如何培养班干部的责任心

如何培养班干部的责任心 -班队活动感受 选择教师作为职业，就免不了与学生打交道。事实上，学 生工作是班主任最重要的工作。可是，随着时代的发展，现在的 学生，的确是越来越难管理了。从一开始培养学生的各种行为习 惯，学习习惯，到后来培养班干部；从班级的微观管理到现在的 宏观调控。无数的事实表明，让班干部参与班级管理，处理班级 事务，让学生管学生，是一个十分有效的途径。 实际上，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决 定的。班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我 称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干 部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。学生干部 队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在，当选的班干部应具 有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须精心培养。 一、 人无完人，允许班干部犯错。 班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干 部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等， 作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于 言教。班主任要拥有一颗平常心，允许班干部在工作过程中犯错 误。我们看重的不应仅仅是结果，更应该是整个过程，是学生的 亲身体验。切忌急功近利，为取得暂时的成绩而放弃了班干部参 与、发展的机会。“人类正是在不断失败中才不断进步的”，这 是培养新型班干部的保证。 二、时代变，教育方法也得相应有所改变。 在培养班干部的过程中，我一直坚持“放而不松”的原则： 管大事，放小事；管主要，放次要；管目标，放过程。这样，班 主任可以把更多的时间和精力放在了解、研究班干部及全体学生 上，更好地了解他们的心理特点，从而使班主任工作更具有针对 性、科学性和有效性。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很 认真，很负责任。我把自习课分给班干部，让他们自己去组织学 习或者自习。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。我们还策划 了很多的活动，如：主题班会，数学竞赛，英语竞赛，学习经验 交流会等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，给班级 带来了活力，让我们的生活更丰富多彩！ 三、逐步放手，培养班干部的责任感。 班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是 学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺 乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地 方。在扶持班干部工作一段时间以后，班主任就可以放手让班干 部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第 二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增 强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班 里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下 来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去， 包括看电影点名，捐款救灾，收缴学校布置的回条，成绩汇报单 等等，几乎都是班干部们分工承包去完成。看来学生管理学生真 的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是 富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心 中自然也充满了自豪与快乐。不在公开场合或其他同学目前批评 和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自 尊心和自信心。通过班主任老师的指点，要让学生干部们始终保 持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。 四、班主任与班干部谈话的艺术 班主任与班委谈话，要真正体现是师生之间的亲切“谈心”， 而不是“我说你听”强行灌注。因为，教师不是学生，学生也不 是教师，学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无 法真正走入学生的心灵世界。除非我们可以互换角色，亲自去对 方的世界体验一番，而这个确实不太可能的。当老师的指导思想 和班委的想法发生冲突时，没有诚意，难以服人。一次成功的谈 话所付出的劳动，不亚于一堂好课的艺术构思。因此，每次谈话， 我都力求有准备的谈、轻松愉快的谈、实事求是的谈和因人而异 的谈。有时在无痕的批评中，学生理解了什么是尊重，什么是理 解和平等；体味到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。批评无 痕，它不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此，它不会引 来抵触情绪，在心与心愉悦和谐的感