聪明的阿凡提四年级

教学设计教学设计 题题 目：目： 聪明的阿凡提聪明的阿凡提 专 业：双语双语 班 级：08 级汉维普专班级汉维普专班 学 号：08510901001 姓 名：苏慧 指导教师： 完成日期： 1 聪明的阿凡提？聪明的阿凡提？ 教学设计教学设计 授课对象： 科目： 汉语 课题 聪明的阿凡提？ 系别及班级： 设计者： 苏慧 学号 08510901001 授课章节汉语教材中班第上册的第 3 课内容计划课时1 教学设计 思想 要联系学生的学习和生活。同时贯穿思想品德教育，爱国主义教 育和民族团结教育。对本课重点生字词语的掌握对加强以后汉语 的学习有很大的帮助。 教学内容 分析 本节内容主要是让学生在课本中熟悉课本内容， 。同时，让学 生掌握本课的重点生字词语。 学习者特 征分析 我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学 生的聪明的阿凡提？的认识。在教学中应尊重学生由于基础不同 而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获 得最优发展。让学生联系自己学习和生活的实际，对以后学习汉 语有很大的帮助。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助 与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。 单元目标行为目标 知识与能力：具备初步汉语的听说读写能 力。 过程与方法：导入教学，反复操练教学目标 情感态度与价值观：积极引导学生 教学重点学会“聪明的阿凡提？” 。 教学难点 课文内容的灵活使用。 使用教材汉语教材第上册 环境与媒体教室 挂图 识记卡片 课 型 教学策略 设计 这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流 讨论法，引导学生自主探索，让在教法上我创设情境，激情导入， 使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层 指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交 流等学习方式 一：创设情境，激情导入。 二：讲解课文重点。 三：联系课文讲解本课重点生字词语，并要求学生掌握及运用。 四：带领学生进行反复操练。 五：布置家庭作业。 教 学 过 程 流 程 图 教 学 流 程 简 要 说 明 创设良好的教学情境，激发了孩子们的学习热情，自然而然过渡到本节 课的主题上来。通过实物，让同学们自己了解今天的教学内容，过师生对 话互动，提高他们的汉语表达能力，调动学生的学习热情和积极性 3 教学 评价 设计 教学过程 时 间 环节教师活动学生活动意图 5 分 钟 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：班长用汉语告诉老师今天你们班的出 勤情况。 师：同学们大家把书翻到第一 课，请大家跟我一起读（同时教师 将课文内容板书并注明音标）。 生：好！ 师：请大家跟我一起读： “聪明的阿凡提？”。 生：聪明的阿凡提？。 学生认真听老师 讲课，讲解今天 要学的内容，认 真观察 在导 入新课时， 创设良好 的教学情 境，激发 了孩子们 的学习热 情，自然 而然过渡 到本节课 的主题上 来。这样， 在上课伊 始，孩子 们就进入 了一个最 佳的学习 状态。 1 10 分 钟 师：好！同学们读的得非常好， 现在来和老师一起朗读今天将要 学习的新课聪明的阿凡提？ 然后大家一会用自己的话来描绘 一下你的聪明的阿凡提？ （教师多鼓励学生，培养学生的 积极性） 师：聪明的阿凡提？ 。 生：聪明的阿凡提？ 。. 师：好！同学们读的非常 好。以后要更加努力好不好？ 生：好！ 师：下面同学们自己来一 遍怎么样？ 生：好！ 生：聪明的阿凡提？ 。 师：同学们谁能有自己的 语言来说说聪明的阿凡提？ 生：好（同学热烈讨论， 踊跃发言） 认真观察，仔细 听老师问的问题， 在这个环 节设计上先让 学生自己观察 键盘，教师才 引导学生参与 到课堂中来， 并把认识的主 权交给学生， 教师并不是一 一讲解各分区， 而是让学生自 己选择，既充 分地尊重学生， 又体现了学生 是课堂的真正 主人。 10 分 钟 师：同学们说的非常好，现 在我们来一起学习今天的新生词。 好不好？ 生：好。 师：智斗 忍不住 善良 理发 匠 剃 眉毛 递 镜子葫芦 骂 要去（教师将新的生字 词写在黑板上，并注意生词 的读音，笔画，笔顺注意重 点的生字词要求学生凭借自 己的努力进行造句） （教师可根据教学时间的长 短来调整“反复操练”这一内容， 也可多次提问学生，和学生互动 回答问题。 ） 通过师生 对话互动，提 高他们的汉语 表达能力，调 动学生的学习 热情和积极性。 