大有中学作业检查工作小结

大有中学作业检查工作小结大有中学作业检查工作小结 学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师 专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固， 而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老 师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学 效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高 教学质量。本着这样的工作思路，7 月 5 日下午，学校进行了一次全校性的作 业检查。 本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课教师参与所在学科的教研 组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前，教导主任杨超已经 组织大家学习了作业检查方案 ，王永校长又重新宣读了学校制度中对作 业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课教师对照自评表总结，展示； 随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。 检查结果如下： 一、汇报检查情况 大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、 复述故事到书面作业 ，课堂作业，听写生字， 同步训练 、 语文报 ，大作文， 到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改， 有的师生共改，有的家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平 时的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改情况，填 写了推优表。 二、主要优点 1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及 时，并且能结合学生的年龄特点，给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的 兴趣。 2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3 、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净， 字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花 了大量的心思，费了不少力，同学们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的 同步训练本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不 开的。 4、作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生 习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语 也极富启发性和鼓励性。 5、写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了 学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18 个班，在对学生进行习作训练方面 都进行着不同的尝试，付出了很多心血。老师在工作辛苦的同时，学生的写作 水平在不断提高。 6、在这次作业检查中，语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、 规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。 三、存在问题及建议 在取得成绩的同时，我们也存在着不足。 1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。在作业中出现，把词语补 充完整，并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句？不明确， 靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。写话训练，初步引导学生注意 作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在 每一行的开始等。部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老 师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。 2、误改现象需要注意，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现， 这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不 仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我 们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正 时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业，就 能做到认真。 3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息， 纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。如果有学生批改，老师 一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及 时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下 降。 4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其 实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生 更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语， 今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对 他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我 们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言， 在下次作业检查的时候能看到起色。 5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一 般在三遍以内，就能达到复习