如何做口头报告

如何做口头报告、书面论文及论文提案 (proposal)？ 龚维正 做报告是一种训练理解、批评及辩护能力的方式。一面做口头报告，一面 等在那里，听老师的金玉良言是错误的心态。你必须主动陈述、批评及辩 护，你可以因而主动记下什么，但是不该存心被动领受什么。如果你存心被动 领受什么，你学到许多话，没有学到主动陈述、批评及辩护。后者才是哲学活 动之核心。 A. 口头报告及书面论文 口头报告是指课堂上报告指定文献，以作为上课学习讨论之用的报告。书面论 文是指不作为上课学习讨论之用的文章。 1. 必须明确说出文本或自己打算处理的问题为何，结论为何；必须把文本 中的或是自己的主张、论证及思想转折过渡，准确而可理解地表达出来。 须注意 a.所谓论证，是用理由去说明一个主张是正确的。说明一件事P 发生之（可能）原因，不形成论证。因为这没有说明主张P是 正确的。必须合理安排论证过程，使容易理解。不相干的不要写。 必须使主张与理由相干、相称。 精确陈述结论，只说出理由能支 持的结论，理由未能支持的不要写。譬如，笛卡儿在沈思录一开 始由怀疑感官知识及数学知识，而至我思，故我在，只论证 了 我思，故我在，未论证人思，故人在。（模拟：在经 验论证时，有多少证据说多少话）精确陈述理由，不能支持结论 的不可写入。譬如论证成果之意义说明，就不该写入，因为不能 支持结论。反而它预设了论证之成功，结论为真。论证之写法有 多种方式，不一定就死板地用阿拉伯数字去编号前提与结论。有 时靠着结语一句反问也能暗示一个论证。但是如果你对说理还不 熟练，就应该练习一下死板的写法。这可以使你有意地掌握论证、 检讨论证。 a 点看来平凡无奇，但是真的有很多人不知道论证的前提及结论 必须是一有真假可言的断言，写出只是词组的前提。也有人提出 的论证，里面有多余的前提还不打紧，前提根本就不能支持 结论，像是硬凑的前提与结论。当然也有人居然从文本中分析出 一个远超出文意的论证。 b. 不能仅是条列重点，尤其是不可以只列出单字或词组。因为这往 往不可理解或是允许许多解释，背离清楚准确之目标。必须去抓 出主问题是如何回答的，或去抓出主论题(main thesis)是如何论证 的，或去抓出主概念是如何说明的等。如此，各论说之层次及相 关性才会明朗出来，亦即该集结在一起的不致分开；该以论证形 式出现的不致以各个不相属的单句出现等。多重数码标号（像1.、 1.1、1.2等）本来就是为此而设计。 c.概念及主张之出现次序及逻辑次序必须正确。后面的可以预设前 面的，前面的不可以预设后面的。 d. 凡是出现非普通的中文词语，尤其是因为中译才产生出的，应该 附上外文原文。譬如，实质推论的好一词，应附上(the goodness of material inference)。此外， e.重述他人意见或使用任何文献必须注明出处，以尊重他人的智慧 财产，不可嫖窃。并供读者查证该重述是否正确，评估属于你个 人的贡献在哪里。所以凡是自己的意见与所读的数据中的意见在 论文中分不清的，必须用各种措辞去分清楚，像xxx 认为 .、 xxx 主张 .、我认为 .等措辞。并在适当位置插入文中 夹注。 f.重述某一作者的意见时，不可以用别人的重述来重述。譬如，已 表明讨论维跟斯坦的思想，却直接根据一个二手资料去重述维跟 斯坦的思想。别人的重述只有在自己查证过，才能以表明赞同的 方式参考，但是页码仍需参照到维跟斯坦原著。 g. 文本中有不清楚的词语时，写报告者不可以跟着用，写报告者必 须写得比文本清楚，或者必须说明文本的不清楚处。 h. 同样地，文本中的错误过渡或意见，写报告者也不可以跟着错。 因为哲学是要追求真理，真理不容不清楚及错误。 i.如果文本中的论证结构不明显，或者很复杂，那么你的分析必须 使得论证结构清楚，容易检讨。 2. 用自己的话及举例说清楚，使得人可以理解、讨论及批评。不要让别人 猜你在说什么。例子之功能不仅在于说明，更在于说服：请人去看用普 通话描述的例子显示或提醒什么逻辑，是一种重要的说服策略。忌讳单 讲一连串一般的主张(general thesis)及论证，忌讳盲目地用所信的逻辑去 解释例子，或仅仅利用例子去妆点个人的思辩或主张。报告者对文本之 主张及论证之重整及清楚表达之程度，反映报告者理解文本之程度及反 省之程度。报告是要求你用这个方式来证明你懂了文本，来显示你的反 省。所以可引用文本中的文句，但不可以一直在翻译或引用文本。 3. 陈述时可以用专门术语。不过须注意 a.概念词语之分际。