老师的幸福是什么

德育教育下我的教学反思德育教育下我的教学反思 姓 名：孟娇 工作单位：通许县第一高级中学 联系电话德育教育下我的教学反思德育教育下我的教学反思 一个好的集体一个好的集体, ,一群优秀的学生一群优秀的学生, , 还有一颗知足而又真诚的心还有一颗知足而又真诚的心 在新的形势下的学校德育工作上,老师的行为及教育方法,对教育与实践的 认识等成为了焦点。其中我觉得,关于班主任的教导极为重要,因为他们是领导 者,是方向,而且方向是正确的,只要迈开双脚,总会达到目的。也许,在老师是” 蜡烛” “春蚕” “园丁”等称号中的赞美中,他们也并未完全体会到“职业的 幸福“,我不敢说所有的老师都有这样乐观的想法,但有是有这样的想法是不可避 免的。其实,关于职业幸福似乎也不难,哪怕是曾经教过的学生碰面喊了一声“老 师“,亦是多年以后的学生的一个问候的一个电话或是一条温暖人心的短信,甚至 是在课堂中和学生的交流的感动,教师节一份小小的礼物。如果认为,并去感受 自己是幸福的,那么,你就是幸福的! 没有太多的理由。懂得知足,体味教师幸福,在即便是老年时也可感受到青 春的影子。 我们都知道,上学时代我们所生活的都是一个大集体,而在这集体中,营造好 的学习环境固然重要,但在搞好学习成绩之余,搞好人际关系也不可轻视。虽然 现在是生活在这个不太大的校园中,但在不久的将来,我们面对的是社会,自然也 免不了遇到太多的棘手的事,此时,正是显示我们实践的时刻了。 其实,营造一个好的班级环境,也不仅仅是对精神上,也可以从板报、标语等 不少琐碎的事物中提取出。 如果留心观察,你会发现,现在的体育课越来越不受重视,不知是学生懒了还 是学校方面的问题。不过,我想后者应该占重要方面吧!如果按这样的形势发展 下去,即便是学生成绩提上去，而“本钱“却丢了。要明白,教育是为了什么?为了 培育出“科学家”?“书呆子”?我们要的不止是这些。成绩固然重要,但它不是 判断学生的唯一标准。只要有了好的身体做基础,我们才有足够的精力全力以赴 地学习。 自然,作为学生,有良好的心理素质也较重要,就比如是学生考试一样,只有 具备好的心理素质,才能临场发挥好。 我们所说的在现实中如何如果做到了,当然最好,但也不能空喊口号,这样反 而让学生习惯于这样的方式-只说不做.所以,无论是对学生,还是对老师而 言,我们都应该象闻一多先生一样;别人是未做就说,而“我”是先做后说或者做 了不说。这句话看似简单,可一旦运用起来,就未必了! 接下来,咱们再来谈谈班主任的工作,前面我们提到,班主任是一个领导者, 是核心,那样,他们在专业化建设的新实践,新体验中又怎样以身作则呢? 按理来说,一个老师脑海中储存知识量,经验应该是比学生丰富。但随着时 代的进步,许多东西变化很多,在接受新事物,面对各种新潮的事物,他们或许有 点跟不上步子了。不过,为了专业化建设的新突破,他们要把过往经验与实践结 合起来.毕竟,他们的基础在以后的实践可作参考。 班主任队伍专业化建设的新实践,新经验的过程中,也不是一蹴而就,我们要 的不是速度,更为重要的应该是结果.在他们的努力过程中,学生也会受其影响, 在无形中得以进步。 如果光凭日常生活中我们所看到的作为积累还远不够。此时,进行网络交流,搜 索信息就比较快捷方便。并且可以从网上搜到许多各种新闻,消息等。可大大扩 大我们的知识面。 不过在进行网络实践的过程中，不能沉迷，且要从网中筛选出对我们有利 的信息。要不然，因网络而误入歧途，可就亏大了。 无论是对学习，或是对学校总体教育而言，我们都要仔细思索，依据经验 实践，如果方向错误， “走”的越快反而离目标越远。此时，我们就要积极改正， “倒退”就意味着我们在进步、在前进、在向目标迈进。 印象中，学校实行过“三疑三探”什么教学方式，所谓“三疑三探”就是 在课堂中，老师把课本上所讲的内容的问题吵在黑板上，然后，学生分组讨论， 以提高学生自身学习的主动性及灵活性等，而此期间，老师讲课绝不能超过二 十分钟，对此我的看法是： 我承认此方法有一定的优越性，可促进学生对学习的兴趣，但是，学生讨 论的结果未必完全正确，即使之后老师会纠正，但是，二十分钟的时间，再加 新内容讲完，即使讲完了，学生能否真正吃透？学生能否再加入灵活运用？问 题又蜂拥而至了。 还算幸运的是，许多地方也未维持太长时间，就立刻又换了另一种教学方 式。我怀疑，连学生的思维也没转过来呢！虽然称不上惊天动地的悲剧，但总 是一个遗憾的结果。热不了 3 天，又换成了 xx，像这样的课改，不仅没有起到 学生灵活学习，反而让他们的目标不坚定，几天适应这个，后几天又换了那个， 难道学习的方法就这般不值钱吗？不，不是，我们要的过程是精华，如果学校 只是为了应付领导，那么我想，这样的课改是毫无意义的。因此以一个应付的 心做事，得到的也只会是答案给你的一个毫无价值的“应付答案” 。 当然，为了尽快地实现目标，我们也应具备积极的探索精神，进一步提升 德育工作问题。积极地学习并吸收。 在探索过程，我们也不免遇到困难，此时，就是展现我们能力的时候。乐 观地面对困难，注重理论与实践结合，让大家体味到教育的正确性。 有时，自己坐下来仔细想想，教育，什么是教育？教育做人，培育人才， 亦是单纯地成绩提上去等等，我想，每个人都会有自己不同的见解。但无论哪 一种，我们的目的只有一个，让学生愉快地学习，锻炼思维能力，提高实践能 力。 也许，现实中总会有同学会有这样的想法：学习，学习干什么？没用，其 实，这是一种消极的想法，我不否认这位同学全无道理，因为有时像教学，课 程中有三角函数值，方程等，这些东西，对确定一个人的一生无太多的