小学三年级第一单元作文

小学三年级第一单元作文小学三年级第一单元作文 习作内容：习作内容： 写一写家乡的景物 习作教学目标 1培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什 么特点，并展开想象。 3学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个 内容，做到条理清楚。 4要做到语句通顺，不写错别字。 教学准备 1关于习作知识点的了解： （1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。 （2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 （3）写景的过程中如何展开联想和想象。 2关于口语交际课： （一） 口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷 花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什 么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处 表达出来。 （二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介 绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提 出问题，发言的同学作解答。 （三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚； 谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出 大家认为讲得最好的推荐到全班发言。 （四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。 （五） 教师就同学发言做总结。 3关于习作素材的搜集： （1）搜集家乡景色的照片。 （2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。 （3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特 色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的 材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分 准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这 一点很重要。） 第一课时 教学目标：教学目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达 自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 教学重难点：教学重难点： 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 课前准备：课前准备： 搜集家乡景色的照片。 搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 一、谈话引入 同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原， 有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。 我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷 人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。 二、明确说与听的要求 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出 对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 学生明确听、说要求。 三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四人小 组互相交流，介绍的同学要介绍的清楚、明白，听的同学要认 真听，听的同学还可以补充、提问。四人小组介绍交流。 四、全班交流，其他人点评或提问。 同学们，刚才在小组内我们已经交流过了，现在我们请小组 推选小代表进行全班交流。听、说的要求还是跟刚才一样。小 组代表全班交流。 五、布置生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 第二课时 教学内容： 指导习作 教学目标 1、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内 容，做到条理清楚。 2、要做到语句通顺，不写错别字。 教学准备： 范文 教学过程： 一、谈话导入 通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地 方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为 你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请 小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写 清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引 人了！ 二、佳作引路，章法导写： 1按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 出示片断一： 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩 在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连 成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？ 师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按 怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察 顺序大体有三种：按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局 部或从局部到整体。 2抓住景物的特点写。 （出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 ？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个 苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮， 此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用 碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这 时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青 蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头 躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态） 3带着自己的感情写。 （出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面， 站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上， 像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷 花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无 与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女 站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。 深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到 的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 抓住了特点，可如何把这处特点写具体，也是一个问题。好多老师 上作文课，觉得自己都说到了，可是为什么学生还是写不出来，写 不具体呢？答案只有一个，没经过把景物特点写具体的训练，他当 然写不出来啦！所以，第 2 和第 3 这两个片断，可以专门用来 训练怎样把景物写具体，放在这里，看起来完整，实际上没有多大 用-学生写的景物可不是荷花，也不是苇塘。） 4按先总后分的顺序写。 （出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了 一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。 弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰， 月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷， 把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百 态，惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑 脸秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊 张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿， 迎风起舞。 5描写抒情相结合充分表达自己的感情。师述：写景往往是为了 借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自 然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往，情和景交融起 来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思 想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。 课件出示片断二：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么 特点。） 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是， 又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被 秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有 黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩 缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多 了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺 得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天 增添了生机。 现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组 中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清 楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实 际上是训练学生组织材料。） 3推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。 4学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或 其它地方的景物） 5按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示： ） 观察：（仔细观察景物的特点） 顺序：（按一定的顺序写清楚） 感情：（表达热爱家乡的感情） 三、范文指导 我爱家乡的小河 我家的门前有一条小河。 记得小时候，妈妈领我到河边去玩 儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？ ”妈妈笑着说：“这是土河，水向东流入大海。”从此，“土 河”这个名字就深深地印在我的脑海里。 我就像岸边的小树一样， 伴随着小河流水慢慢地长大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩 芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了， 在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会， 在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、 夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果 满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里 吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树 阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我 总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着 笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。 冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河 里滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我 爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们 送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河“土 河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道 我喜爱的小河的真名叫徒骇河。 【评析】 这位同学通过描写家乡的小河表达自己爱家乡的感情。家乡的小 河如何可爱呢？正像小作者自己说的：我爱涓涓不断的流水，我爱 两岸美丽的景色，更爱她用涓涓溪流滋润了岸边的田地，给人们送 来丰收的欢乐。这条小河跟家乡人们的生活，特别是跟孩子的生活 息息相关，所以“我”拿起笔来赞美家乡的小河。这就是我们说的 “有感而发”。 小作者认真观察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四 季的特点，使读者对这条小河有了感性的认识，这是不同于其他小 河的河，是只有“我”的家乡才有的小河。条理清楚也是这篇作文 的特点之一。小作者不仅以春、夏、秋、冬四季的顺序观察小河的 特点和变化，而且注意了过渡和照应，使文章的结构更严谨。第三 小节是个过渡段，用一个比喻写出“我”与小河的关系，使文章从 写小河的名字过渡到写小河四季的特点。文章的开头和结尾都提到 小河的名字，而后面指出了小河的真名，说明“我”随着年龄的增 长，对家乡的小河有了更多更深的了解，这样写不但与前文照应， 而且含义深刻，耐人寻味。写完作文要检查，检查的最好办法就是 朗读。 四、习作要求 这次习作的要求如下： 1文通字顺，景物特点清楚。 2能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的 特点起到了一定的作用。 3能在描述景物的过程中展开了丰富的想象 。 4能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描 写，表达自己对家乡的热爱。 5能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达 对家乡的热爱之情。 五、指导学生习作。 第三课时 教学内容： 修改习作 教学重难点： 修改学生的习作，指导誊写 教学过程： 一、谈话导入 这次习作介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特 点写清楚，加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，是文章更 加美妙。这次习作的要求如下： 1文通字顺，景物特点清楚。 2能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的 特点起到了一定的作用。 3能在描述景物的过程中展开了丰富的想象 。 4能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描 写，表达自己对家乡的热爱。 5能写出景物特点，按一定顺序写