴趣的途径：培养专业兴趣的途径： 1.1.1.接受专业兴趣熏陶。接受专业兴趣熏陶。接受专业兴趣熏陶。2.2.2.拓宽专业视野。拓宽专业视野。拓宽专业视野。3.3.3.在日常交往中多运用自己的专业知识来获得心理上在日常交往中多运用自己的专业知识来获得心理上在日常交往中多运用自己的专业知识来获得心理上 的满足感，从而提升专业兴趣。的满足感，从而提升专业兴趣。的满足感，从而提升专业兴趣。 二、构架专业知识结构二、构架专业知识结构二、构架专业知识结构二、构架专业知识结构 （一）知识结构的概念（一）知识结构的概念（一）知识结构的概念 我们所讲的知识结构，是外在的知识体系在我们头脑中的内在状况，也就是客观知识世界经过我们所讲的知识结构，是外在的知识体系在我们头脑中的内在状况，也就是客观知识世界经过我们所讲的知识结构，是外在的知识体系在我们头脑中的内在状况，也就是客观知识世界经过 求知者的输入、储存、加工，而在头脑中形成的由智力联系起来的多要素、多系列、多层次的求知者的输入、储存、加工，而在头脑中形成的由智力联系起来的多要素、多系列、多层次的求知者的输入、储存、加工，而在头脑中形成的由智力联系起来的多要素、多系列、多层次的 动态综合体。动态综合体。动态综合体。 （二）知识结构的模式（二）知识结构的模式（二）知识结构的模式 当今学术界对人才的知识结构主要提出了以下三种模式：当今学术界对人才的知识结构主要提出了以下三种模式：当今学术界对人才的知识结构主要提出了以下三种模式： 1.1.1.宝塔型知识结构宝塔型知识结构宝塔型知识结构2.2.2.蜘蛛网型知识结构蜘蛛网型知识结构蜘蛛网型知识结构( ( (复合型人才知识结构复合型人才知识结构复合型人才知识结构)3.)3.)3.幕帘型知识结构幕帘型知识结构幕帘型知识结构 （三）构架专业知识结构的方法（三）构架专业知识结构的方法（三）构架专业知识结构的方法 1.1.1.培养和增强对专业的兴趣培养和增强对专业的兴趣培养和增强对专业的兴趣2.2.2.重视课堂学习重视课堂学习重视课堂学习3.3.3.不断拓展和优化知识结构不断拓展和优化知识结构不断拓展和优化知识结构4.4.4.提升实践能力提升实践能力提升实践能力 （四）构架专业知识结构的原则（四）构架专业知识结构的原则（四）构架专业知识结构的原则 1.1.1.广博性和精深性的统一广博性和精深性的统一广博性和精深性的统一2.2.2.理论性和实践性的统一理论性和实践性的统一理论性和实践性的统一3.3.3.静态性和动态性的统一静态性和动态性的统一静态性和动态性的统一4.4.4.个人爱好和国家个人爱好和国家个人爱好和国家 需要的统一需要的统一需要的统一 （五）优化专业知识结构的途径（五）优化专业知识结构的途径（五）优化专业知识结构的途径 1.1.1.要形成构成自己的知识结构的核心。要形成构成自己的知识结构的核心。要形成构成自己的知识结构的核心。2.2.2.生活性知识作为核心知识结构起辅助？生活性知识作为核心知识结构起辅助？生活性知识作为核心知识结构起辅助？3.3.3.还要使自己还要使自己还要使自己 的知识结构处于一种不断的动态调节状态。的知识结构处于一种不断的动态调节状态。的知识结构处于一种不断的动态调节状态。 （六）各行业对专业知识结构的要求（六）各行业对专业知识结构的要求（六）各行业对专业知识结构的要求 1.1.1.国家机关、事业单位的工作人员知识结构的要求国家机关、事业单位的工作人员知识结构的要求国家机关、事业单位的工作人员知识结构的要求2.2.2.工程技术人员的知识结构标准工程技术人员的知识结构标准工程技术人员的知识结构标准3.3.3.社会科学社会科学社会科学 工作者的知识结构要求工作者的知识结构要求工作者的知识结构要求4.4.4.经营管理人员的知识结构要求经营管理人员的知识结构要求经营管理人员的知识结构要求5.5.5.