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XXXX 年小学语文主题学习心得年小学语文主题学习心得 在潍坊市金宝宾馆参加“潍坊市小学语文主题学习研 讨会议” ，收获颇多，感慨颇多。这次近距离真实地感受主 题单元教学的魅力，确实很过瘾，尤其是毕英春、韩兴娥、 赵红等老师的单元教学艺术展示，更是让人耳目一新，回 味无穷。 我的收获： 收获一：主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找 出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合 学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出 学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自 主高效地学习、交流。 比如毕英春老师在威尼斯的小艇中，引导学生总 结了学习写景状物文章的方法及写景状物的方法：（）连 接事物几个方面，概括内容；（）扣住语言，多种方法， 体会特点；（）抓住特点，把握结构，学习表达。 在读与象共舞之前，回顾方法步骤，然后学生自 学，自己主持交流，教师点拨。最后，学习作者的表达方 法，选自己喜欢的景或物加以描绘，练习表达。 收获二：一堂课的教学中无须面面俱到。 荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。 ”可教学中 要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也 未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足” ，才使得语文 教学更精练，更精彩。尤其在短短的 0 分钟时间里，我们 无需“顾全大局” ，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读， 需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需 要侧重写的就不能放过写的契机。 在赵红与李翠云老师的课中，就注重了“谈”和“读” 。 通过“谈” ，晓之以理；通过“读” ，动之以情。学生在读 中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。 收获三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中 有极其重要的作用。 张云杰老师在学生朗读后，积极热情地肯定：“他读 得多么动情，让我为之动容,让我好像看到了季羡林老先生 对灾区孩子的牵挂！”学生受到鼓舞，都情绪高涨地投入 到朗读之中，很快与文本融为一体，自然有了深刻的体会 与理解。其实评价更应关注的是学生的发展，学生的发展 是终极目标。 我的几点思考： 思考一：我校小学语文主题单元学习该如何进行？学 生所需阅读的大量材料该如何搜集？现在有的倡导“简单 语文” ，有的倡导“深度语文” ，我们如何使小学语文课堂 教学既简约高效又内涵深刻？ 思考二：单元主题学习的课堂教学如何精细化？从课 型的确定到课时的安排再到教学流程的设计以及各教学环 节的用时，对这些方面都需要进行深入细致的探讨。小组 合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势，也是构建 有效课堂、高效课堂的一个难点。如何使小组合作规范高 效？小组成员如何分工？如何培养学生倾听的习惯？组际 间的交流如何进行？教师如何指导小组学习？ 思考三：在赵红、毕英春等老师展示的课中，学生的 预习大部分都在课外，学生查阅书籍，搜集资料，增加了 课堂的容量，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。那 么，我们的学生
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