福师11秋《小学课程与教学论》在线作业二

福福师师11秋秋小小学学课课程程与与教教学学论论 在在线线作作业业二二 一、（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.生成性目标取向追求的是 _。 A. 普遍主义 B. 唯科学主义 C. 实践理性 D. 解放理性 满分：2 分 2.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑 的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学 模式称为_。 A. 机器教学 B. 程序教学 C. 强化教学 D. 编程教学 满分：2 分 3.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是 _。 A. 老师，再见！ B. 爱的教育 C. 班级生活 D. 隐性课程论 满分：2 分 4.在课程开发与教学想象中，详细体现教育价值的是_。 A. 教育目的 B. 教育目标 C. 课程与教学目标 D. 课时目标 满分：2 分 5.教师最明显、最直接、最富有时期性的角色特征是： A. 教育教学的研究者 B. 课程的建设者和开发者 C. 学生学习的促进者 D. 社区型的开放的教师 满分：2 分 6.教学论的研究对象不是_。 A. 学校教学 B. 教学规律 C. 教学现象 D. 教学问题 满分：2 分 7.行为目标具有的特点是详细性、可操作性和_。 A. 精确性 B. 普遍性 C. 规范性 D. 模糊性 满分：2 分 8.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_的观点。 A. 被动顺应论 B. 主动顺应论 C. 滞后论 D. 超越论 满分：2 分 9.课外、校外教育的主要特点是_。 A. 计划性、自愿性、实践性 B. B 组织性、灵活性、自愿性 C. C 自愿性、灵活性、实践性 D. D 目的性、灵活性、实践性 满分：2 分 10.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关 系的理解是_。 A. 教师主体学生客体的关系 B. 学生主体教师客体的关系 C. 教师主导学生主体的关系 D. 教师与学生是交互主体的关系 满分：2 分 二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.下列选项中属于.对社会成员 的基本要求（突显）健全的价值观的是： A. 健康负责任的生活态度 B. 参与社会实践的能力 C. 善于和他人共同生活、工作 D. “学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生活” 满分：2 分 2.在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是 _。 A. 被动顺应论 B. 主动顺应论 C. 独立论 D. 统一论 满分：2 分 3.教学与课程的关系的本质是（） A. 教育行政部门与学校的关系 B. 学校教师与学生的关系 C. 学校领导与教师的关系 D. 学校领导与学生的关系 满分：2 分 4.下列选项中关于“隐性课程”说法准确的是： A. 所谓“隐性课程”，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体 系）中所学习到的非预期性、非计划性的知识、价值观念、规范和态度 B. 这类课程是非正式的、非官方的 C. 具有潜在性和隐蔽性 D. 隐性课没有消极的作用 满分：2 分 5.关于师生关系理论，“儿童中心论”的代表人物是_。 A. 杜威 B. 洛克 C. 布鲁姆 D. 卢梭 满分：2 分 6.有意义学习的条件是（） A. 原有认知结构 B. 有在接受学习中贯穿发现学习的思想 C. 有意义学习心向 D. 有在发现学习中采用接受学习的形式 满分：2 分 7.培养目标的时期性（时期精神）体现在那里？ A. 健全的价值观 B. 健康负责的生活态度 C. 创新意识和能力 D. 参与社会实践的能力 满分：2 分 8.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、_。 A. 脚手架 B. 协作 C. 会话 D. 资源 满分：2 分 9.合作学习的要素有： A. 积极互赖 B. 个体责任 C. 面对面的积极互动 D. 社交技能 满分：2 分 10.教师的专业人格包括良好的个性（性格）和高尚的品德（品格）。其中良 好的个性修养（性格）包括： A. 善良宽容 B. 友善的态度 C. 广泛的爱好 D. 良好的仪表 满分：2 分 11.教育目的的特性是： A. 终极性 B. 本体性 C. 超越性 D. 时期性 满分：2 分 12.从教育的角度讲，课程的价值在于： A. 课程集中体现了教育思想和教育观念 B. 课程是学生的精神粮食 C. 课程是施行培养目标的蓝图 D. 课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据 满分：2 分 13.选择教学媒体的基本原则_。 A. 发展性原则 B. 综合性原则 C. 经济原则 D. 教学最优化原则 满分：2 分 14.选择案例的要求有： A. 趣味性 B. 代表性 C. 典型性 D. 针对性 满分：2 分 15.写好案例的关键是： A. 具有优秀的文笔 B. 选择复杂的情境 C. 揭示人物的心理 D. 具有独到的思考 满分：2 分 16.骨干教师的素养， 包括： A. 政治向度 B. 哲学向度 C. 文化向度 D. 经济向度 满分：2 分 17.行动研究的特点是（） A. 付诸于教学行动中 B. 在教育教学中 C. 通过教育教学 D. 为了教育教学 E. 满分：2 分 18.自主学习包括_。 A. 发现学习 B. 主动学习 C. 独立学习 D. 元认知监控学习 满分：2 分 19.有效组织学习经验的标准有_。 A. 统一性 B. 连续性 C. 序列性 D. 整合性 满分：2 分 20.国际教学研究发展的趋势是： A. 质的教育研究 B. 量的教育研究 C. 教师成为研究者 D. 反思性教学 满分：2 分 21.教育目标与教育目的之间的关系_。 A. 教育目标是根据教育目的而制定的 B. 全面发展与因材施教的关系 C. 全面发展与职业定向的关系 D. 传统学习方式与新课改倡导的学习方式之间的关系 满分：2 分 22.教师要有生命意识不仅仅要有生活意识、发展意识，更要有人的意识、生 命意识，包括： A. 生命是不可逆的 B. 生命是独特的 C. 生命是不可预测的 D. 生命是无价的 满分：2 分 23.我国传统教学研究存在的问题： A. 大同小异的“经验总结 B. 名不副实的“教育实验” C. 理论与实践的脱节 D. 教师的“平庸化”现象 满分：2 分 24.新课程内容的特点： A. 基础性 B. 时期性 C. 适用性 D. 综合性 满分：2 分 25.下列选项中属于从课程的层次或结构层面界定（美古德莱德）的是： A. 正式的课程 B. 理想的课程 C. 领悟的课程 D. 经验的课程 满分：2 分 三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.专家的指导是重要的，但专家 参与决不在于形成一个凌驾于学校教师之上的权威。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 2.教师专业发展和自我成长的核心因素是处理好与家长的关系，加强与家长的 联系与合作，共同促进学生的健康发展。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 3.教育评价=客观描述+价值判断+增值探索，客观就是公正、全面、准确。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 4.学校在创造性地执行国家课程和地方课程的同时，可开发或选用合适本校特 点的课程。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 5.强调人的目的性，就是否认人在肯定意义上的工具价值，否认每个中华民族 的子孙，都有为完成中华民族伟大复兴而献身的义务或责任。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 6.学校是教育行政部门的“派出所”，也是教育专家的“实验田”，学校是真正发 生教育的“场地”。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 7.学校所有课程的功能：个性全面和谐发展。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 8.培养目标的全面性就是要四平八稳。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 9.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 10.教师从事教育工作的根本依托是教育智慧。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 11.综合国力竞争日趋剧烈，而综合国力竞争最终都会落到人才竞争上，而基 础教育课程改革的竞争势必影响着人才竞争。 A. 错误 B. 准确 满分：2 分 12.教育观念：具有态度倾向和情感色彩的认识。它伴随认识活动的体验。有 正向：积极、肯定（支持）的体验。有中性的。还有反向：消极、