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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法 课堂教学参考 1典范英语 （7_07）教学参考 学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架， 帮助实验教师更好地把握课题理念。鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2. 非语言目标：鼓励学生拓宽眼界，大胆尝试新的领域；培养学生临时应变的能力；引导学生不以貌取人，不妄下定论。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读15以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。教师鼓励学生扩充知识，请学生课前搜索（超越障碍）马术比赛和足球比赛的相关信息，如比赛规则，特点等。（参见英文教案四、课堂教学基本步骤 1. 导入（ 教师可提出关于： Do be in 设计问题的目的在于引起学生的思考，增强学生对故事的兴趣和理解（相关问题可参考英文教案引导学生进入故事情景： in a a in a to lo to a 2. 朗读故事片段（ 请学生分角色大声朗读不同的学生轮流朗读求在理解故事的基础上读出感情。 3. 复述故事情节（ （1）组织一场小型的看图讲故事比赛，让学生自由组合，每组负责一个章节，上台以讲故事的形式复述该章节，鼓励学生用生动的语言描述故事情景，可运用夸张幽默的语气、表情和动作，还全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法 课堂教学参考 2可做出音效，讲出自己的风格特色，如lo in in to . 描述时其他组员可以饰演图中的人或物，做相应的动作，将故事演“活”。 （2）朗读结束后，先后请几位同学以其他同学提出与故事情节相关的问题，扮演参考以下问题：Do in （3）讨论故事内容： lo at a at to Do it is to at 基于故事，提出以下问题让学生互相讨论，最后请一两位学生发言： on t 4. 拼读训练（ 下表归纳了本作品中出现的具有拼读规律的词，选择难度适中的几组进行听写： . 作业（ （1）写作（任选一题） 请学生结合生活经历，写一篇因认错人而产生混乱的有趣事件，写作脉络可参考：错误如何发生，被认错的人卷进了什么样的事件和局面，最后的结果等。人物主角可以是有着不同爱好的双胞胎，拥有同一姓名的同班同学等。请学生借鉴作品中的词汇和描写手法，
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