秦皇岛节目策划

心语心愿策划书 一、节目概述 谈话节目不是一个新鲜的类型，从 1995 年我国正式产生谈话节目以来，曾经以其话题时新、 风格清新、现场活跃、贴近生活等特点赢得了大批观众。 近几年来，谈话节目的固定话题以及直播状态下的录播，使得谈话节目越来越多的呈现出 “伪谈话”状态，即谈话的所有内容，包括嘉宾、主持人、观众的发言全部都是按照事先 安排好的剧本去生搬硬套，因此失去了谈话节目的真实性。 另一方面，越来越多的谈话节目面对的是涉及新闻时政、国际时事、科技文化、婚恋情感 等各种题材，虽然拥有一批固定的收视群，然而，却逐步开始忽略了观众群中较为特殊的 一个群体。很多的谈话节目的话题并不适合于这个群体，也使得越来越多的谈话节目偏离 了最初的轨道。 本节目的策划，旨在于从这个特殊的年龄段出发，以深圳这所年轻而又特殊的城市为社会 背景，汲取在经济、文化、社会、政治、科技、商业外的一小部分的视点，从当事者的角 度出发，抛开以往的节目组找寻话题的固定模式，由嘉宾自己提供话题、提供素材，并亲 身在节目中与观众交流、讨论。节目中所有的话题都和这个群体有关、所有嘉宾都是这个 群体的一分子，将这些在特区环境中长大和逐渐长大的孩子们的心理路程与家长、同龄人 分享，以引起大家的共鸣，使越来越多的人从不同角度更进一步的了解这个群体的特殊心 理，并关注到从中反映出来的曾被忽略的带有社会性的一些问题。 二、节目开办可行性评价 截止至 2005 年末，深圳市人口总量已突破 1200 万，其中常住人口 827.75 万人，人口密度 高达 6300 人/平方公里，人口密度居全国大中城市首位。 人口突破千万的深圳，是真正意义上的移民城市。在这座城市里面，将近九成的人都来自 于祖国的四面八方，这些来自祖国各地的人们，为了自己的梦想和一个信念在这座年轻的 城市孤独的挣扎着。深圳是一个极其快速的城市，无论是生活、工作还是日常的娱乐，脚 步都异常的快，而深圳“移民”的最大特色就在于这些四面八方的人群当中。 这些外来人口的子女被称为第二代移民，也就是深圳俗称的“小移民” ，小移民已经形成了 一个自己独特的圈子，不管是在幼儿园还是中学甚至是大学，这些孩子们有着自己的想法 和 因为深圳这座城市的特殊环境，造就了小移民这样一个特殊的群体，他们有着自己的意识、 自己的方法，总是想挣脱来自家长、老师、长辈们看似麻烦的管教，却又总是被现实当中 不得不面对的东西所打倒。他们有着自己的圈子，在这个圈子里面有着属于自己的处事原 则，他们更多的习惯称自己为大人，但是却都始终是一群有着独立的意识却没有独立的能 力的人，而这样的一群人，成了焦点当中的焦点。 深圳这座城市并不大，但是随着外来人口的增多，更多的小移民成为整个深圳教育的重点。 升学的竞争也开始成为小移民们生活中最为重要的一部分，在长辈们的期望当中，这些本 来应该有着自我特点、发挥自己特长的群体成员，开始逐渐的以学校为自己定位、以考入 一个怎样的学校为自己的人生目标，在这种情况下，很多在其它方面有着特殊才能的人， 都被现实的升学问题所埋没，在这其中，很多的人选择听从来自长辈的安排，但是也有少 数的人选择坚持自己的原则，以自己的特长和喜好为依据，坚持自己的选择，而抛开掉关 于由学校等方面的压力，但是这种情况，却总是不被家长、老师们所理解。 除了教育，深圳这座城市的特殊环境也是给这些小移民的挑战之一。这个群体中的绝大多 数人，都是小的时候在内地生活，当长大一些后随着父母来到深圳。面对深圳和以前生活 城市环境的迥然不同，许多人在这种矛盾、差异当中总是找不到一个很好的定位，很多时 候都是一种极为恍惚的状态来面对生活。 本次节目的开办，出发点即为以上两点，以不同年龄段、不同需求的小移民为一个群体， 分为板块，集中体现一个年龄段所特有的心理和思想状况。