如何做好进修生的带教工作

如何做好进修生的带教工作如何做好进修生的带教工作 【关键词】进修生 带教 中图分类号：r-4 文献标识码：b 文章编号：1005- 0515（2012）1-294-01 护理进修教育是护理教育的重要部分，是提高中、高级护理人 员继续教育的方法之一，已成为普及继续教育的重要手段。如何 做好进修生的教育管理及培养,是教学医院教育工作的重要内容, 而其最重要的则是如何做好带教工作。 首先，应发现带教工作中存在的问题，主要表现为以下几个方 面。 1 临床带教过程中法律意识淡漠 带教老师队伍自身综合素质 不高，未能意识到带教中也可能会侵犯病人的权利，甚至可能引 发医疗纠纷。在操作观察中忽视患者隐私权，或在带教中不注意 选择评价的环境和方式，在患者面前指出存在的问题，一旦治疗 效果不佳时患者便认为是进修生操作不当引起的，从而引起医疗 纠纷。 2 带教老师对进修生缺乏正确引导 进修生在进修期间，带教 老师没有做到严格要求进修生，只求完成本班工作，疏忽对进修 生的督导和过于相信进修生，过度放手让进修生去做一些操作， 存在着放任进修生的心态。 3 忽略进修生的业务学习 进修生大都有 5 年以上工作经验， 对所进修的专业有一定的临床经验，但是她们的操作技术和理论 知识相对薄弱，而科室由于工作忙，人员编排不妥，给进修生讲 课安排不落实，使进修生学习机会大为减少。 4 生活关心不周到，感情交流欠缺 进修生来自不同的医院， 来到后不论在生活还是学习工作中都有一个逐渐适应过程。带教 老师在带教过程中忽略了感情交流，很少与进修生交谈生活上的 问题，没有注意到进修生一些生活细节的问题。 发现以上存在的问题后，应在带教工作中做好以下相应的对策。 1 完善带教管理制度 医院每接纳一批进修生，都要组织为期 1 周的岗前教育培训，内容包括医德医风、医院规章制度、医疗纠 纷防范、病历书写质量要求等。进修生到科室以后，由科室负责 进修生的思想教育和行政管理，制定带教老师工作职责、带教老 师讲课安排计划。 2 注重选用带教老师 带教老师是进修生的第一责任人，担负 进修生的业务培训和思想教育的主要职责，进修生工作中出了差 错，由进修生、带教老师共同承担责任，因此，一支高素质的教 师队伍是培养进修生的基本保证。 2.1 提高带教老师的自身素质 带教老师首先具备有从事临床 专业 5 年以上工作经验、主管护师，同时具有高尚的政治思想品 德，有科学的教育思想和教育观念，具有高尚的职业道德和高度 的责任感，临床老师的医德医风、工作方式、判断思维、行为举 止等都给进修生以明显影响或起潜移默化的作用，除具备有专业 技术、护理能力外，还要具备有教学能力，表达能力、组织管理 能力，有较稳定的心理状态和较强的自我调节能力，用其高尚的 人格魅力去吸引、影响和教导进修生。 2.2 加强带教老师法律意识的培养 护理部每年定期举办带教 老师学习班、组织专题讲座、邀请法律顾问讲课、学习医疗护理 纠纷的具体案例等活动，使带教老师不仅熟悉与护理相关的法律 法规，明确相应的法律责任，熟悉患者享有的权利，明确护患关 系是一种法律关系及护理带教中的法律责任问题，充分认识护理 及带教行为时刻受到法律的约束，并掌握临床教学的方法及沟通 技巧等，能正确处理临床带教与患者切身利益的问题。 2.3 对带教老师进行评价 带教老师运用科学的方法去指导进 修生的临床活动，给予进修生全面良好的指导和影响。科室定期 组织进修生对带教老师的工作进行评价，同时征求科室人员的意 见，对带教工作做得好的老师及时给予表扬，对带教工作中不足 的及时给予指正，提出好的整改建议，更好地提高教学质量。 3 重视对进修生把关，规范带教行为 进修生来自不同地方， 是不同层次的组合体，专业水平有差异性，使科室带教有一定难 度。应始终重视技术操作规范和严格执行诊疗护理常规，规范带 教制度，带教老师重视过程评价，密切关注进修生护理操作过程， 及时反馈观察结果和评价意见，有针对性地修正不良行为。 4 提供进修生业务学习机会 科室一旦接受进修生就应该承担 着对进修生传授知识、技能的任务，进修生也肩负着对接受知识、 技能的学习重任。凡医院业务学习和护理部组织开展业务讲座等 都鼓励进修生参加，科室设有给进修生讲课安排计划，安排主管 护师以上职称授课，要求进修生参加科内每月一次护理病例查房 和每月一次专科业务学习，通过各种学习的方式， ，为她们创造学 习氛围，提供学习机会，巩固拓宽理论知识面。 5 互通信息，增强情感交流 感情是联系人与人