如何使孩子玩中学 2012

如何使孩子玩中学如何使孩子玩中学 2012-4-18 09:36 阅读(49) 赞 转载(7) 分享(2) 评论 复制地址 举报 更多 上一篇 |下一篇：负性情绪也有强大. 我们都知道玩耍是儿童的天性，我们不能强制剥夺，大家说是不是呢？有些家长在我讲完 课后，就问我说，“老师啊，我家孩子特别能玩，有没有什么好方法，能让孩子在玩的过 程中也能学到些东西，这样也不浪费时间啊。”一看这位家长就是希望自己的孩子能早点 走上学习的正道。其实，这个要想让孩子在玩中也能学到知识并不难，今天就给大家来讨 论这个问题。 我们先来看孩子在玩中学都有哪些好处。我们先来看孩子在玩中学都有哪些好处。 第一点玩会给孩子们带来欢乐，可以发现孩子的天赋，也就是孩子的兴趣和潜能。有个朋 友说她发现这段时间女儿对音乐和戏曲很是喜欢，就给女儿报了个学习班，女儿学得也挺 带劲的，现在已经会唱好几个经典选段了，前两天学校搞活动，女儿报名参加，还得了个 优秀奖，让其他朋友们羡慕不已。本来这只是孩子爱玩的一个表现，朋友稍加引导，就让 孩子有了自己的优势特长。每个人都希望自己有一个快乐的童年，孩子也不例外，可以说 快乐的童年是建立在玩的基础上的。 第二个好处，玩中学可以培养孩子动手的能力。上面我们讲到刚才我那个朋友的孩子现在 已是学校里的一个小明星了，经常代表她们班级参加些比赛活动，这个还不算，重要的是 这孩子动手能力还挺强，不比男孩差。拿手的一点，现在这孩子自己已经会录制光盘了， 问她怎么学会的，孩子说爸爸爸教的。原来孩子爸爸是搞录制节目的，发现女儿爱唱爱表 演这么个特长，就把女儿的表演偷偷的录下来，完了放给女儿看，女儿看了很好奇，觉得 很好玩，就缠着爸爸要自己把自己录下来，有这么个爱学习的女儿，爸爸当然愿意教了， 所以在爸爸的耐心指导下，孩子就学会了录制光盘。只要我们能及时的发现并正确引导就 能开发出孩子的无限潜能，像刚才我们讲到的这个家庭教育方式，说不定就能培养出未来 的音乐家或是艺术家或是制片人呢？ 第三点，玩中学可以使孩子学到知识，既可以减轻学习负担，又可以调动孩子学习的积极 性。许多专家认为，让孩子在玩耍中学，既可以做到寓教于玩中，又可以消除学习中对孩 子的压力，使孩子不会因学习而感到精神紧张。幼儿教师缪里尔?6?1 玛格丽奥斯认为，让 孩子建立自尊越早越好。也就是给孩子足够的权利，成才始于摸爬滚打，放手让孩子自己 去玩。 那么该怎么引导孩子在玩中学呢？通过哪些方法能让孩子在玩耍中也学到东西那么该怎么引导孩子在玩中学呢？通过哪些方法能让孩子在玩耍中也学到东西? 第一点先要和他们交朋友，和他们在一起玩，要有一颗理解孩子爱玩的童心。比如妈妈和 孩子一起给布娃娃做衣服。这时妈妈和孩子都成了服装设计师。先设计出各式裙子、小衣 服，再找来碎花布，一件件做出来，给娃娃穿上。别小看这种“玩”，它可以在孩子幼小 的心灵中埋下理想的种子，长大真的可能成为出色的服装设计师、制作师。如果妈妈不失 时机地告诉孩子：长大了做什么工作，都要有知识、有本领，这样就把理想和现实有机地 结合在一起了。一年四季，每个季节的气候都不一样，一般来说我们大人都喜欢春天和秋 天，因为这时气候刚刚好，很多人不喜欢冬天，因为冬天太冷了，所以有些家长怕孩子冻 感冒了，冬天很少让孩子出门。但是，孩子的脑中的世界和我们是不一样，站在孩子的角 度想想，相信大多数人是喜欢雪的，尤其是孩子，很多孩子都喜欢玩雪，像堆雪人，攒雪 球，打雪仗这些游戏，我们不妨下雪时，孩子高兴极了不要扫孩子的兴。