英语课堂小游戏1

英语课堂小游戏英语课堂小游戏 1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。就是画一个脚手架，然后 在边上划几条横线，告知该单词有几个字母 ，让学生一个 一个猜。猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子 上画一笔吊死鬼，看孩子能不 能在吊死鬼出来前完成单词 的拼读。比划可以自己控制 2 朗读单词用石头剪子布游戏，同时可以爬格子，读对的 爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶 者为胜。该游 戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。 3 说难一点的句子可以用开火车。不是一般的轮流读，而 是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班 级，队伍可以 越来越长。 4 低段教新单词时可以用“找找什么不见了” 。 如刚刚教了 5 个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后 抽 掉一张，让学生说哪个不见了。 5 拍手游戏 他们需要用英文说出数字，凡是三的倍数，就 要拍手，规定时间内答不出来，淘汰。 6 用英语数数，让他们从一个数数到另一个数，一个接一个。 数错了的要表演节目。 或者你说单词或汉语，多组选派代 表比赛，看谁说出相应的汉语或单词快。 牛津小学英语微型课教案牛津小学英语微型课教案 一、热身(warming-up)1 分钟 唱歌，游戏或做运动 二、对话(Free talk)1 分钟 师生或生生复习前面句型或互相问 候 三、新授(Presentation) 最好由“对话”部分自然导入 四、练习(Practice) 根据新授知识组织游戏、小组或同桌完成 对话等等 -三和四也可以合在一起 五、作业(Task) 当堂练习，时间不够就作为课后作业 英语课堂小游戏英语课堂小游戏 1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。就是画一个脚手架，然后在边 上划几条横线，告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。 猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死 鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。该游戏百 玩不厌。 2 朗读单词用石头剪子布游戏，同时可以爬格子，划拳获胜的 人有认读资格，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬 到顶者为胜。该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上 来比。 3 说难一点的句子可以用开火车。不是一般的轮流读，而是读 对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。 4 低段教新单词时可以用“找找什么不见了” 。如刚刚教了 5 个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后抽掉一张，让学生说 哪个不见了？ 5 还可以把我们的孩子平时玩的游戏进行改编或自己创造。比 如说 击鼓传花：其中一人拿花（或其他好传的东西） ，一人背 着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就 摸彩，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方 式决定负者。然后让他读课文或怎样 6 还有三十秒内读课文 练语速 7 还有正背反背单词 然后分 成小组，每组派一个人上前，假定一个单词，November 老 师说 正数第三个 两个人抢答，倒数第五个，接着强大 这样 非常能活跃气氛 8 爬楼梯：这个爬楼梯不是真正的爬楼梯，而是用手一节一节 往上，每上一节背一个字母，背完后，读一遍单词，然后，手 快速向下落，还是两个人比，那个先落下，那个算赢 9 有一个游戏，蛮有意思的 叫 teacher say 比如说 当老师说 teacher stand up 的时候。同学们要坐下。如果谁站起来谁 就犯规，要表演节目作为惩罚 其实就是学生们做与老师的话 相反的动作，老师说坐.同学就要站.老师说站.同学们就坐下 老 师说转一圈.同学们就不能动等等， ，当然。老师说的命令是 用英语的 不知道您明白没有？ 10 bingo 的英语游戏！ 由教师写出几个刚刚学过的单词， 让学生从中挑选 9 个列在 3 乘 3 的表格里， 教师念单词，当 有学生的单词组成一条线时， 11.小小侦查员 把单词卡片藏起来，一个同学来找，其他 同学根据该同学离单词卡片的远近而相应大声或者小声读该单 词给予相应的提示，直到单词卡片找到。大家在不断的提示读 单词过程中熟悉了单词的读法，而且活跃了气氛。 12.找朋友贴图比赛 把英文单词贴黑板上，让拿着中文意 思或者对应图片的小同学在喊开始之后贴图，看谁又对又快。 13.看谁指得快 把单词卡片贴黑板上，或者写黑板上，把 班级分个大组，派个小代表上台根据老师的发音迅速找单 词，随找的又对又快就给本组争得一分。以此几次单词就熟悉 了 14. 把单词卡片一堆 放手里让大家读，然后抽出一张，再让学生从头读，看看少了 哪个单词，又练习反应能力又联系了单词。 以上是练习单词的 方法，还有很多。当然联系对话的活动就更多了，我曾经有过 年的小学英语教学经验，到年级都教过，活动在小学英 语教学中很重要，不过目的一定要明确，不要为了活动而活动， 要受到效果才是达到了目的。则这个学生获胜 一、chant 游戏 运用 chant 游戏时所选的 chant 往往只 讲一件事或简洁有趣地说明一个道理，句式结构整齐，一般具 有押韵和有节奏两个特点，单词发音比较简单，读来朗朗上口， 朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍，让小学生在理解 chant 内容的基础上产生愉快的体验，感知英语 chant 节奏美、 韵律美，从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情的朗诵，进 一步让小学生用学到的英语词汇按照 chant 的结构进行简单的 续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。如：在教学牛 津小学英语 3B Unit11 A good idea.时，我编了这样一个 chant： Swimming, swimming. Do you like swimming? Yes, I do. Lets go swimming. Thats a good idea. 让学生既动口又动手，随后又让学生用其余 表示动作的词 skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing 仿编，使他们很快掌握了新授的单词与句型，学生学得 轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？ 二、角色游戏 儿童好动、好奇、又能大胆地使用语言，因 此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果 根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具， 配上动听的音乐，让小学生在扮演角色中习得语言的知识和技 能，进行故事情节的表演、或生活中的实际表演。使用表演的 故事情节要求简单，要掌握的句子要多次重复出现，内容浅显， 可以用原来的汉语故事情节，也可以用原版的英语故事改编， 表演时注意参与面要广，并让小学生选择自己喜欢的角色，满 足情感需要的同时可采用一些简单的道具，如头饰、胸饰等， 以加强角色感，增强小学生的表演兴趣，达到寓教于乐的目的。 例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、 吃午饭、看医生、去学校、下课后等。我让学生选择自己所爱 的角色，结果学生积极参与，急于表现自己，为了表演出色些， 他们自己制作头饰，听录音，看录象，多模仿，表演的可真实 了。 这类游戏给小学生提供了广泛的练习英语的机会，学 生的对答、应变、协调能力得到了很大锻炼，并初步练习了用 英语思维。 三、猜谜游戏 猜谜游戏是语言巩固性游戏。 对于新授的知识，我们要通过各种形式的练习来帮助学生完成 对知识的识记、理解和运用。通过猜谜游戏可以帮助学生将语 言知识转化为言语技能。猜谜游戏是训练学生言语技能的极好 办法。例如，在复习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，如 “鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子” （elephant） 。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行猜 谜来复习所学的动物类单词。通过游戏的生动性和竞争性，激 发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了学生 的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻 炼了学生的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识， 这种自觉参与实践的活动，对英语教学尤为有效。 四、采访游戏 交际是语言最基本的功能，学生对语言的听 说能力要在生活实际中，在具体交际中体现出来。采访游戏就 是根据语言的交际功能，并利用游戏形式，在课堂上创设出一 个类似生活的语言情景，让学生在游戏过程中提高运用语言的 熟练程度。如在教牛津小学英语 4A Unit7 Its late.