自然科学研究人员的知识结构要自然科学研究人员的知识结构要自然科学研究人员的知识结构要 6.6.6.军事人才知识结构的要求军事人才知识结构的要求军事人才知识结构的要求 7.7.7.财会人员知识结构要求财会人员知识结构要求财会人员知识结构要求 8.8.8. 企业文职人员的知识结构企业文职人员的知识结构企业文职人员的知识结构 9.9.9.涉外工作人员的知识结构要求涉外工作人员的知识结构要求涉外工作人员的知识结构要求 10.10.10.公关工作人员的知识结构要求公关工作人员的知识结构要求公关工作人员的知识结构要求 三、提高专业技能三、提高专业技能三、提高专业技能三、提高专业技能 （一）专业技能概述（一）专业技能概述（一）专业技能概述 1.1.1.专业技能的含义专业技能的含义专业技能的含义 专业技能是指将所掌握的专业理论知识综合运用于实践的能力。专业技能是指将所掌握的专业理论知识综合运用于实践的能力。专业技能是指将所掌握的专业理论知识综合运用于实践的能力。 2.2.2.专业技能的分类专业技能的分类专业技能的分类 专业技能分为基础技能和专项技能。专业技能分为基础技能和专项技能。专业技能分为基础技能和专项技能。 （二）提高专业技能的途径（二）提高专业技能的途径（二）提高专业技能的途径 1.1.1.树立牢固的专业思想树立牢固的专业思想树立牢固的专业思想2.2.2.学好专业知识，打好技能基础学好专业知识，打好技能基础学好专业知识，打好技能基础3.3.3.强化技能训练，广泛参与专业技能大强化技能训练，广泛参与专业技能大强化技能训练，广泛参与专业技能大 赛及相关活动赛及相关活动赛及相关活动 （三）相关技能考试及证书（三）相关技能考试及证书（三）相关技能考试及证书 自自自199119911991年，国家有关部门陆续开始在全国范围内开展专业技术资格考试，作为专业技术人员年，国家有关部门陆续开始在全国范围内开展专业技术资格考试，作为专业技术人员年，国家有关部门陆续开始在全国范围内开展专业技术资格考试，作为专业技术人员 评聘专业技术职务和执业的条件。评聘专业技术职务和执业的条件。评聘专业技术职务和执业的条件。 各种各样的证书及反映自己能力的材料被大学生们形象地称为各种各样的证书及反映自己能力的材料被大学生们形象地称为各种各样的证书及反映自己能力的材料被大学生们形象地称为“ “ “护照护照护照” ” ”。 第三节第三节第三节第三节 通用能力培养通用能力培养通用能力培养通用能力培养 通用能力是在校学习期间学到的所有知识的构成和体现方式，它是一个由许多知识面构成的有通用能力是在校学习期间学到的所有知识的构成和体现方式，它是一个由许多知识面构成的有通用能力是在校学习期间学到的所有知识的构成和体现方式，它是一个由许多知识面构成的有 序列、有层次的整体知识架构体系。序列、有层次的整体知识架构体系。序列、有层次的整体知识架构体系。 一、主要的通用能力一、主要的通用能力一、主要的通用能力一、主要的通用能力 从当前社会的需要和毕业生的实际状况出发，我们在此着重提出以下七种通用能力：决策能力、从当前社会的需要和毕业生的实际状况出发，我们在此着重提出以下七种通用能力：决策能力、从当前社会的需要和毕业生的实际状况出发，我们在此着重提出以下七种通用能力：决策能力、 创新能力、适应能力、实操能力、表达能力、交往能力以及组织能力。创新能力、适应能力、实操能力、表达能力、交往能力以及组织能力。创新能力、适应能力、实操能力、表达能力、交往能力以及组织能力。 （一）决策能力（一）决策能力（一）决策能力 决策能力就是对未来行为目标的决断和选择的能力。决策能力就是对未来行为目标的决断和选择的能力。决策能力就是对未来行为目标的决断和选择的能力。 （二）创新能力（二）创新能力（二）创新能力 创新能力是在多种能力发展的基础上，利用已知信息，创造新颖独特具有社会价值的新理论、创新能力是在多种能力发展的基础上，利用已知信息，创造新颖独特具有社会价值的新理论、创新能力是在多种能力发展的基础上，利用已知信息，创造新颖独特具有社会价值的新理论、 新思维、新产品的能力。