在面对环境、学习、家长等方 面时，与长辈的意见比较起来，很多孩子更热衷于同龄人的意见和他们所提供的方方面面， 而很多家长也因为没有时间顾及到自己的孩子，以至于疏忽了和子女们之间的交流，很少 去触及孩子们在想什么、希望什么、甚至更多情况下不知道自己的孩子现在所面对的是一 种什么样的状态，本节目抓住这两个重心，以不同的年龄段为不同分栏目的主角嘉宾，让 同龄人作为节目的主角，让同龄人讲述自己的故事、经验和教训给同龄人作为一个参考； 从家长这方面出发，这些从万众报名者当中被选出来的嘉宾们必定有他们的代表性，这些 代表行政体现在他们代表了这个年龄段的一个最为基本的思想和心理状况，家长们通过这 些“典型”走出当局者迷的一种状态，以一种旁观者的角度审视事件，会同时发现或者在 节目中所暴露出来的问题和体现出来的优点在自己孩子身上也是同时具备的，因此，他们 更容易与自己的孩子沟通，能够及时地引导孩子们的成长方向，改变自己的教育方式，使 家长与孩子之间更沟通。 三、节目定位 本节目定位于学生与家长群体，以谈话的方式出现。不同于鹏城夜话与百姓故事 这两个谈话类节目的是，本节目的节目组不完全以当下的新闻事件和新闻人物为话题的总 方向，更多的是让参与者自己报名，提供给大家一个开放的空间展现自我、展现个性，将 更多的机会提供给所有的人；节目的一些话题在某些方面类似于百姓故事 ，但是整个节 目所强调的侧重点是在移民子女的问题上，关注的是成长中的孩子们的心理世界，通过与 不同的小移民的对话，在对话中反映一代深圳人的心理状况，从一个新的角度去审视、重 视深圳这座城市在除了经济、科技、文化、商业等方面外一个被人们淡漠、忽视的角落最 真实的存在。 童言无忌定位于幼儿园儿童，由家长为自己的孩子报名，选择 35 位小朋友位嘉宾。 从每期报名的人数当中，提取当期一个最集中的话题。在通过与孩子们的交流，让观众们 领略到童心、童真的喜悦，也让孩子们的家长从一些谈话中掌握一些关于这个年龄段的孩 子们的心理方向，有助于长辈们的启蒙教育方向。 青青世界面向于小学校的在校学生。参与者先向各所在学校报名，再由学校进行推荐。 以小学校园的基础教育为出发点，每期面对最集中的 13 个话题进行交流。除了报名的在 校学生外，还将邀请学生的班主任或者任课老师，通过现场的交流，反映出深圳小学基础 教育的现状，希望从中反映出一些问题和现象，长期下来，总结一些经验和教训，以便于 给深圳的基础教育提供一个参考。 花季雨季主要是为中学在校学生设置。面对 9 年义务教育的最后阶段以及高中学校 的选择和最终就读学校与理想中的差异，不同的学生有不同的看法。所以此栏目的设置是 有一定基础的。考虑到初中、高中生的不同年龄段问题，将会在每期节目中集中邀请 4 位 初中阶段的学生或者高中阶段学生，一般在 3、4 期节目后邀请 4 位分别就读于初中和高中 的学生共同参加。话题选择在中学校园长期存在的话题、现象，或某所、某几所学校普遍 存在的一些现象，针对一个话题，邀请不同看法的学生作为嘉宾，在节目现场分为正、反 双方模拟辩论会现场进行小小的辩论，以得票率为参照，由观众作为评委评选出获胜的一 方，以鼓励在校学生们勇于发表自己的看法，并且 花样年华面对的是高等教育群体。这部分群体在深圳的小移民群体中占有一定的分量， 而这其中的很多人，往往都有很强的实力，但是也有人因为各方面的原因而放弃自己的目 标，为了选择而选择，这也是一直以来在社会上不断引起争论的话题。此栏目的设置，目 的在于通过最真实的面对面，从成人角度出发，以个人经历为经验，抛开家长对孩子的观 点，以成人之间的对话为契合点，在大社会的背景下，以社会和校园、人生、处事上必然 面对的一些方方面面为话题的切入点，在成人之间的对话找寻一种对新时期、新环境下， 与过去种种产生冲突的矛盾所在，并在不断的交流当中使双方都有所收获。节目中允许嘉 宾提供与节目话题相关的 DV 作品，在取得嘉宾同意的情况下，保留较为优秀的 DV 作品， 作为日后参加 DV 大赛一类比赛的推荐作品。 再回首为更严格意义上的交流栏目。