终稿努力都孜拜村最后创建服务型阵地__科学发展农村远程教育6

努力创建服务型阵地 科学发展农村远程教育 中共铁买克乡都孜拜村支部委员会 铁买克乡都孜拜村位于富蕴县城东北方向 51 公里处，下辖 4 个自然村，共有村民 219 户 1230 人，党员 30 名；总耕地面积 5160 亩，集体地 1400 亩，牲畜最高饲养量 7000 余头只；种植结构主要 以小麦为主，养殖结构主要以獭兔、奶牛、家禽为主。2010 年村集 体经济收入 35 万元，人均增收 350 元，达到 5800 元。 今年以来，都孜拜村远程教育站点严格按照“双创双争”工作 要求，不断健全工作制度，完善工作措施，将“建、管、学、用”有机 结合，围绕“五个好”创建优秀远教“示范终端站点”，全面促进了远 程教育工作持续健康发展。 一、完善服一、完善服务务型型阵阵地建地建设设，改善，改善远远程教育程教育软环软环境境 都孜拜村办公活动场所建于 2006 年，占地面积 3872 平方米， 建筑面积 244 平方米。远程教育站点于 2009 年改建为准扩展型站 点，配备了 4 台电脑及配套桌椅，配置了必要附属设施，并设立远 程教育公示栏。该站点由村党支部书记担任管理员，配有远程操作 员 2 名（A、B 岗），县、乡两级教学指导员及技术服务员各 2 名。 远程资源辅导库内有科技种养殖技术类、生活常识类、古典名 著、民族风情、典型经验、“双语”等各类刻录光盘 200 余盘、接收 资源 300GB,图书 2000 余册、报刊杂志 10 种。由专人负责管理光 盘、图书及报刊的借阅登记，全天开放，为广大农牧民及时提供信 息。办公活动场所设施完善，设置了村两委班子办公室、村民事务 代办点、文化娱乐活动室等，环境整洁、运行良好。 二、加二、加强强站点站点规规范化管理，范化管理，保障保障设备设备正常运行正常运行 该站点产权明晰、资产登记明确，在运行中严格按照上级远程 部门对站点规范化管理的有关要求，坚持“统一领导、重点管理、 协调配合、齐抓共管”的原则，制定了防盗、防尘、防火、防雷、防 潮等安全管理和日常维护措施，完善了远程教育管理与使用制度 、管理人员工作职责等制度条例，安排专人对活动场所基础设施 进行日常性管理及维护，确保各项设备完整无损坏，使站点管理规 范化、运行正常化。 三、三、依托教育站点依托教育站点， ，认认真真组织组织教学培教学培训训 为充分体现远程教育的优越性，努力加强党员教育培训，按照 “年有计划、月有安排”的工作要求，建立健全了教学管理制度，认 真开展了学习内容丰富多彩、形式多样，并结合群众生产生活实际 的性化学习。在广泛听取和收集村民学习的需求的基础上，结合 “双万”工程和“科技之冬”等培训活动，有效利用下载资源，加大对 村民种植、养殖等实用技能培训，逐步做到一户一人一技。2011 年 我村共举办种植、养殖、计算机基础、市场经济分析、民族团结等 培训班 8 个，培训村民 300 余人次，其中转型为产业工人 25 人， 培育农牧民党员致富能手 9 人，农牧民致富能手 51 人，多种经营 户 12 户。 通过远程教育平台组织党员群众参加党的十七届四中、五中、 3 六种全会精神、胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立 90 周年大会 上发表的重要讲话、“创先争优”、基层风采、杨善洲先进事迹报告 会等系列视频讲座学习活动，提高了广大党员的思想政治素质，在 建党 90 周年期间，先后 2 次组织广大党员干部群众收看“胡锦涛 同志重要”讲话内容。 四、四、注重教与学注重教与学结结合合， ，增增强强远远程教育程教育实实用性用性 结合村情实际，强化实践作用，建立了东风农场示范基地 1 个 和王玉山示范户 1 个，积极开展教学实践活动，充分发挥远程教育 示范户和种植大户“传、帮、带”的作用，定期组织党员干部群众到 示范基地观摩、跟示范户学习，“面对面、手把手”开展科技培训指 导服务，帮助广大农牧民“理思路、学技术、找门路、早致富”。 为丰富村民的精神文化生活，在春节、3.8 妇女节及国庆节等 重大节假日，充分利用远程教育下载资源，组织村民举办舞蹈大赛、 文艺活动、体育比赛等活动 4 次。自 2009 年该村成功举办首届农 牧民运动会后，村民们更加注重团队精神及自身建设，利用冬闲时 间，邀请了退休校长担任教练，自发组建了 40 余人的秧歌队、腰 鼓队。结合“三联共建”活动，我村积极协调联建单位，召开联建会 议，利用远程教育设备将会议内容、图片及帮扶事项进行公示，密 切联建单位与村民关系，确保了“三联共建”活动达到预期效果。 五、五、满满足足群众群众信息需求信息需求，科学，科学发发展展远远程教育程教育。 。 针对党员干部和农牧民群众的实际需要，我村将远程教育与 开展的各项工作有机结合，不断提高远程教育站点的综合服务水 平。在完成村基本培训任务的同时，村党支部采取“菜单式”培训， 力求在培训形式上更贴近农村实际，针对村民不易集中的特点，改 变远程教育传统培训学习模式，开展入户宣传、光盘借阅等教学方 式，把培训教育送到了“家门口”，为农牧民群众学习文化、掌握农 业科技提供了一条便捷的通道，也为促进农村经济发展起到了助 推器的作用。 在开展远程教育中，充分将远程教育与基层组织建设有机结 合，始终把加强和改进干部作风作