大学生职业规划的特点

大学生职业规划的特点大学生职业规划的特点大学生职业规划的特点大学生职业规划的特点 处于探索期 憧憬未来 职业迷茫 大学生处于职业生涯探索期大学生处于职业生涯探索期大学生处于职业生涯探索期大学生处于职业生涯探索期 孔子孔子论语为政关于人生发展阶段的论述：“吾十有五而志于学，三十而立， 四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ” 舒伯（舒伯（SuperSuper）的人生发展阶段 ：将人生发展确定为成长、探索、建立、维持、 衰退五个阶段 。 探索期探索期探索期探索期(exploration)(exploration)(exploration)（1524 岁）建立个人生活方式，确立人生理想目标，学会 与人交往与竞争、选择适合自己生存发展的职业，并创造实现自身价值的条件。 人生奠基期：确定目标；创造条件。 适应过渡期：实现角色转换。 憧憬未来憧憬未来憧憬未来憧憬未来 憧憬阳光事业和美好生活。 职业困惑导致学业和就业迷茫职业困惑导致学业和就业迷茫职业困惑导致学业和就业迷茫职业困惑导致学业和就业迷茫 1. 对专业的困惑 2. 对社会活动的困惑 3. 对实习的困惑 4. 对涉猎课余知识的困惑 5. 对出国的困惑 6. 对考研的困惑 7. 对取证的困惑 8. 对就业的困惑 根源：没有职业目标根源：没有职业目标 如何做好职业生涯规划如何做好职业生涯规划如何做好职业生涯规划如何做好职业生涯规划 帕森斯的三部曲： 第一步 自我探索自我探索。包括了解个人的兴趣、能力、价值取向、资源、优势、劣 势等。 第二步 了解和分析职业了解和分析职业。即了解职业的能力素质要求、知识经验、工作环境、 薪酬、晋升机会及发展前途等。 第三步 人职匹配抉择人职匹配抉择。选择适合个人特点又可能取得成功的职业。 职业发展理论的本土化诠释职业发展理论的本土化诠释职业发展理论的本土化诠释职业发展理论的本土化诠释 理论概括：“知己知彼，有的放矢” 诠释：“己” ， “彼” ， “的” ， “矢” 理论核心是“的” 。知己知彼为了“的” ，矢的行程和方向决定于“的” ， 结论：“目标决定前程” 。 目标决定前程目标决定前程目标决定前程 比尔盖茨的成功在于目标清晰， “一生只做一件事” 。 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群 智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生。结果是这样的： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的目标； 3%的人，有清晰而长远的目标。 以后的 25 年，他们开始了自己的职业生涯。 25 年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的： 3%的人，25 年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士， 其中不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断的实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在 社会的中上层； 60%的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会 的中下层； 剩下 27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社 会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25 年前，他们中的一些人知道自己到底要什么， 而另一些人则不清楚或不很清楚。 介绍制定目标的思路和具体方法介绍制定目标的思路和具体方法介绍制定目标的思路和具体方法 逐渐聚焦：大学生制订目标的一般规律逐渐聚焦：大学生制订目标的一般规律逐渐聚焦：大学生制订目标的一般规律 一般规律：一般规律： 志志 向向 点点； （基础） （方向） （职业） 陈景润陈景润 志：1957 年，他 24 岁，著名数学家、中科院院士林群如问他：“你的人生目标 是什么？”他回答：“打倒维诺格拉多夫（苏联的世界级数学权威） 。 ” 向：数学领域； 点：歌德巴赫猜想。 制定方法制定方法制定方法 第一步第一步 认识自我认识自我 第二步第二步 职业分析职业分析 第三步第三步 确定目标及发展规划确定目标及发展规划 第四步第四步 实践调整实践调整 认识自我的方法认识自我的方法认识自我的方法 1. 