不可任意改变专门术语的意思。概念词语必须 先说明，才使用。只有日常语言的常用语词可以直接使用，其他 的都必须用这些常用语词去解释。而沿用或自定术语可能就是在 引入错误的想法，所以专门术语应该尽量用普通话去解说，因为 哲学中没有秘密，也不该有秘密。用普通话去解说至少使人清楚 你要说什 么，而且容易检查用专门术语陈述的是否为真。哲学不 等于人人可以自造概念词语之游戏，必须试着说可理解及为真的 话。这也是哲学家与非哲学家接轨的途径所在，否则哲学文章完 成后，乏人问津等着发霉。 b. 外文字词疑义应查大型字典或专门字典。涉及哲学专门术语或哲 学主题的阅读上的困难，有时可以靠查哲学辞典，如 Cambridge Dictionary of Philosophy，来解决。查某一主题之背景知识及学界 处理概况，可由哲学百科，如 Routledge Encyclopedia of Philosophy 之该主题之词条说明及说明末的文献介绍入手。康德 研究之文献可查 Kant Studien。等等。有时 internet 也有有用的 信息。 c.若非提及(mention)专门术语，或某一词语以其非平常义使用，则 不该用引号去括一词语。请勿浮滥使用引号去括一词语。提及词 语与使用(use)词语之区分在不少逻辑教科书中有说明，于此不赘 述。 4. 文末简要回顾文章之主张及论证，并尽可能说明此文章对其他相关问题 之意涵。最后附上参考文献。 5. 以符合学术文章之标准之方式书写。此有投稿规则的档案下载，内有文 中注、页末脚注、参考书目等之写法。任一期的学报后面也有说明。我 将该规则中不佳层次改掉，可在此下载。这是一种书写的格式，另外还 有 MLA 及 APA 等格式。 6. 自己的创见往往显示报告者是否真能进行哲学思考，因此请努力为之， 但是如前面一再重复说的，必须注意问题、主张、论证及思想转折，必 须清楚、可理解、有说服力。因此对任何哲学问题，请先想想这问题本 身成立吗？或这问题有多合理？也必须考虑另派主张及各种可能的反对 意见是否成立，以证明自己的主张经得起考验。换个角度说，时时考虑 你的对手会如何反应！强化你的对手，设法让与你的对手公平的说话机 会，从对手的角度攻击自己，不要让他在那儿挨打！很多人在质疑他人 时很轻率：有时没有弄清楚对手的要旨；有时写出不能驳倒对手，也不 能使讨论更进步的问题，却自以为相干；有时自己想法前后不一致等。 最后应重读一遍文章，除了检查问题、主张、论证及思想转折，是否清 楚、可理解、有说服力外，还要检查作文：语句是否过长，词语是否偏 离一般使用而未加说明，是否有更易理解的表达，是否浮滥使用引号、 逗号等。 7. 写书面论文应试着找到可以发挥的好问题去处理，这将使得你有效主导 研究工作。通常需要读一些概览的文献，多多思考。必须在陈述完问题 后，说明自己独到的成就或贡献为何。 8. 书面论文的摘要及导论是两件事，摘要是给人大略理解论文处理的问题、 主张及结论，有限制字数，供学术数据库收入。导论是正文的一部份， 除问题、主张及结论外，还包括帮助读者理解论文的其他说明，像是问 题的精确理解、文献的范围、论证的策略等。因此也不便现制字数。 9. 适用于口头报告：必须有文稿发给大家。不可任意减省有主张、有论证 的文段。不可以把原来可以理解的文段，以不易理解的方式报告。报告 人应设法把难懂的部分说得可以懂，也必须设法为文本辩护。可以将难 懂的文段于报告时提出，但是不可以一再声明自己未懂这个文段、那个 文段，因为阅读理解上的问题应及早设法解决。(被动的人多半不能理解 文本)适用于所有参加者：文稿请及早准备，勿占用上课时间作印制之工 作。口语发言时要设法讲到重点、提出清楚的论证；必须跟随讨论中的 问题，可以另起问题，但不可任意岔开或忽略问题。 10. 一般言，仅读两遍文本不够，即使只是整理，大概也要三遍后才能做得 好。 B. 论文提案 论文提案是指为期半年至三年不等的详尽的论文研究计划。 应详细清楚提出论文之 1. 问题 (平时读的英文知识论或英文伦理学教科书中的方式可以参考。在 那里，每一章都以铺陈问题起头)。 2. 重要参考文献之评述。 3. 如何可能在限期前完成。必须提出具体步骤，学士论文必须提出在学期 中两次缴交阅读笔记摘要的日期，硕士论文必须提出缴交每一章初稿或 阅读笔记摘要之日期等。 4. 专门术语之解说 (严禁在一知半解下用专门术语。理由？请参考上一节)。 5. 价值 (大学部学士论文于此部分可以省略，硕士级以上不可以省略)。 6. 