新思维、新产品的能力。新思维、新产品的能力。 （三）适应能力（三）适应能力（三）适应能力 一个人的适应社会的能力是其素质、能力的综合反映，适应社会能力的强弱是与他的思想品格、一个人的适应社会的能力是其素质、能力的综合反映，适应社会能力的强弱是与他的思想品格、一个人的适应社会的能力是其素质、能力的综合反映，适应社会能力的强弱是与他的思想品格、 知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相关的。知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相关的。知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相关的。 （四）实操能力（四）实操能力（四）实操能力 实操能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实操能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实操能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。 一个人实操能力的水平主要体现在操作的速度、准确和灵活三个方面。一个人实操能力的水平主要体现在操作的速度、准确和灵活三个方面。一个人实操能力的水平主要体现在操作的速度、准确和灵活三个方面。 （五）表达能力（五）表达能力（五）表达能力 表达能力是指运用语言阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力。它包括口头表达能力、表达能力是指运用语言阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力。它包括口头表达能力、表达能力是指运用语言阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力。它包括口头表达能力、 文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。 （六）交往能力（六）交往能力（六）交往能力 交往能力实际上就是与他人相处的能力。交往能力实际上就是与他人相处的能力。交往能力实际上就是与他人相处的能力。 （七）组织能力（七）组织能力（七）组织能力 每个人在将来的工作中都程度不同的需要组织管理才能。现代社会表明，组织管理能力不仅要每个人在将来的工作中都程度不同的需要组织管理才能。现代社会表明，组织管理能力不仅要每个人在将来的工作中都程度不同的需要组织管理才能。现代社会表明，组织管理能力不仅要 求领导干部、管理人员应当具备，其他专业人员都应具备。求领导干部、管理人员应当具备，其他专业人员都应具备。求领导干部、管理人员应当具备，其他专业人员都应具备。 二、培养通用能力的方法二、培养通用能力的方法二、培养通用能力的方法二、培养通用能力的方法 （一）建立目标，明确执行，提升决策能力（一）建立目标，明确执行，提升决策能力（一）建立目标，明确执行，提升决策能力 步骤一，建立需求和目标步骤一，建立需求和目标步骤一，建立需求和目标 步骤二，判断是否寻求他人帮助决策步骤二，判断是否寻求他人帮助决策步骤二，判断是否寻求他人帮助决策 步骤三，比较各项选择步骤三，比较各项选择步骤三，比较各项选择 方案方案方案 步骤四，评估负面情境步骤四，评估负面情境步骤四，评估负面情境 步骤五，选择最佳决策方案步骤五，选择最佳决策方案步骤五，选择最佳决策方案 （二）健全知识，勇于开拓，培养创新能力（二）健全知识，勇于开拓，培养创新能力（二）健全知识，勇于开拓，培养创新能力 为了培养创新能力：为了培养创新能力：为了培养创新能力： 首先要有全面的知识结构作为创造能力的基础。