自主和谐创新发展办学理念解读

“自主、和自主、和谐谐、 、创创新、新、发发展展”办办学理念解学理念解读读 办学理念，就是学校的教育理想和教育信念。办学理念的内核是学生观、 教育观、学校观高度凝炼，是学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教 育价值所追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学。 一所学校的办学理念，是在学校文化传统的基础上，通过长期的教育教学 实践，经过反复的积淀、选择、提炼和发展，为学校全体成员认同的精神文化 凝聚的结晶。从一个合理的、与时俱进的、清晰的办学理念中，我们能够解读 出学校所具有并达到的学生观、教育观、学校观、价值观以及教师观的先进程 度。 一所学校，就应该有自己的的教育理想。 一所学校，就应该有自己的的教育信念。 2005 年 10 月，我们先后召开了不同层次的会议，提出了我们学校的办学 理念是什么的课题，经过干部、职工充分讨论，提出了“一切为了学生自主、 和谐、创新发展”的办学理念，这一理念秉承了学校“以人为本，遵规办学” 的传统，又反映了学校在新时期发展的一种趋向。它为学校的办学思想、教育 模式、评价体系等方面，都注入了广泛而又深刻的意蕴和内涵，为构思学校发 展新思路提供思想和理论支撑。 （1）办学理念内涵的解析。）办学理念内涵的解析。 一所学校的办学理念，是在学校文化传统的基础上，通过长期的教育教学 实践，经过反复的积淀、选择、提炼和发展，为学校全体成员认同的精神文化 凝聚的结晶。枝江一中经过思考、提炼，形成了一个基本思想就是学校要为学 生一生的自主、和谐、创新发展奠定坚实的基础。 学校的教育教学活动必须致力于为了每一位学生一生的成功发展奠定基础， 培养富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，促使每一位学生充分、全面、 多元、终身发展和允许有差异地发展，努力将学生培养成为站在时代前沿的一 代新人。 因此学校办学必须高举“科学、人文”两面大旗，用这两面大旗为学生的 自主发展创造最好的学习条件，营造最佳的育人环境。在管理层面上说的“科 学”就是崇尚规范管理，追求至善境界；说的“人文”就是要构建校园文化， 培育学府氛围；在育人层面上说的“科学”就是弘扬求真品格；“人文”就是 培育诚善心灵。 正是这样，我们把“自主、和谐、创新”作为办学理念的三个关键词， “发展”是办学核心，学校一切工作都是为了发展，“自主”是发展的基础， “和谐”是发展的保障，“创新”是发展的关键。所以我们说的“自主发展” 是指学校一切工作以培养学生“学会学习、学会生存、学会关心、学会创造” 为出发点，始终把培养学生的独立思考和判断的能力、自主学习的能力、自我 提升品位的能力放在突出地位，把重点放在上述影响学生终身的素质上，为学 生终身学习和可持续发展打下坚实的基础。 我们说的“和谐发展”包括以下方面： 一是学业和能力的和谐发展。学生 各科学业全面协调发展，文理科知识平衡，有一定的科学研究和实践能力，有 较高的艺术修养，能努力发展各自特长；二是身心和人格的和谐发展。学生有 强健的体魄和健康向上的心理，有独立的价值判断能力，有自主、自立、自强 的精神，有自主选择学习和生活道路的能力，有较强的生存和社会交往的能力， 有较高的品德修养水平，有强烈的进取精神和合作意识，有自觉的人文精神和 社会关怀，有遵纪守法和服务社会的意识。 我们说“创新发展”是指学校的一切教育活动都要为培养创新型人才服务。 培养创新型人才就是要注重学生创新精神和创新能力的培养，创新精神就是独 立思考、理性质疑精神；创新能力就是探索未知、勇于创造的能力。因此我们 的教育活动要由只重视同一性和规范性向同时鼓励多样性和创造性转变；由只 重视指导学生被动适应性学习向鼓励学生自主、创新学习转变；由重视知识单 向传授向重视师生研讨、重视创造知识转变。只有把培养学生的创新精神和创 新能力放在教育目的的优先位置，才有可能根本改变知识灌输和应试教育模式。 （2）办学理念提出的依据。）办学理念提出的依据。 一所好学校必有其鲜明的、独特的办学理念。我们这一办学理念是依据什 么提出来的呢？ 1、时代视角。、时代视角。任何时代都有其特殊的人才需求，掌握时代的特征，是培养 造就创新人才和充分发挥人才作用的前提当今时代特征如下：一是经济全球 化蓬勃发展。一个国家能否在经济全球化中占主动和优势地位，很大程度上取 决于其科技创新能力强弱和创新人才的规模和水平。二是社会走向知识化、信 息化和网络化。掌握最新的知识已成为国家、企业和个人把握发展主动权的基 础和关键。三是科学技术迅猛发展。科技创新、转化和产业化的速度不断加快， 原始创新能力、关键技术和系统集成能力已成为国家间科技竞争的核心。四是 人才竞争日趋激烈。经济和科技竞争的核心是人才的竞争，归根结底是教育竞 争，是造就创新人才能力的竞争。五是科学精神和人文精神的融合。人们在追 求物质文明的同时，也必须重视精神文明、政治文明和社会文明，追求人与自 然的和谐发展，追求社会的和谐发展，尊重科学、尊重自然、尊重生命、尊重 人权也正成为全人类的共识。要在新的世纪里，学校保持持续性发展，就必须 在办学过程中形成自己的办学灵魂学校自己的办学价值观，形成具有特质 的学校组织文化，并最终在教师中形成一种无形的、强有力的共同价值取向， 即形成一种本校所特有的学校文化传统。 2、哲学思考：、哲学思考：辩证唯物主义认为，世界上的任何事物都处于永不停息的运 动变化和发展的进程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界， 发展是新事物代替旧事物的过程。根据这一原理要求，我们办学要顺应时代潮 流，就必须坚持发展的观点，着眼于我们的学生是变化发展的鲜活个体，着眼 于未来社会对人才的需求，因势利导地为其全面素质的形成、发展打下坚实的 基础，为其终身发展提供不竭动力。 3、学校视角。、学校视角。学校的办学思想不能凭空捏造，不能克隆抄袭，而是教育实 践中体验和顿悟的结果。它依赖于对学校教育实际和现实状况的全面了解和准 确的定位，否则，学校的发展必将是空中楼阁。目前学校处于新的发展时期， 学校应不应该有新的思想来引领未来的发展呢？从现实看，学校正处于快速发 展时期，学校也确实需要一个基本的办学思想来引领学校的发展，指导未来的 工作 4、师生视角。、师生视角。学生和教师的发展是学校发展的根本利益，应该说学生和教 师发展的需要是确定学校发展目标的基本依据。这也就是说唯有学生和教师发 展了，也才真正意义上的学校发展。从另一个侧说学校的办学思想只有得到学 生和教师的认同，一个学校的办学思想才能在工作中得到贯彻。校长要想方设 法把全校师生员工的心凝聚在一起，形成一股巨大的教育力量。唯有这样，学 校正确的办学思想才能最终得以实现，才能使学校在一个更高、更好的平台