如何运用新课程理念进行英语教学

如何运用新课程理念进行英语教学如何运用新课程理念进行英语教学 合山市北泗初级中学 吴群芳 为了追求更高水平的教育品质，以迎接新世纪的挑战，基 础教育体系伴随着风行全球的教育改革浪潮，全力以赴，因而 新课程的改革伴随着新的世纪渐渐地拉开了序幕，在新世纪的 舞台上展现着新的走向。几年内，新课程走向了数以千计的实 验区，走向了数以万计的实验学校，走进了教室，走进了课堂， 影响着素质教育的进程。实验证明，新课程理念的确改变了传 统的基础教育方式，许多地方由于运用新课程理念进行施教都 取得了卓有成效的结果，学生的学习效应也不同程度地得到了 提高。问题的关键是：当新课程改革的浪头来回于我们身边之 际，我们作为战在第一线的广大教师，处于新课程改革的风头 浪尖，如何在英语教学中运用新课程理念呢？ 新课程，新概念，呼唤着“教”的变革，呼唤着“学”的 变革。这就要求我们首先应该树立新的教学观，同时了解新的 语言观，落实在教学中要灵活运用新的教学方法。在传统的英 语教学中，师生之间的关系是命令与服从的关系，老师让学生 背单词就背单词，要学生记语法就记语法，在课堂上更是填鸭 式的教学模型，老师问学生答，否则就不是好学生。而当代的 新课程则把教师和学生看成是平等的关系，学生是学习的主体， 他们需要更多的自主权，更多的说话机会，更多的实践机会， 更多的选择机会以及更多的评价机会。当然教师的角色就由传 统的单一型变成了多重性，是组织者、指导者、示范者、评价 者，更重要的是同时也是学习者。在这种新的师生关系下，教 学内容、学习方式、评价过程等各个环节中。教师都应该尽可 能地给学生参与的机会，并做到恰到好处的指导。例如，在口 语课堂讨论中，教师可先让学生列出一些他们感兴趣的话题， 然后教师结合学生的词汇量以及话题的意义帮学生从筛选最为 合适的内容，在话题讨论中，教师鼓励学生积极参与并给予肯 定和鼓励。在当代的教育环境中，学生在某些方面会比教师懂 得多，在英语课堂上也会出现学生说出的某些单词教师还不会， 那么教师就必须放下架子，诚恳地向学生学习，真正体现出学 生与教师的平等关系。这就是新课程教学中师生关系的一个全 新的转变。有了这种师生平等关系后，学生就会以一个全新的 面貌去主动学习，学生有了更多的自主权，学习效率自然会提 高到更高的层次。 有了明确的师生平等关系，学生的学习意识得到提高以后， 作为英语教师要落实新课程需要了解的新的语言观。人类在不 断地研究语言，语言也在不断地变迁中，而了解当代最新的语 言观对于英语教师是十分必要的，对英语教学过程中也起到了 指导性的作用。 “为人师表” ，一个教教师的语言观念直接影响 其学生的学习、积累语言的能力。语言是信息、文化的载体， 认识到这一点，教师在英语教学中，尤其在阅读教学中。就会 把获取信息作为重要的教学目的，而不像传统教学那样，在处 理阅读材料的时候把语法分析作为重要的教学内容进行施教， 学生在学习过程中也不会感到枯燥。教师可以把文化教学与语 言教学融合在一起，通过传授文化知识提高学习语言的效果， 也让学生能通过学习语言了解异国文化。另外，语言又是交际 的工具，这一观点决定我们的教学方法，教学中使用反映现实 生活的真实的语言材料，教学活动以交际的形式进行，鼓励学 生首先要表达自己的思想，同时听懂别人的语言，不要怕出现 语言错误。因为交际是人类生存与发展的重要手段，教师要让 学生认识到这一道理，这将会促进学习动机的形成，因为在国 际化的今天，不同国家和地区的人们交往日益频繁，新的科学 技术发展迅速，竞争愈加激烈，所以多会一种语言就多了一次 生存的机会。 在新课程理念中，强调课堂教学中师生互动。下面就以 “Food and Drink” 为例，在我们传统的教学中，教师一般的 教学套路是从单词的拼写、含义到用法，从词组到句型，从句 型又到语法、句法，一一进行详细讲解。一节课下来几乎都是 教师讲学生听，教师、学生都非常疲劳，所讲授的东西很多， 但学生的脑海里能够留下的印象却很少，对那些乏味枯燥的语 法条框，学生更是如坠入云雾之中。而在新课改中，方方面面 都在提倡自主，合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主 人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展。如果 用新课程理念去讲授“Food and Drink”这一课，则可以换另一 种方式。教师可给学生提前布置任务，让学生充分利用身边的 资源去收集有关 Food and Drink 方面的资料。学生对此任务会 表现为较积极，可以去图书馆查资料，上网搜索相关信息，向 有关人士打听、请教 然后在课堂上让学生畅所欲言，踊跃 发言。这样，学生不仅能用英语把课本上的内容表达了出来， 更重要的是还能补充不少的知识。让学生能在课堂上用英语表 达自己的意愿，新课改的英语教学中，学英语重在交流，所以 教师在课堂上不应该过多强调、讲解句型、语法，而把更多的 时间留给学生。这样，教师轻松、学生心情舒畅。学生能在轻 松愉悦的氛围中学到了很多东西，并且所学的知识在头脑中留 下了很深的印象。师生在课堂中能否做到互动，这是关系到课 程改革成败与否的关键性的一面。 通过实践研究，我觉得教师必须努力学习新的教育理论， 不断更新教育观念；在新的教育理念指导下，在授课技巧、方 法、策略上要不断创新，努力提高自己的综合素质、提高引导 课堂的能力。不断发展学生自主学习、合作学习、探究学习的 能力，使学生在学习过程中获得乐趣