首先要有全面的知识结构作为创造能力的基础。首先要有全面的知识结构作为创造能力的基础。 其次，要充分实践积极投身于社会中，提高自己的创新能力。其次，要充分实践积极投身于社会中，提高自己的创新能力。其次，要充分实践积极投身于社会中，提高自己的创新能力。 从个人本身的因素来看，培养创造力应注意处理好以下几个因素：从个人本身的因素来看，培养创造力应注意处理好以下几个因素：从个人本身的因素来看，培养创造力应注意处理好以下几个因素： 1.1.1.强烈的好奇心与求知欲强烈的好奇心与求知欲强烈的好奇心与求知欲2.2.2.个性的独立性个性的独立性个性的独立性3.3.3.知识的有效性知识的有效性知识的有效性4.4.4.不怕犯错误不怕犯错误不怕犯错误5.5.5.树立科学的价值观树立科学的价值观树立科学的价值观 （三）摆正心态，强化意识，培养适应能力（三）摆正心态，强化意识，培养适应能力（三）摆正心态，强化意识，培养适应能力 1.1.1.首先要摆正心态首先要摆正心态首先要摆正心态 （1 1 1）客观评价自己，树立良好的心态（）客观评价自己，树立良好的心态（）客观评价自己，树立良好的心态（2 2 2）合理的角色定位（）合理的角色定位（）合理的角色定位（3 3 3）正确的职业评价（）正确的职业评价（）正确的职业评价（4 4 4）科学）科学）科学 的就业形势分析的就业形势分析的就业形势分析 2.2.2.强化学习与职业意识强化学习与职业意识强化学习与职业意识 （1 1 1）培养良好的综合素质，提高适应能力（）培养良好的综合素质，提高适应能力（）培养良好的综合素质，提高适应能力（2 2 2）大学生应从小事做起，增强责任意识（）大学生应从小事做起，增强责任意识（）大学生应从小事做起，增强责任意识（3 3 3）要）要）要 有创新意识、创业意识、敬业意识、有创新意识、创业意识、敬业意识、有创新意识、创业意识、敬业意识、“ “ “转业转业转业” ” ”意识意识意识 3.3.3.工作中所需的人才工作中所需的人才工作中所需的人才 （1 1 1）摆正位置，正确认识自己（）摆正位置，正确认识自己（）摆正位置，正确认识自己（2 2 2）为人诚实，具备脚踏实地的敬业精神（）为人诚实，具备脚踏实地的敬业精神（）为人诚实，具备脚踏实地的敬业精神（3 3 3）具备良好的综）具备良好的综）具备良好的综 合素质（四）参与社团、社会兼职，提高实操能力合素质（四）参与社团、社会兼职，提高实操能力合素质（四）参与社团、社会兼职，提高实操能力 1.1.1.积极参与学校社团活动，增强沟通能力以及适应能力积极参与学校社团活动，增强沟通能力以及适应能力积极参与学校社团活动，增强沟通能力以及适应能力 （1 1 1）社团活动能够提高沟通能力（）社团活动能够提高沟通能力（）社团活动能够提高沟通能力（2 2 2）社团活动可以增强适应能力）社团活动可以增强适应能力）社团活动可以增强适应能力 2.2.2.积极寻找社会工作机会，培养人际沟通技巧积极寻找社会工作机会，培养人际沟通技巧积极寻找社会工作机会，培养人际沟通技巧 （五）扩充知识，积极实践，提高表达能力（五）扩充知识，积极实践，提高表达能力（五）扩充知识，积极实践，提高表达能力 首先要扩大自己的知识面，增强自身的知识含量。其实，就是多讲，在各种场合下主动地讲。首先要扩大自己的知识面，增强自身的知识含量。其实，就是多讲，在各种场合下主动地讲。首先要扩大自己的知识面，增强自身的知识含量。其实，就是多讲，在各种场合下主动地讲。 （六）理解他人，认识自己，提高交往能力（六）理解他人，认识自己，提高交往能力（六）理解他人，认识自己，提高交往能力 1.1.1.开列沟通情境和沟通对象清单开列沟通情境和沟通对象清单开列沟通情境和沟通对象清单2.2.2.