同时，通过学 生之间的互帮 互学使得班里 的不同层次的 学生得到进一 步的发展，使 学生体验成功 的乐趣，增强 学习的自信心。 3 10 分 钟 师：同学们把本子和笔拿出来， 把今天学习的新生词一个写一行。 注意生词的写法，笔画和笔顺。 学生边写生词边自主学习。教 师巡视指导。学生对自己或他人展 开评价，最后教师总体评价本节课 学生的表现情况及需要注意的问题。 要求学生反复操练，加深记忆。 本环节设 计意在引导学 生自主学习、 自我探究，同 时也发挥同学 间互帮互学的 作用，培养学 生自我总结、 自我评价的能 力和合作学习 的良好习惯。 5 分 钟 师：同学们，今天的家庭作业时把重点 生字词一个写一行。 教学分析 与反思 学生的汉语造句加强。 教学媒体选择分析表教学媒体选择分析表 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 录音机聪明的阿凡提？ 创设情境， 引发动机 设疑播 放讲解 引起学生注意3 分 钟 学校提供 磁带和 录音机 聪明的阿凡提？ .提供事 实，建立 经验 观察5 分 钟 学校提供 教教 学学 媒媒 体体 选选 择择 5 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事 例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放 举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 聪明的阿凡提？ 说课稿说课稿 学号： 08510901001 姓名： 苏慧 年月日 科目： 汉语 课题： 聪明的阿凡提？ 授课对象： 一、一、教材分析及处理教材分析及处理 1教材分析及处理 教学对象是小学四年级学生。这节课是小学阶段汉语知识学习的开门 篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半” ， 因些它占有非常重要的地位。要联系学生的学习和生活。同时贯穿思想品 德教育，爱国主义教育和民族团结教育。对本课重点生字词语的掌握对加 强以后汉语的学习有很大的帮助。 2教学目标 知识与能力：认识聪明的阿凡提？ 过程与方法：导入教学，实物认识 情感态度与价值观：积极引导学生 3教学重点、难点 重点：聪明的阿凡提？ 难点：正确发音 ，写字的笔画笔顺。 二、说学情二、说学情（学生的预备技能、目标技能、学习态度、学习特征、学习风格） 在此之前，学生已经初步了解了聪明的阿凡提？的特点和应用，为本 节课的学习打下了良好的基础。实践表明，在教学中应尊重学生由于基础 不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最 优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分 层教学、分层指导之目的。 三、说教法三、说教法 这节课采用的主要方法是：引导法、讲 授法、实践法和交流讨论法，引导学生自 主探索。 设计意图设计意图 本节课知识点对于四年级的 学生来说并不是太难，但是 在学习过程中学生会对键盘 认识感到很枯燥。因此，在 教法上我创设情境，激情导 入，使学生产生强烈的探究 兴趣和欲望。 四、说学法四、说学法 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的 特点，对学生施行分层指导，分层教学。 设计意图设计意图 学法上主要采用自主探究、 尝试操作、讨论交流等学习 方式。 7 五、说媒体（五、说媒体（硬件、软件、媒体主要作用） 硬件环境：磁带 录音机 六、说教学过程六、说教学过程设计意图设计意图 时 间 分 配 15 分 钟 活动一：创设情境，激情导入 教师：“同学们，知道 聪明的阿 凡提？吗？ 师：这副图显示的是什么？ （引领学生认真看画面，畅谈其所 得。 ） 师：哪位同学来尝试下？ 师：（看着学生） ，揭题：第一课 聪明的阿凡提？ 在导入新课时，挂图， 好的教学情境，激发了孩 子们的学习热情，自然而 然过渡到本节课的主题上 来。这样，在上课伊始，孩 子们就进入了一个最佳的 学习状态。 5 分 钟 活动二：引入正题 师：认真的数聪明的阿凡提？ 师：这是多少？ （引领学生认真看画面，畅谈其所 得。 ） 师：哪位同学来说一下？ 师：揭题：第八课 聪明的阿凡提？ 在这个环节设计上先让 学生自己观察键盘，教师才引 导学生参与到课堂中来，并把 认识的主权交给学生，而是让 学生自己选择，既充分地尊重 学生，又体现了学生是课堂的 真正主人。 10 分 钟 师：大家知道聪明的阿凡提？吗？ 生：知道 生：聪明的阿凡提？ 通过师生对话互动，提高 他们的汉语表达能力，调动学 生的学习热情和积极性。同时， 通过学生之间的互帮互学使 得班里的不同层次的学生得 到进一步的发展，使学生体验 成功的乐趣，增强学习的自信 心。 10 分 钟 本环节设计意在引