中的句型： “What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch”后，我设计了采访游戏，将全班小朋友 分成几个小组，每组选出一个小记者进行采访，将语言点与生 活实际相联系起来，让学生在语言操练中克服羞口感，有效的 提高语言操练的质量。 五、竞赛游戏 小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都 有比一比的愿望，谁都唯恐落后。任何带有竞赛性的语言游戏 都能使他们精神振奋。因此设计比赛性游戏，可活跃课堂教学 气氛，增加学生的竞争意识。如我们在操练句型或短语中，往 往忌讳机械死板，课堂气氛沉闷，如果在操练中加入比赛性游 戏，将全班分为 Boys and Girls 两大阵队进行竞争，看看优胜 者是男是女，还可随机开玩笑说：“看看你们班是阴盛阳衰感 觉还是阳盛阴衰?” 学生总希望自己的一方获胜因而他们会全 身心投入，提高个人的能力水平和团结合作精神。这种游戏形 式很容易把课堂推向高潮。同学们如果在一次又一次的游戏中 成功了，带着这种追求，同学们自然会在比赛的游戏中，去认 真听课，力求记住教师传授的任何知识点，并使他们暗下决心 向更高的目标前进！使学习由被动转化为主动，使学生在“和 玩一样”的感觉中自觉自愿，不知疲倦地轻松学习。 总之，以游戏为切入口进行课堂教学，使严肃的课堂变成生动 活泼的英语场所，使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、 生动有趣的游戏内容，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在 游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏 中益智，使课堂焕发出一种新鲜的活力。 记单词的英语小游戏，适合小学五六年级学生，记单词的英语小游戏，适合小学五六年级学生，10 人以下玩人以下玩 单词接龙: 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板 上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作 下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优 胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher- radio-on-nor 等。 换宝: 教师准备好一些单词卡片(有的写中 文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子 里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来 轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果 是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英 语。 (Bingo) 每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将 纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将 单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再 打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈， 当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可 边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗” 写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师 可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 变 换字母次序组成新单词: 教师说出或出示一个单词，要求学生 变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也 可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat- team;stop-spot;now-won 等。 1、 “碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。 用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如 果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学 得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在 跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应 ： (1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一 些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学 生就学叫“嘎嘎” ，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做 错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生 即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和 can 句型的 教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球 ： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为 两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教 师拍了 19 下。 (3) 教师突然停下，问一个学生“Whats the number?”该学生应该答， “Nineteen” 。如果他答对了， 该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他 讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍 4 下，停 一停，再拍 3 下，接着问：“Whats the number?”学生应 答“Seven” “Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数 词和加法运算句型。 5、将错就错 ： (1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师 在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着 自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就 错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了， 就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿 一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的 铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 6、各就各位 ： (1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课 文中的角色（或人或人物） 。 (3) 教师先把整段文章念一遍或 讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物， 扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可 编排其内容，如 At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用：培养学 生理解短文内容，找出关键词的能力。 7、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字 母顺序的掌握程序。 规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须 说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说 出其后的两个字母，依此类推。 8、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写） 的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若 干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张， 允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学 生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 Game 4：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、 自我介绍及告别。 方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲 结束，或老师喊“Stop!“时，每位同学就与这时正好和自己面对 面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后， 重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不知道 自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候 过的同学。 