小学语文教学经验演讲稿

小学小学语语文教学中的几点感悟文教学中的几点感悟 尊敬的评委： 大家好！ 今天我为大家演讲的题目是：小学语文教学中的几点感悟。 我从事小学语文教学工作已有 10 个年头，但真正的领悟小学 语文教学只有 4 年的时间，那时我刚为人母，有了个可爱的孩子， 正因为有了自己的孩子才让我真心的爱上了自己的学生，也就一 并爱上了语文教学工作。这四年中我一头扎进了学习与工作中。认 真学习新课程标准，研读教材，积极参加教研活动，主动参与评课 研讨，聆听名师的课，把学到教学知识运用在自己的课堂教学中。 在这几年里我自己的教学也在不断的进步，下面就将自己在小学 语文教学工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之处请大家指 正： 在语文教学中我首先注重学生学习习惯的培养。良好的习惯 总是会让人受益终生的。同样的道理，培养学生良好的语文学习习 惯，不仅能提高当前的语文学习成效，甚至对他们今后的学习、工 作都会产生影响。新课程标准提倡让学生主动参与到课堂学习中 去，尽可能多地发挥他们学习的积极性和主动性。这为学生养成良 好的学习习惯，提供了可开拓的无限空间。据此我在平时的阅读教 学中培养学生认真阅读的习惯，以课内学习为轴心，向课外延伸。 有意识地引导学生养成课外阅读的好习惯。并培养学生养成读书、 看报、听广播、看电影电视和参观游览等习惯。此外，还注意让学 生养成有目的的阅读，边读边思考，专心阅读，随时翻检工具书等 学习习惯。 在新课程标准实施的今天，我的课堂教学有启发性、自主性、 开放性，每个学生都能参与到教学过程中来，他们都能在民主宽松 的课堂学习氛围中养成良好的学习习惯。 2 其次注重学生的语言积累。因为我知道丰富的语言来自于积 累。语言积累的方法是多种多样的，在实际教学中，我根据不同年 级学生的不同特点，分别有不同的侧重，如引导学生对字词、古诗、 名言谚语等方面的积累。在平时的课堂教学中，我在引导学生熟读 课文的基础上，背诵自己喜欢的部分，并让他们把课文中优美的语 句、四字词语摘抄下来。引导他们学会积累。 为了更好地帮助学生积累语言，我还特别重视学生的课外阅 读。首先，我们在班级图书角里放置图书架，动员同学们把自己喜 欢的书放在班级图书架上，推荐给同学们，以便和大家一起分享， 还给出一定的时间让他们在一起相互交流，谈阅读体会和感受等 等。 语言的积累不能是死记硬背，更重要的是要在实践中掌握，在 运用中记忆。在课堂里，我通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游 戏活动，让学生体验到积累的乐趣。同时我还围绕“日积月累”这个 主题，组织学生开展一些语文实践活动，如让学生准备好词佳句摘 抄本，设计语文小报，经典导读手抄报、古诗配画、开心小练笔等， 激发学生积累的兴趣，培养积累词语的习惯。通过这一系列的活动的 开展和习惯的养成，他们的语言丰富了，这在他们习作中有明显的体 现。孩子们很喜欢些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些 积累库，还兴致勃勃地拿给我看。 其次在课堂教学中注重读。新课标指出：“小学各个年级的 阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知， 在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这 就为我们的语文教学确立了一个方向，即通过以读来促进学生的 发展。我在课堂教学中，首先让学生对文章充分地朗读，这时可以 不求甚解，但一定要读足读够，在尽情的朗读中达到了对课文的整 体感知和体悟。在这基础上再进入对课文内容的学习，这时把理解 与朗读有机地结合在一起，以读启悟，以悟促读，在理解的基础读 得更深刻，更有情，从而收到良好的教学效果。读的方法也是要有 小学语文教学中的几点感悟演讲稿 3 所考虑的，我常让学生用自己的方式欣赏地读、陶醉地读、自由自 在地读，读出感觉，读出味道，读得更加精彩，最终达到语言的内 化、语感的外化、情感的升华、审美能力的提高及思想境界的飞跃。 课堂教学中我还注重对学生的评价。评价是很值得重视的一 个教学环节，因为我知道教师的一句称赞，对孩子们来说，就是一 种兴奋剂，能树立起他们学习的自信心。我们对学生的评价不能简 单化，不能只说“是”和“不是”“对和不对”。课堂上，我对学生的上 课表现一般都是用这样的语言来评价：谢谢你，你给杨老师带来了 惊喜；你真像个小老师；你为同学带了个好头；你的想像真奇特；你 的朗读很动听；你真会观察等等。如果学生答问有偏差，我会说： “你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现。”而不 是简单地给以否定。我观察到，学生往往在得到这样的评价之后， 表现都更加踊跃。 对学生的评价有时要委婉，有时要严肃，有时要热情，有时要 直言不讳。富有感染力的评价才会真正产生激励性的效果。孩子们 的表现常告诉我，用亲切的语言来评价学生，能给学生带来学习的 快乐，让他们发现自己的闪光点，增强他们的自信心，从而参与学 习的积极性也更高。 以上仅是平时教学工作的一个