如何激发和调动教师的工作热情和积极性

如何激发和调动教师的工作热情和积极性 玉皇庙教育办公室 杨克海 内容摘要内容摘要：教师队伍管理的核心是激发和调动教师的工 作热情和积极性，教师工作积极性的发挥是衡量教育管理的 试金石，调动教师的工作积极性一要强化教师职业道德，二 要实行人文管理与制度管理并重，三是注重评优评先的激励 作用。 关关键词键词：评优评先 积极性 职业道德 人文管理 制度管理 建设一支高素质的教师队伍是学校工作的核心，是学校 发展的动力之源。教师队伍管理的核心是激发和调动广大教 师的工作积极性，教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的 试金石。下面结合多年的管理实践，就如何激发和调动教师 的工作积极性谈几点做法和想法，供同仁们共同商讨。 一、强化教师职业道德 一个教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要 的，关键是有没有职业道德。在物欲横流的现代社会里，教 师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校 园这方净土才不会玷污。我们今天的教师，缺少的不是工作 水平，而是责任和精神，因此激发和调动教师的工作积极性， 2 首先从教师的职业道德抓起。 育人者必先律己，以中小学职业道德规范为依据，弘 扬三种精神专业精神、敬业精神、创业精神，树立五种意 识质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识。 开展“三心”、 “三爱”教育， （三心：事业心，责任心，上进心；三爱： 爱岗，爱校，爱生）。大力营造敬业奉献的舆论氛围。在广大 教师中开展“我兴校兴，校荣我荣”师德演讲活动，结合文化 建设，开展征集教师教育教学箴言活动，进一步激发教师的 工作热情，唤醒教师的主人翁意识。 教育广大教师坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用 精神铸造精神，用人格塑造人格，做到政治上是学生的表率， 思想是学生的导师，精神上是学生的支柱，学习上是学生的 伙伴。开展“社会评教”、 “家长评教”、 “学生评教”系列活动，激 发教师以德修身、以德育人的积极性。 二、实行人文管理与制度管理并重 现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情， 在落实制度管理的同时，我们做到关心人、尊重人，在管理 上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、 团结协作、公平竞争的工作环境。 坚持以人为本的理念，首先要处理好领导与群众，责任 与权力，素质与能力的关系。学校领导要以身作则，率先垂 范， “喊破嗓子，不如做出样子”，要求教师做到的，领导首先 3 做到，在学校形成团结群众的凝聚力，率先垂范号的召力， 能言善辩的说服力，坚毅强硬的震慑力的良好氛围。向常年 累月奋斗在第一线的广大教师倾注一片爱心乃是领导者的 天职，关注教师身心健康，全面发展、辩证地看待教师，处处 体现对教师的尊重爱护。对爱提不同意见或有小毛病的教师， 不求全责备；对教师有要求但学校一时难以解决的问题，应 及时耐心地做出解释，切实帮助教师解决实际困难，如工作 受挫、生重病、遭遇意外、家庭矛盾、婚姻问题等等，解决他 们的后顾之忧。利用教师节、三八节等节日举办一些丰富多 彩的文体活动，组织教师每年体检等，让教师时时感受到学 校大家庭的温暖，以诚想见，沟通心灵，呈现出一个 人人争先进、奋发向上的良好局面。 在关心爱护教师的同时，我们还要严格要求教师，给他 们压担子，促使教师忠于职守、敬岗爱业，全身心地投入教 育教学工作中。把考核制度作为提高教师素质的一个重要手 段，完善以激励为目的的评价体系，如班主任考核，教研组 长考核，教职工岗位考核，内容涉及教学态度、教学能力、专 业知识、教研能力、教学效果等，根据考核结果，奖勤罚懒， 奖优罚劣。我们认为，关心和严格要求是一个问题的两个方 面，如果只重视前者，把主要精力放在对教师的爱护和体谅 上的“俱乐部型”管理，或只重视后者，只强调纯粹业务性管 理，都是片面的不切合实际的。只有把二者有机结合起来， 4 才能达到最大限度地调动教师的积极性，同心同德完成教育 教学任务。 三、注重评优评先的激励作用 在学校工作中，教师的工作表现和能力水平，都希望得 到学校领导和同事的认同，评优评先是对教师工作的直接肯 定，根据人的需要，人有发展、有自我完善的需要，自己的工 作得到认可，会使人树立自信，更注意自身的完善提高，从 而更积极地投入到工作中去，在学校管理中，评优评先组织 的好与坏，是否公平合理，对调动教师的工作积极性和学校 对教师的管理工作都会产生直接影响。 每个人的工作表现，都想得到学校的肯定和赞许，评先 是否公正合理，是否真正有代表性和权威性，会直接关系到 教师以后对评先的信心和对学校的信任，也体现该荣誉的权 威性，对教师以后的表现产生较大的影响，让有能力的教师 名符其实获得荣誉，对获得荣誉的教师是鼓励，对未获得荣 誉的教师是鞭策，事后他们会在公平的环境下，对照自己的 不足迎头赶上，从而获得发展动力，评选的方法要民主与集 中相结合，民主的推荐和投票是为了得到群众的认同，领导 班子讨论通过能把握方向，防止小群体操作。 “轮流座庄”、 “论资排辈”、 “以需定优”的做法，都会在教师 中激发不思进取、不珍惜荣誉的想法，几年来，不论是评优 评先、职称评聘还是干部聘任，我们都秉承公开