Game 5：抛绣球 目的：练习使用“Whats your name?“ “Im.“以及一些学过的问候语。 道具：沙包 方法：1.学 生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生 抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话 练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 Game 6：猜颜色 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的 表达。 道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的 小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品 方法：老师把手背 在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。 让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定 彩色小帽子。 Game 7：找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜 色的表达。 道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子 各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文 具等） 。 方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几 秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来，蒙 住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue“ 3. 学生根据自 己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得 到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另 一位同学。 Game 8：传球数数 目的：学习数字 15 的英文 表达。 （或其它数字） 道具：一只皮球 方法：1. 让学生站或 坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手 后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数 字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏；说错了，罚 唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 Game 9： 丢手 绢之数数版 目的：熟悉数字 110 的英文表达（或其他数字 练习） 方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。 2. 同学 们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从 1 数到 10 边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。 数到 10 后再从一开始。 3. 假如那一位同学的数字与前一位同 学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他 的空位坐下前抓到老师。 4. 如果没有抓到，就由他取代老师 的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师 数数，知道他成功地逃脱一次才换人。 英语课堂小游戏 - - - 作者：筱筱 1、摸鼻子 这是训练学生听单词并快速 做出反应的游戏，在学了单词 nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便 用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后， 还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位， 如教师说“nose” ，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名 学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人 为优胜。 2、听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不 多，在学了 run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball 等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动 词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同 样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做 错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 3、宾狗 (Bingo) 这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一 张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念 九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪 格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词， 学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角 线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举 起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还 可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九 个单词，让学生填入格子中。 4、报电话号码对抗赛 以下几个 游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班 分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生 都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布 游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第 二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学 生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说 出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优 胜。 5、猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如 Mike, Kate 等，在图片的反面写上数字，如 5，8，11，15 等。这个 游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一 张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he (she) twelve (eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10 分， 然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组 得分最多为优胜。 6、加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组， 对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的 第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二 组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three 等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生 回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 7、猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面， 背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔， 钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西 的数目，猜对的给该组记 10 分。 猜单词游戏， 这是我们以前 玩的， 老师请一个学生 A 随便想一个课本中出现过的单词， 告诉大家这个词总共有几个字母， 假设猜想单词 school， 就 在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子， 由大家或 者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有元 音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字