此时，如果我们 带着孩子来到雪地里，先扫路面，再把扫起的雪堆成雪人，并给雪人戴上帽子，按上眼睛、 鼻子、嘴巴。把笤帚插在雪人身上说：“你劳动劳动就不冷啦！”话是对雪人说的，可孩 子却牢牢记在了心里。这种活动既充满了情趣，又培养了孩子的劳动观念，还能锻炼孩子 的耐寒能力，增强孩子的体质，何乐而不为呢？ 第二点可以让孩子喂养些他们喜欢的小动物。很多孩子都喜欢小动物，让孩子养只小鸟， 小乌龟或是一个小狗狗。平时我们工作忙，没有时间陪孩子玩，孩子们会把它们当成朋友， 和它们说话、喂养它们、关心它们、欣赏它们。从小动物的身上逐渐认识人与自然的关系， 进而培养他们的爱心和耐心，可以有效的控制他们的情绪，不乱发脾气。 从低年级开始，小学生几乎人手一份报纸，如读写知识作文导报少年儿童报 星星火炬报等等各类报纸，报纸上丰富的内容是孩子们的良师益友。有些家长埋怨孩 子订了报纸不读，其实那是这些孩子没能从报纸杂志中尝到甜头。我们可以帮助孩子设立 一个“采蜜本”，让他们把报中有趣的内容分类采摘下来，日久天长就会从中学到知识， 得到乐趣。慢慢的，孩子就会养成爱读书、爱看报的好习惯。所以我们的第三点，就是可 以帮孩子建立个“兴趣采蜜本”。 把好词，好句子，有用有趣的知识随时采集记录下来， 以后再随时翻看自己的劳动成果，不知不觉中就能记下很多东西来。 第四个就是我们可以利用玩的时机对孩子进行适当的教育，会收到事半功倍的效果。比方 节假日带孩子参观博物馆的时候，可以针对里面的文物，人物，壁画等，给孩子讲讲帮事 由来，这种情况下孩子的理解力和记忆力都是很强的，很容易从中学到东西。例如去北京 游玩，肯定要去故宫，长城，天安广场，跟孩子讲讲关于长城的一些故事，谁建的，为才 能要建，本意是做什么用的，到孩子学习历史课的时候，孩子就不会排斥这些历史朝代， 难记的历史年代了. 小学的时候，我们就学曹冲称象这篇课文，孩子也都喜欢，都想像曹 冲这样聪明，这时我们不妨借此动员孩子像曹冲学习，当然我们没有实物，但我们可以寻 找代替物。比方用一个大饭盒当船，用一个苹果当大象，把洗衣机洗衣服时流出的水接在 大澡盆里当河水，再准备些小石子和天平。这样在整个玩的过程中，孩子就能学会怎么使 用天平，怎么统计数字，怎么计算等等，这样，以后在学物理时这些浮力，天平，砝码等 知识，孩子就很容易理解了。 第五点可以通过实验的方法，让孩子在玩中学习到知识。比如一些小实验，我们在家中都 可以教孩子做，比方模拟“火山爆发”：把苏打粉放在玻璃杯中，慢慢往里面倒醋，流出 的泡泡就像火山爆发。还有像在玻璃杯中放些温水，放一个鸡蛋，然后慢慢地加盐，鸡蛋 会浮起来。然后告诉孩子，这些实验的原理，比方，为什么在苏打粉里加醋就能像火山爆 发似的冒泡，为什么加盐鸡蛋就会浮起来等等，这样在这些实验中孩子就能学到不少化学、 物理的知识，进而会对科学产生兴趣。我有一个朋友，是中学的一位物理老师，她就经常 在家中教孩子一些简单的物理实验。她孩子叫乐乐。一天乐乐观察到，向水里放淀粉的时 候，淀粉漂浮在水面上，而盐很快沉下去。他兴奋地叫妈妈来看，又给妈妈演示了一次， 先撒淀粉，又把盐撒在淀粉上，发现淀粉随着盐一起沉入水中。他问妈妈为什么会这样？ 妈妈看了很高兴，因为以前她教乐乐做过放盐和淀粉的实验，但是这一次孩子观察到了不 同。于是我这个朋友首先表扬了乐乐一番，告诉他：同样一勺的量，盐要重些，淀粉要轻 些；淀粉是粉状的，盐是颗粒状的；盐可以溶化到水中，而淀粉不会溶化，只是变成稀泥 状。