利用测评工具：测评软件，自测题； 2. 历史回顾列表 3. 亲友交流法 4. 实践验证法 霍兰德人格类型测试 支配型 (Dominance) 称为： 老虎型 采重点表达：权威导向、重实质报酬、目标导向、坚持到底 表达型 (Extroversion) 称为： 孔雀型 采重点表达：同理心强、擅长言语、表达自我宣传、喜欢结交朋友 耐心型 (Pace/Patience) 称为： 无尾熊型 采重点表达：爱好和平、持之以恒、忍耐度佳、重人际关系 精确型 (Conformity) 称为： 猫头鹰型 采重点表达：喜欢精确、重视专业性、循规蹈矩、力求品质 整合型 (1/2 Sigma) 称为： 变色龙型 采重点表达：协调性佳、配合度高、团体的润滑剂、不自我预设立场 新卡特尔新卡特尔 16PF16PF 测试测试 标 准 分高分特征人格 因素 原 始 标 准 低分 特征 12345678910 乐群 A 137 缄默 孤独 乐群外向 聪慧 B 108 迟钝、 学识 浅薄 聪慧、富 有才识 稳定 C 134 情绪 激动 情绪稳定 影响 E 115 谦逊 顺从 好强固执 活跃 F 178 严肃 审慎 轻松兴奋 规范 G 135 权宜 敷衍 有恒负责 敢为 H 178 畏怯 退缩 冒险敢为 情感 I 137 理智、 着重 实际 敏感、感 情用事 怀疑 L 116 信赖 随和 怀疑、刚 愎 想象 M 136 现实、 合乎 常规 幻想、狂 放不羁 世故 N 53 坦白 直率、 天真 精明能干、 世故 自虑 O 85 安详 沉着、 有信 心 忧虑抑郁、 烦恼多端 变革 Q1 137 保守、 服餍 传统 自由、批 评激进 独立 Q2 74 依赖、 随附 群众 自立、当 机立断 自律 Q3 136 矛盾 冲突、 不明 大体 知己知彼、 自律谨严 紧张 Q4 63 心平 气和 紧张困扰 “明尼苏达重要性问卷明尼苏达重要性问卷”所归纳出的测试内容所归纳出的测试内容 ： 价值需求量尺说明 成就 舒适 地位 利他 安全 自主 能力发挥 成就 活动 独立性 变异性 补偿 安全 工作环境 升迁 认可赞赏 权威 社会地位 同事关系 道德价值 社会服务 公司与实务 督导与人群 关系 督导技术 创造性 责任 我能应用或发挥我的能力 工作使我有成就感 我会一直忙碌 我能独立工作 我能每天做不同的工作 我的收入能比其他人多 工作能有稳定性 工作能提供良好的工作环境 工作能提供升迁的机会 我所做的工作能获得他人的认同 我能指导别人该做什么 我可以在社会中占有一些之地 我和同事很容易相处 我所能做的工作不能违背道德良心 我能为其他人做一些事 公司会执行公平合理的政策 老板（或上司）会照顾员工下属 老板（或上司）会提供员工良好的训练 我能在工作中尝试自己的想法 我能自己走决定 MBTIMBTIMBTI 职业性向测试（蒂戈尔）职业性向测试（蒂戈尔）职业性向测试（蒂戈尔） 性格类型四维度（自测）： 外向内向 感觉直觉 思维情感 判断知觉 兴趣自测：兴趣自测： 时间兴趣程度备注 成就优势自测：成就优势自测： 时间成就事例备注 职业分析职业分析职业分析（含行业、单位、岗位）含行业、单位、岗位）含行业、单位、岗位） 职业大典 熟人 网络 书面介绍 实地考察 制订目标的制订目标的制订目标的“SMART”“SMART”“SMART”准则准则准则 SMART 准则内 容 解 释 具体的（Specific） 尽可能把目标定得具体些。你所遇到的问题 或你所关心的事情的实质到底是什么 可衡量的（Measurable）考虑一下你正在使用的方法。应是量化的。 可行的（Achievable）确保你的要求在可以实现的范围内。 切实的（Realistic） 不要由于不切实际而导致失败。一步步地提 高比跨越一大步更切合实际 有时间限制的（Time- limited） 决定一个合理的时间段，然后执行 “SWOT”“SWOT”“SWOT”分析法分析法分析法 优势（Strengths） 劣势（Weaknesses） 机会（opportunities） 威胁（Threats） SWOT 分析法（自我诊断方法）是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现 实情况的方法。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对 自己不利的、如何去避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发 展方向。 SWOTSWOTSWOT 分析矩阵分析矩阵分析矩阵 内部