评价自己的沟通状况评价自己的沟通状况评价自己的沟通状况3.3.3.评价自己的沟通方式评价自己的沟通方式评价自己的沟通方式4.4.4.制订、执行沟制订、执行沟制订、执行沟 通计划通计划通计划5.5.5.对计划进行监督对计划进行监督对计划进行监督 （七）抓住机遇，学习他人，提高组织能力（七）抓住机遇，学习他人，提高组织能力（七）抓住机遇，学习他人，提高组织能力 1.1.1.首先要抓住机遇首先要抓住机遇首先要抓住机遇2.2.2.要注意向别人学习要注意向别人学习要注意向别人学习 第五章第五章第五章第五章 熟悉就业政策熟悉就业政策熟悉就业政策熟悉就业政策 第一节第一节第一节第一节 就业政策的概念与特点就业政策的概念与特点就业政策的概念与特点就业政策的概念与特点 一、就业政策的概念一、就业政策的概念一、就业政策的概念一、就业政策的概念 就业政策，是指党和政府在一定的历史条件和历史阶段为促进经济发展和社会进步，为劳动者就业政策，是指党和政府在一定的历史条件和历史阶段为促进经济发展和社会进步，为劳动者就业政策，是指党和政府在一定的历史条件和历史阶段为促进经济发展和社会进步，为劳动者 创造就业机会、扩大就业渠道所制定的行为准则。创造就业机会、扩大就业渠道所制定的行为准则。创造就业机会、扩大就业渠道所制定的行为准则。 二、就业政策的特点二、就业政策的特点二、就业政策的特点二、就业政策的特点 （一）就业政策的总体特点（一）就业政策的总体特点（一）就业政策的总体特点 1.1.1.公开性公开性公开性2.2.2.公平性公平性公平性3.3.3.公正性公正性公正性 （二）大学生就业政策的特点（二）大学生就业政策的特点（二）大学生就业政策的特点 1.1.1.就业政策内容越来越丰富，缓解大学生就业压力越来越有成效就业政策内容越来越丰富，缓解大学生就业压力越来越有成效就业政策内容越来越丰富，缓解大学生就业压力越来越有成效2.2.2.奖励政策不断量化，越来越奖励政策不断量化，越来越奖励政策不断量化，越来越 具有可执行性具有可执行性具有可执行性3.3.3.政策趋于公平公开政策趋于公平公开政策趋于公平公开4.4.4.就业政策逐步趋向法制化就业政策逐步趋向法制化就业政策逐步趋向法制化 三、就业政策的类型三、就业政策的类型三、就业政策的类型三、就业政策的类型 根据我国的国情，目前大学生的就业政策主要有以下几种类型根据我国的国情，目前大学生的就业政策主要有以下几种类型根据我国的国情，目前大学生的就业政策主要有以下几种类型: : : 1.1.1.就业市场政策就业市场政策就业市场政策2.2.2.就业准入政策就业准入政策就业准入政策3.3.3.宏观调控政策宏观调控政策宏观调控政策4.4.4.派遣接收政策派遣接收政策派遣接收政策 第二节第二节第二节第二节 大学生就业的基本政策大学生就业的基本政策大学生就业的基本政策大学生就业的基本政策 一、具体政策解读一、具体政策解读一、具体政策解读一、具体政策解读 （一）国家计划毕业生（一）国家计划毕业生（一）国家计划毕业生( ( (招生招生招生“ “ “并轨并轨并轨” ” ”) ) )的就业政策（二）高等职业学校毕业生的就业政策（三）的就业政策（二）高等职业学校毕业生的就业政策（三）的就业政策（二）高等职业学校毕业生的就业政策（三） 定向生的种类及其主要就业政策（四）委培毕业生的主要就业政策（五）师范类毕业生的就业定向生的种类及其主要就业政策（四）委培毕业生的主要就业政策（五）师范类毕业生的就业定向生的种类及其主要就业政策（四）委培毕业生的主要就业政策（五）师范类毕业生的就业 政策政策政策 （六）国家对毕业生的双向选择活动与毕业生就业市场的有关规定（七）毕业生档案的相关规（六）国家对毕业生的双向选择活动与毕业生就业市场的有关规定（七）毕业生档案的相关规（六）国家对毕业生的双向选择活动与毕业生就业市场的有关规定（七）毕业生档案的相关规 