作为一个特别栏目，只在每季节目全部播出后播 出，即在下季节目的第一期播出。嘉宾为前十二期嘉宾的家长代表和符合节目定位的家长 代表，前十二期嘉宾全部做为观众，换位交流，家长们说出在看了相关节目的感想，并在 现场以最真实的话语与自己的孩子进行沟通，现场也有家长与家长，其他孩子与嘉宾的沟 通，为节目做一个反馈，以助于节目的及时调整。 四、播出时间 本节目为录播，每期节目 45 分钟 首播 每周日 18：00 重播 次周三 13：00 次周日 10：00 五、栏目宣传语 栏目片头、片尾各使用一次，节目中插播三次，在本台节目预告及别的栏目中播出数 次。 释放梦想的天堂 分享故事的天空， 说出你的心语、分享我的愿望 欢迎走进心语心愿 （30 秒创意广告，节目中插播） 我们按图索骥地走 是否就能找到心中的梦想 我们徘徊不定的游移 是否就能成就梦想的天堂 试着解读心中的话语、试着实现心中的愿望 心语心愿 用倾听交流、用交流理解、在理解中圆梦 六、节目版面设计 分为五个大栏目，其中一个栏目为每季的特别节目。每周播出一个类别节目，整个 节目的一个轮回循环以一个月为周期，在播出其中一期节目的同时，剩下三期节目进行相 关的选题、播出工作的准备。 （一） 童言无忌 此版面主要面向 47 岁儿童，绝大程度上偏向于正在上幼儿园的孩子。每期节目有 一个固定的总的引导方向，在总方向不变的前提下可有 34 个小话题。由家长们报名，每 期选出 34 名孩子为嘉宾，家长不出现在嘉宾席中，而是位列观众席上，以一个纯观众的 身份出现，不对孩子们的回答作任何指向性的提示。由主持人为引导，和孩子们在玩笑中 进行交流、沟通，适当的加入一些游戏或者娱乐项目，丰富现场与孩子们的互动性；节目 进行期间，还可以由现场观众对孩子们进行提问或让孩子们进行自己的才艺展示做为 1 个 小话题的结束；在节目的尾声，允许孩子们提出自己的要求，由主持人和现场观众完成， 也可以由孩子们指定的人员完成，这些人员当中也包括节目的制作人员。每期节目结束， 评选出当场的“今日童星” ，并给予一定奖励。 （二） 青青世界 此版面主要面向于小学校园的在校学生。每期节目在学校推荐的学生当中选取一个关 注度最高的话题为总的话题引导方向。参与者可以是同一所学校的在校学生，也可以是不 同学校的在校学生，以总话题为主旨，让参与者畅所欲言所涉及到的学校的方方面面和自 己的心里想法。节目进行过程中，主持人与观众为主要的倾听方，由嘉宾讲，主持人只做 适时地引导。 （三） 花季雨季 此版面主要面向于中学校园的在校学生，一定程度上偏向于高中尤其是毕业班学生。 节目前期工作组将在每期节目报名者当中选择 35 位作为嘉宾，都为相同或相近年龄段的 学生。以这些嘉宾关注点的交叉点为本期话题并进行延伸，主持人主要负责开场、话题过 渡方面及收尾，场上绝大多数时间交由嘉宾控制。节目流程在原则上采取主持人开场 介绍嘉宾引出话题话题聊天互动交流节目结束的顺序。并不排除将话题 聊天与互动交流合二为一，即话题提出后，在双方的互动当中队话题进行探讨。在这其中， 将设置必要的环节进行才艺展示和个性展示，给嘉宾一个展现自我的机会。每三期将有特 别环节，邀请在中学校园内的知名学生作为小环节的嘉宾，从其个人在某个方面的成功点 出发，主要与有众多家长组成的观众进行交流，并在结束之时让观众提出要求由嘉宾完成。 （四） 花样年华 此版面主要面向于大学在读学生，包括本科生、硕博研究生，一定节目中还将有刚 刚走出校园的毕业生和即将走出校园的应届毕业生。从报名者中邀请 2 名作为嘉宾，按照 本科生+研究生、已毕业学生+应届毕业生、本科生/研究生+应届毕业生、本科生/研究生+ 已毕业学生的其中一组组合进行节目录制。每期节目进行之前，将根据嘉宾所提供的资料 找寻话题，以心灵、经验和个人经历交流为原则，在不背离大社会的背景条件下，对一些 大学校园必然面对的状况和不同条件下不同身份的学生的心路历程或心理状态进行交流式 的探讨。