所以即使是同一个实验，也可以反复做，让孩子仔细观察，发现不同，这样可以学到 更多的东西。最后这位朋友引导孩子怎么自己查阅相关书籍或是通过网络搜索找到答案。 这样经过妈妈的引导，孩子对这些实验和知识印象更深了。在以后的学习中，如果接触到 质量、密度等物理概念时，想到曾经在玩耍中做过类似实验，就能更好的理解这些物理现 象和概念，便会激发起孩子对学习的兴趣，对科学的探索，让孩子感觉到学的知识就在生 活中没有那么遥远，孩子就不会再感到学习的枯燥无聊了。 第六点，我们要教孩子学会查阅书籍，学会使用网络搜索。比方要输入哪些关键字能找到 想要的东西，不要让孩子认为一看到电脑，一上网就想到玩游戏，我们要知道还可以利用 玩网络让孩子学到知识，是不是？ 上面我们讲到要教孩子自己查阅书籍，首先应该让孩子喜欢上书才可以，所以我们的第七 点，就是可以把书籍作为经常性礼物送给孩子。随着孩子的不断成长，经常给孩子买书作 为礼物关给他，促进孩子养成读书的习惯。比方每年孩子过生日的时候送本书作为生日礼 物，因为孩子每过一个生日长大一岁，孩子的认识和理解力也都逐年提高。所以我们每年 我们买的书的也都要有所不同，要适合孩子的兴趣和理解力，又能让孩子学到知识才是我 们的目的，对不对？通过各种玩法，从表面上看，给孩子带来了无穷的乐趣；实质上，我 们传递给了孩子各种关于物理、化学、天文、地理等方面的基本概念和知识。对于小一点 的孩子，要求其掌握技能或者知识是次要的，激发他们广泛的兴趣应当是我们育儿的重点。 所以我们要抓住孩子每一个最兴奋的时机，及时给予合理的引导，向孩子输送更多的信息。 第八点建议，孩子在兴奋愉快的状态下才容易接受我们给他们所讲的知识内容和引导。如 果我们急于求成，想给孩子灌输更多的知识，整天让孩子看书啊，背诗词啊，搞得孩子很 累，这个时候孩子再怎么有心情去接受我们的引导呢，是不是？以上给大家讲了怎么引导 孩子玩中学，孩子小，这时候爱玩是孩子的天性，需要我们正确引导孩子才能从玩中学到 知识，那我们在引导孩子玩的时候，要注意一些问题，需要注意哪些问题呢？有很多家长 反应孩子老爱乱发脾气，不是摔东西、砸玩具，就是有的甚至大哭大闹的赖地上打滚，吵 得烦人，面对孩子这种情况，这时候我们会怎么做呢？相信有不少家长肯定会很生气，这 孩子也太不听话太任性了，有种恨铁不成钢的感觉，就想好好教训孩子一番，是不是？但 是，学习也好，生活也罢，都不容许半点浮躁。一个人浮躁，容易变得焦虑不安或急功近 利，最终会失去自我。只有静下心来踏踏实实做事，才不会被浮躁所左右。 所以第一点我们要注意的，对孩子不能恶言相向，更不能大打出手，而要查明原因，好好 疏导。也就是我们家长要控制好自己的情绪 第二点我们应该从思想上明确，支持鼓励玩孩子玩耍。不要觉得孩子玩就是浪费时间， 对 2-3 岁的孩子，主要是让他们在玩耍中，通过具体形象来学习，不要过早地让孩子读书 识字，进行抽象的学习，否则，会违背学龄前儿童智力发育的特点和人脑认识客观世界的 固有规律，这是有害无益的。 教育学家一致认为，要求幼儿长时间静坐不动，或在他们还没有准备好之前强迫他们数数 或写字母、认字会使他们感到精神紧张。 第三点我们要注意的，家长要在孩子玩最喜欢的事情的时候，给予他最合理、最及时的引 导，或者说一段时间内有一个重点。 第四点我们注意的是，要让孩子学会思考，并给孩子及时、正确、合理的引导。 孩子在兴奋的状态下玩耍，加上父母及时正确的引导就很容易接受我们给他讲的话，这样 孩子能听进去，才能