定定定 二、相关部门及其主要职责二、相关部门及其主要职责二、相关部门及其主要职责二、相关部门及其主要职责 （一）国家教育部高校毕业生就业工作部门及其主要职责（二）中央有关部委主管高校毕业生（一）国家教育部高校毕业生就业工作部门及其主要职责（二）中央有关部委主管高校毕业生（一）国家教育部高校毕业生就业工作部门及其主要职责（二）中央有关部委主管高校毕业生 就业工作部门的主要职责（三）各省、自治区、直辖市主管部门的主要职责（四）高等学校在就业工作部门的主要职责（三）各省、自治区、直辖市主管部门的主要职责（四）高等学校在就业工作部门的主要职责（三）各省、自治区、直辖市主管部门的主要职责（四）高等学校在 毕业生就业工作中的主要职责毕业生就业工作中的主要职责毕业生就业工作中的主要职责 第三节第三节第三节第三节 大学生专项就业政策大学生专项就业政策大学生专项就业政策大学生专项就业政策 一、基础专项就业政策一、基础专项就业政策一、基础专项就业政策一、基础专项就业政策 （一）鼓励和引导毕业生到城乡基层就业的政策措施（二）鼓励毕业生到中小企业、非公有制（一）鼓励和引导毕业生到城乡基层就业的政策措施（二）鼓励毕业生到中小企业、非公有制（一）鼓励和引导毕业生到城乡基层就业的政策措施（二）鼓励毕业生到中小企业、非公有制 企业就业的政策（三）鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业的政策企业就业的政策（三）鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业的政策企业就业的政策（三）鼓励骨干企业和科研项目单位积极吸纳和稳定高校毕业生就业的政策 （四）政策鼓励自主创业（五）对困难毕业生的就业援助措施（四）政策鼓励自主创业（五）对困难毕业生的就业援助措施（四）政策鼓励自主创业（五）对困难毕业生的就业援助措施 二、特殊就业政策二、特殊就业政策二、特殊就业政策二、特殊就业政策 （一）志愿服务西部计划（二）特岗教师计划（三）三支一扶计划（四）选聘村官政策（一）志愿服务西部计划（二）特岗教师计划（三）三支一扶计划（四）选聘村官政策（一）志愿服务西部计划（二）特岗教师计划（三）三支一扶计划（四）选聘村官政策 （五）应征入伍政策（六）报考公务员政策（五）应征入伍政策（六）报考公务员政策（五）应征入伍政策（六）报考公务员政策 第六章掌握就业程序第六章掌握就业程序第六章掌握就业程序第六章掌握就业程序 第一节第一节第一节第一节 就业程序概述就业程序概述就业程序概述就业程序概述 一、就业前的准备一、就业前的准备一、就业前的准备一、就业前的准备 （一）心态准备（一）心态准备（一）心态准备 1.1.1.培养正确的求职心理素质培养正确的求职心理素质培养正确的求职心理素质 （1 1 1）敢于竞争（）敢于竞争（）敢于竞争（2 2 2）善于竞争）善于竞争）善于竞争 2.2.2. 正确对待挫折正确对待挫折正确对待挫折 （二）目标准备（二）目标准备（二）目标准备 正确认识自我正确认识自我正确认识自我 正确认识就业形势正确认识就业形势正确认识就业形势 （三）材料准备（三）材料准备（三）材料准备 就业材料的准备包括就业材料的准备包括就业材料的准备包括: : :求职信，简历及相关证书。求职信，简历及相关证书。求职信，简历及相关证书。 1.1.1.求职信求职信求职信 2.2.2.简历简历简历 3.3.3.相关证件、证书相关证件、证书相关证件、证书 （四）信息准备（四）信息准备（四）信息准备 就业信息获得渠道有以下几种：就业信息获得渠道有以下几种：就业信息获得渠道有以下几种： 1.1.1.政府和人才市场组织的大型招聘会政府和人才市场组织的大型招聘会政府和人才市场组织的大型招聘会2.2.2.用人单位自己组织的人才招聘会用人单位自己组织的人才招聘会用人单位自己组织的人才招聘会3.3.3.