有条件的嘉宾还可以提供记录自己经历或心路历程的 DV 作品做为一个互动交流 的平台。节目结束时，请嘉宾按照各自身份的特点，结合实际情况，用最简单、明了能描 述出自己的话语对参加节目的感言和对未来的想法进行总结式的概说。 （五） 再回首 一个特别栏目，一季度播出一次，嘉宾为所有符合节目定位的学生家长代表，也有前 十二期嘉宾的家长代表。节目将以从回望童年 、 回顾青涩 、 回味季节 、 回忆年华 四个小板块的形式出现，每个板块都有相对应地嘉宾出席，与到场观众进行最真实的交流， 从家长的角度来谈谈对于在前几期节目出现的话题，现场还将有一个真情告白时间， 让嘉宾与自己的孩子面对面，真是的坦诚自己内心的想法，用零距离来与彼此交流。 七、节目包装 （一） 、片头、片尾、广告宣传语 不同栏目根据不同内容进行片头设计， 童言无忌的片头为以孩子的笑声为背景声，活泼 的画面作为主体；青青世界以绿色为主色调，小学生的课间活动为画面主体；花 季雨季以中学生在校园中行走和教室看书为画面主体，以实际颜色为主色调；花样 年华将大学校门口的“大学”二字作为特写至于左边画幅的 1/3 不消失，右边画幅背景 为食堂、宿舍、图书馆、教学楼等建筑物的交替出现，画面上方始终保证人物主体的存在。 在以上基础上再分别加入字幕。 片尾主要为下期话题预告，以及召集观众的宣传广告，字幕出现背景始终为演播室主体， 字母最上方出现心语心愿和分栏目名称标题字幕以上下形式出现。 广告宣传语在电视报上多次出现、本台其他节目时间段中出现 （二） 、环境方面 主体环境为温馨的感觉，根据不同栏目的话题方向由美工进行设计 （三） 、主持人 主持人根据不同栏目的特点进行选择，如童言无忌选择少儿频道的节目主持人， 要求能与孩子们打成一片，了解孩子们的心态；青青世界选择庄重和活泼两种风格兼 顾的主持人；花季雨季选择生活类节目的主持人，从一种生活化的角度出发，以最 生活状态的语言来进行节目；花样年华的主持人选择经常主持谈话类节目的主持人， 这个栏目的嘉宾属于年龄比较大，不需要很纯粹的引导性的走，可以当作一个普通的谈话 节目来对待，但是要年龄较嘉宾相近的更好；再回首普通谈话类主持人便可。 八、人员组成 节目的人员组成使用“制片人制” ，整个栏目采用 1 个总制片人，负责协调栏目的所有事项， 下设的五个板块分设五位制片人，负责各自板块的节目制作，在规定期限内交上本板块的 成品给总制片人。 一个栏目分别包含 20 名左右的制作人，其中，编导 3 人负责每期节目谈话内容的大方向选 择；外联 3 人，负责与各报名者、推荐学校、嘉宾进行联系；摄像 4 名，分别位于场地内 设好的 4 个机位进行拍摄；录音 3 人，其中包括录音主力 1 人，录音师对现场声音进行录 制，录音主力协调录音师与现场之间的沟通问题；灯光 3 人，其中包括灯光助理 1 人，两 名灯光师分别负责主持人与嘉宾的灯光、观众席灯光，灯光助理负责对录制现场灯光进行 实时监控以帮助灯光师及时调整灯光；场记 2 人，分别负责谈话席与观众席两个方面，在 节目录制工程当中，准确填写各自任务相对应的场记单，对现场的镜头号码、拍摄方法、 镜头长度、现场对白、音响效果、布景、道具、主持人与嘉宾服装、化妆等各方面的细节 和数据进行记录为编辑组后期剪辑编辑提供准确的数据和详尽的资料；美工 3 人，负责对 谈话现场的场景布置，设置、设计一些必要的背景，按照当期主要话题方向进行布景设计； 字幕 2 人，编辑组成员，后期进行编辑时进行上字幕工作；技术人员 4 人，属于编辑组成 员，但其中负责摄像、录音、灯光等 2 人，主要在节目录制过程中与相关人员进行技术沟 通并与场记进行沟通，负责后期剪辑 2 人，主要在节目后期制作过程中进行剪辑。 节目后期制作完毕后，成品交给总制片人，总制片人与审片组成员协商，固定时间对于每 期节目进行审查，审片组成员由权力决定节目是否播出。 九、制作设备、场地 （一）制作设备