大纲 (硕士级以上。学士级在最后将内容的结构清楚化、条理化即可)。 7. 参考文献等。 什 么问题不必提呢？ 1. 处理不完的大问题。因为研究计划必须尽可能地显示论文可以在限期之 前完成。 2. 处理不好的问题。譬如，一定涉及读英文等外语的研究，自己的阅读能 力却有问题。或者必须涉及的核心文献自己却不能适时借到阅读。 3. 非哲学问题。大学部学士论文于此不严格要求，但是经验科学的问题须 注意自己是否有能力去处理。大学部学生提出的问题常常像是经验问题 (empirical questions)，而非哲学问题，若没有量化的研究，多半会依照常 识作一些陈腔滥调，或讲一些一般知识分子能讲得出的东西。但是如果 真的去做量化研究的工作，往往工作量会很大，而且需要统计学知识。 应考虑自己有能力去做吗？ 4. 不以论述，尤其是论证去回答的问题。论证优先，独断退位。不可证明 也须以论证去说明其不可证明。 5. 答案明显的问题。 6. 以解释或整理文本为主导的问题。真理优先，其次是解释。除非那解释 有很大的哲学意义，像是将一位大哲学家的难懂的文本解通，而且解出 重要的有说服力的论证。但是这些应该都是很少的例外。 7. 在某种不可探究的或不可论述的预设下提出的问题。(有些是预设无法用 普通话去说明或解释的信念，譬如宇宙是由地水火风组成，有些是预设 是宗教信仰的一部份。)论证优先，独断退位。不可证明也须以论证去说 明其不可证明。 如果文本中的论证已经陈述得很清楚，那么，要嘛不必作为书面报告的题 材，要嘛检讨文本中的论点，提出你个人的论证去批评它。 其他：信奉一个思想，不会使得该思想为真。在许多情形，人无能检查一 思想是否正确，于是被说服，进而信奉它，甚至以它来度量其他的思想。但是 做这些事，不会使得该思想为真。人之所以信奉一个思想有时是因为那相关的 文本很难懂，似乎说得都是对的，让人有很伟大深奥的感觉。只有当这些都被 论述清楚，深奥的感觉消失，甚至错误浮现，哲学才开始，否则只是在信奉。 如同每天念一句自己完全不懂的咒语或经文，就觉得充满希望，因为大家都说 念一句可保平安。但是哲学不是咒语，也不是给人当教义信奉的东西。 C. 论文写作 自己平时阅读文献时的摘要或思考笔记要多写一点，因为最后要去芜存菁， 要舍弃有疑问的、相干性低的等等，以致摘要的文字量通常是正文文字量的二 至十倍左右。并不是说仅凭摘要就能完成论文，越高级的研究，摘要就越少， 但是自己的意见就越多。而自己的意见的文字量，大概是定稿文字量的二至二 十倍左右。这一点可以由，许多有原创性的哲学家的未发表的遗留稿往往是发 表稿的几十倍，得到左证。 D. 报告及论文之评分标准 1. 是否掌握有意义的哲学问题； 2. 个人见解的创见程度（大学部报告于此部分之占分度较低）； 3. 叙述及论证之清晰度、说服力； 4. 错误之多寡大小（叙述及论证清晰，虽有若干错误，仍可能有及格以上 的分数）； 5. 对学术之贡献度（小型的一、二页练习作不计本项）。 精确、详尽、清楚可理解地用自己的方式陈述所处理资料之主张及论证， 是基本要求，至多只能得到基本分数 60 或 70。解释难懂文段，可酌予加分。 掌握有意义的哲学问题，检讨他人主张而提供自己意见，视被检讨意见之难度， 及自己意见之清楚度、说服力、深度，而加分。最后这一项最重要，有人要求 只写别人没说过的，大抵就是这个意思。没有自己独到的成就或贡献，或 犯清楚而系统性的错误，至多只能得到普通分数。 零分之情况： 1. 没有掌握有意义的哲学问题便开始思维，表示感触，未见论证； 2. 颂赞哲学家之思想，如同歌功颂德作文比赛； 3. 讨论与课程不相干的问题。 4. 叙述及论证常不清晰或不可理解、重述或译述部分错误极多、常乱用概 念词语、常不知所云、常任意联想没有条理、常用炫目标语言但是内容 空洞。 零分以上至不及格之情况： 1. 多在引用文段，或抄录文本（包括任何一本书的文段），若干处改几个 字，或常常翻译外文文段；改了文本中一些字，呈现一论证，而无任何 自己意见，至多二十分。 2. 信奉大哲学家思想，而搬上报告，有时也能达到叙述及论证之清晰度、 说服力，但是只是抄录或翻译。 E. 缴交的方式 若约定以 E-Mail 传来报告，请尽量用 .sxw 或 .odt 或 .xml 或 .htm 或 .rtf 或纯文本 .txt 之友善的开放文件格式，尽量不要用 Microsoft Word 之.doc 的不友善的封闭文件格式。所谓友善是说其文件格式开放给他人知道，或/且其 他人都可以写程序去读写那