通过专业的求职网站通过专业的求职网站通过专业的求职网站4.4.4.用用用 人单位自有渠道人单位自有渠道人单位自有渠道5.5.5.通过新闻媒体通过新闻媒体通过新闻媒体6.6.6.通过各种社会关系通过各种社会关系通过各种社会关系 二、笔试二、笔试二、笔试二、笔试 笔试是一种常用的考核办法，主要是用以考核应聘者特定的知识、专业技术要求或需要重点考笔试是一种常用的考核办法，主要是用以考核应聘者特定的知识、专业技术要求或需要重点考笔试是一种常用的考核办法，主要是用以考核应聘者特定的知识、专业技术要求或需要重点考 核应聘者对文字的运用能力，以及考察录用人员素质的一种书面考试形式，它是用人单位对求核应聘者对文字的运用能力，以及考察录用人员素质的一种书面考试形式，它是用人单位对求核应聘者对文字的运用能力，以及考察录用人员素质的一种书面考试形式，它是用人单位对求 职者所掌握的基本知识、专业知识、文化素养和心理健康等综合素质进行的考查和评估。职者所掌握的基本知识、专业知识、文化素养和心理健康等综合素质进行的考查和评估。职者所掌握的基本知识、专业知识、文化素养和心理健康等综合素质进行的考查和评估。 三、面试三、面试三、面试三、面试 面试是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、面试是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、面试是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、 经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。 四、跟踪四、跟踪四、跟踪四、跟踪 适当地跟踪，多给招聘单位打电话询问，对求职者至关重要，或许一个电话，一次跟踪就能为适当地跟踪，多给招聘单位打电话询问，对求职者至关重要，或许一个电话，一次跟踪就能为适当地跟踪，多给招聘单位打电话询问，对求职者至关重要，或许一个电话，一次跟踪就能为 求职者敲开职业之门。求职者敲开职业之门。求职者敲开职业之门。 第二节第二节第二节第二节 毕业生就业程序的关键环节毕业生就业程序的关键环节毕业生就业程序的关键环节毕业生就业程序的关键环节 一、签订就业协议一、签订就业协议一、签订就业协议一、签订就业协议 （一）什么是就业协议书（一）什么是就业协议书（一）什么是就业协议书 就业协议书是就业协议书是就业协议书是全国普通高等学校毕业生就业协议书全国普通高等学校毕业生就业协议书全国普通高等学校毕业生就业协议书的简称，又叫三方协议。它是明确毕业的简称，又叫三方协议。它是明确毕业的简称，又叫三方协议。它是明确毕业 生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式，也是学校编制就生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式，也是学校编制就生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式，也是学校编制就 业计划和毕业生派遣的依据。（二）就业协议书签订的主要原则业计划和毕业生派遣的依据。（二）就业协议书签订的主要原则业计划和毕业生派遣的依据。（二）就业协议书签订的主要原则1.1.1.主体合法原则主体合法原则主体合法原则 2.2.2.平等协商平等协商平等协商 原则（三）就业协议书的主要内容、格式及条款原则（三）就业协议书的主要内容、格式及条款原则（三）就业协议书的主要内容、格式及条款 1.1.1.主要内容主要内容主要内容 （1 1 1）毕业生应按国家法规就业，向用人单位如实介绍自己的情况，了解用人单位的使用意图，）毕业生应按国家法规就业，向