英语老师如何备课

浅谈英语教师课前准备浅谈英语教师课前准备 发表时间：2011-4-22 来源：学英语（初中教师版）2011 年第 33 期供稿 作者：陈春燕 导读导读 什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。 江苏泗洪县洪翔中学 陈春燕 什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。课前准备是组 织教学的一个重要环节，是教师进行教学、进修和科研的综合活动。通过平时的教学实践， 笔者从深入学习课程标准、全面了解与教材有关的文化背景、针对学生的情况因材施 教及使用合理的教学方法等方面探讨了新课改理念下的课前准备。笔者认为，初中英语教 师的课前准备可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次。 一、注意整体把握教材，备出教学大纲的目的 整体把握教材是教师备课的首要工作，是从宏观上了解和认识中学英语教学在整个英 语教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从以下几个方面入手 展开这一层次的备课。 1. 领会课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等 方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个年级对上述五个方面的具体要求，结合所提供 的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用的建议。 2. 通读和浏览牛津初中英语教材，了解全部初中英语教材的基本内容和结构。重点 阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个初中阶段教材中 的地位和作用，做到心中有数。 以牛津 8A 教材为例，本册教材由两大板块组成：Teenage life 与 Nature and environment。第一板块贴近学生的生活实际，学生在这三个单元感觉有话可说，而且还能 学到许多日常用语，所以我在这几个单元分别围绕话题设计了几个不同的讨论话题：My best friend, My ideal school, An interesting trip。通过这些活动，学生不仅学会自己动口动 手，而且还在情感上得到了提升我们要热爱我们的学校和我们身边的朋友。在这一模 块，要提高学生的语言技能，还要求学生在学完这几个单元后能自由谈论朋友、学校方面 的话题，同时要在学习语言知识的基础上掌握学习策略和了解中西方文化差异。第二板块 也有三个单元，这三个单元都是关于自然与环境方面的。在这几个板块的学习中可以设计 “我为社会做些什么”的话题让学生小组展开讨论，并让他们积极去做。通过这一板块的学 习，要让学生具有热爱大自然、保护环境的意识。 二、注意确立单元教学目标 这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个 从宏观到微观、从整体到局部的过渡。这一层次的备课要求教师将宏观的、总体的教学要 求化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。 所以，这一层次的备课既要求教师能从宏观上驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发 具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集 整理相关的教学材料，合理安排课时等。牛津初中英语都是按照“话题功能结构 任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，以任务为主导，辅以功能结构项目，因此教 师备课离不开整个单元的主要话题。教师可以根据教学内容，将板块进行调整，以有利于 自己的教学。具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤。 1. 仔细阅读教材，熟悉教材的内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析 本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。 2. 阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写的意图， 阅读相关背景材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。 3. 根据教师对教材的理解，结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、 教学难点、教学方法、课时分配方案等。在重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体 到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要 切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。 4. 准备好配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、录音、 多媒体课件等材料。 5. 准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。 下面以牛津 8A 第一单元为例分析单元备课要注意的方面。本单元的话题是 Friends，中心任务是写一篇关于朋友的文章。所以教师在单元备课时要围绕这一话题来准 备。本单元中 Welcome to the unit 部分的内容是关于一个好朋友的品质方面的形容词， 通过本课时的学习，让学生明白作为一个朋友具有哪些品质最重要。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 Vocabulary 部分是谈论人的外貌特征。这两部分都是为以后的话题作铺垫的。Reading 是 以阅读的形式给学生提供一个围绕话题写作的范例，同时学习与话题相关的语言知识。 Grammar 部分是对已出现的语言现象进行归纳总结和系统介绍并围绕话题进行运用。 Integrated skills 部分是把前面所学内容付诸实践，是话题的展开。Main task 是一个单元 的最终成果，前面的各项活动作为有机整体的一部分，都与实现这一目标有关。Check out 部分比较简单，它体现本单元的基本要求。所以，本单元的各个部分是紧密联系在一起的。 三、注意确立课时内容编写教案 这一层次的备课是对上一层次备课的进一步细化与具体化，是教师理念、教学方法的 具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。这一层次的教学要求教师 从非常细微的、具体的知识点入手，采用科学方法和手段去组织和设计好每一个教学环节， 落实每一个具体的教学目标，完成每一个教学任务。由于初中英语教学仍然以英语基础知 识学习和英语基本技能培养为主线，所以初中英语备课有其自身的特殊性，要求教师既要 重视具体语言知识及其相关内容的准备，又要重视过程中学生学习兴趣的培养。具体编好 一个课时教案，应遵循以下一些基本的步骤。 1. 分析教学对象，从学生实际出发。做好班级学生学习英语的现状分析，一是要了 解学生的学习基础，与本课新知识有联系的原有知识的掌握情况；二是要了解学生的学习 能力，把握好学习的起点，以便有针对性地组织教学。同时，教师要充分了解学生的个性 特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得 最理想的效果。教师对学生的分析应从以下几个方面考虑： （1）学生的英语知识、英语技能水平和基础。在备课中，教师要分析学生在学习中 可能产生的困难，选择适当的教学方法；注意如何在传授知识的同时，发展学生的智力， 培养他们的能力。 （2）学生的认知心理特点及认知发展水平。包括学习兴趣、动机、态度、自信心、 意志等心理因素的分析和学习能力、学习策略、智力水平的估计，为制定教学目标提供依 据。 （3）学习阶段、社会背景。分析学生生活经历、年龄特点、学习时间及社会、家庭 对其可能产生的正负面影响。 2. 分析教学内容，从教材实际出发。教师要根据单元教学要求和学生的实际情况确 定课时教学内容、重点、难点，课堂教学要突出重点，讲好难点，说明疑点。这一步骤是 教师编写教案时首先应考虑的问题，课时教学内容的安排要适量，重点突出，难点要适当 分散。 3. 教学策略的选择和教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教师应根据确 定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适 应的教学手段与教学媒体，做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的协调统 一。 4. 设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。在上述步骤的基础上，教师将具体的 教学内容分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。 在编写的过程中，一定要兼顾教学内容和教学方法，把具体的教学方法、教学手段同每一 个教学步骤紧密地结合起来，以达到最优化的教学效果。 5. 备作业与习题。作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，教师要精选作 业与练习。作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性，体现能力发展 要求。 6. 备板书与课堂教学用语 讲课主要靠教师的语言，是对备课的输出。教师语言的基本要求是确切、明白、简洁、 通俗、优美、形象。同时，还要求教师组织好课堂教学用语，根据教学的条件要求，选择 适合教学需要的媒体，包括直观教具和电化教具。 四、教学反思 教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教 师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经 常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。 反思可以是教学札记、教后感。做好教学札记，以便查漏补