小学英语六年级复习课服装教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 河北石家庄市桥东区东风西路小学 尹丹 英语复习课（课程整合）英语复习课（课程整合） Clothes 的教学设计的教学设计 一一. .教学内容教学内容： 1. 服装词汇的复习. 2. 引申句型 I like the blue /dress/ - How much is it? - Its 二二. .教学目标教学目标 1、知识目标 复习所学过的服装单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型 How much is it？ Its并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、能力目标 （1）能用英语简单介绍自己的服装如：This is my pants. Its blue. Its beautiful. I like it. （2）能够询问价格，和服务员对话，如如：- Can I help you ? - Yes. How much is it? （3）能够自己根据自己的喜好选择，搭配衣服。培养学生的观察力、想象力、动 手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。 3、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中 培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。 三三. .教学准备教学准备 1、CAI 课件（关于服装的）； 2、各种各样的服装卡片 3、各种各样的服装（学生自己最喜欢的）； 四四. .教学过程教学过程 1. Warm-up （1）Free talk 师生日常用语对话； （2）Weather chant（随 chant 唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的 课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容 主题。） 2. Preview T 手拿一个装有 marker 的盒子边摇边问：Whats in the box? Guess, please.当学生们猜到是 marker 时又问：What colour is it？（猜谜游戏能够 激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习 本课相关的颜色词汇。） 3. Presentation （1）T 出示 CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T 让学生 Guess，也许更多的学生会用中文说一些服装名称，橱柜打开,T 可以随便引出： Yes, there are many clothes in it. Do you want to know? 同时橱柜变成了大 大的课题 Clothes. （2）OK，boys and girls .Lets have a look . CAI 依次显示不同的服装 Look , whats this ?. 带读单词 dress，学生跟读.师生对话：What colour is it? Its . I like the dress. （3）CAI 呈现一些不同颜色的同类服装，T 问：What do you like ? 引导学 生用 I like the blue /dress/回答。（引申句型的练习） （4）T：Today is Sunday .Lets go shopping . CAI 呈现一个服装专卖店。 T：Oh ,I like the red sweater . How much is it? (CAI 在 sweater 上出现￥50.) 引导学生回答：Its 50 Yuan.再带读 How much is it ? 4. 活活动动操练操练 （1）两人小组活动，S1:What do you like? S2:I like the white jacket. S1: OK，here you are .把卡片拿给对方。 （2）My clothes 设计大赛 A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜欢的衣服。（教师 在讲台上解说并示范） B.Introduce your clothes (以小组为单位，用所学过的英语 自编一段话互相介绍自己的衣服) C.评选最佳设计师 T: Ask and answer each other. （通过问答，再结合作品的设 计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳 设计师。） D.拍卖服装（把学生们设计的服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自 由结组。用 Can I help you ? I like the blue /dress/ How much is it? It syuan.等句子合编一段对话，然后表演。） 5. consolidation and extension(巩固与拓展巩固与拓展) 课后可以让学生们自己给自己的家人或是好朋友设计自己觉得漂亮的衣服，可 以把学生们的作品整理，贴在教室的取名为“My clothes”的墙壁上，既美化了教室， 又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，让他们觉的有成就感。（不方便粘贴的服 装可以让学生们拍成照片。） 五、小结评价五、小结评价: 总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级 设计奖，最佳表演奖。 课后反思： 本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语， 学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了 “我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学 习。而让学生们设计出自己喜欢的服装这一环节，发挥了学生们的想象力，通过服 装设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学 生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品， 又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在 书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这 样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过买卖服装，培养学生的协作精神和 交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其 它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的 生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也 体现出新课标领导下的学生主体性。 六、教师个人简介六、教师个人简介 省份：河北省 学校：东风西路小学 姓名：尹 丹 职称：小教一级 通信地址：河北省石家庄市桥东区东风西路小学 从教八年来，每天当我和阳光一同走进教室时，五十多双眼睛凝视着我，眼里 闪动着喜悦和渴望之光，这就是我的苗圃。每天，我将爱的雨露洒在这块地方，以 无比艰辛的努力和充满智慧的劳动，用爱心去打动每位学生，让他们在我的呵护下 茁壮成长。在自己的教学特色里，始终以“润物细无声的”为标准要求着自己。力 求每一节课都能够然学生们在“乐中作”在“玩中学” 。 时间时间教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计目的设计目的 2minsClass Opening 1Greeting T: Hello. Good morning. Nice to meet you. How are you today? 2Weather chant 1.Send greeting 2 Chant. 唱唱，跳跳，营造一个唱唱，跳跳，营造一个 轻松欢快的的课堂气氛。轻松欢快的的课堂气氛。 简单而亲切的问候，可简单而亲切的问候，可 以快速稳定学生的情绪。以快速稳定学生的情绪。 3minsReview the colours。 Guess the colours。 Take out of a box. Listen and guess the thing. T: Whats in the box? T: What colour is it? Listen and guess. Follow the teacher. Answer the question. S: A marker. S1: Pink. S2: blue. S3: 通过猜谜游戏，这样通过猜谜游戏，这样 既可以提高学生的学习既可以提高学生的学习 兴趣，又能帮助学生更兴趣，又能帮助学生更 好地复习，巩固学过的好地复习，巩固学过的 颜色单词单词。颜色单词单词。 （猜对颜（猜对颜 色的孩子可以得到这根色的孩子可以得到这根 marker 笔。笔。 ） 6minsPresentati on the clothes Show the dresser. T: What is this? T: Guess, whats in the dresser? (出示课题出示课题-clothes) T：快速复习所学过：快速复习所学过 的服装了单词。的服装了单词。 Answer and guess. Follow to read。 Ss: Dresser. S1: Coat. S2: shorts. S3: Ss:Clothes. 学生看图，看单词学生看图，看单词 快速说出英文。快速说出英文。 学生发挥自己的想象力，学生发挥自己的想象力， 随意猜测衣柜里的服装，随意猜测衣柜里的服装， 给学生更多的自由空间，给学生更多的自由空间， 以此营造良好的教学氛以此营造良好的教学氛 围，放松学生的情绪。围，放松学生的情绪。 以竞赛的形式快速复习以竞赛的形式快速复习 单词培养了学生们的竞单词培养了学生们的竞 争意识。争意识。 6minsFree talk.(呈现不同颜色但是同呈现不同颜色但是同 类服装类服装) T: I like the red dress. What about you? T: Today is Sunday. Lets go shopping.Oh, I like Answer the questions. S1: I like the blue dress. S2: I like the green dress. S3: I like the red dress, too. 通过句型的反复练习，通过句型的反复练习， 使学生们对今天的引申使学生们对今天的引申 句型能够熟练掌握。一句型能够熟练掌握。一 定要有充分的练习。这定要有充分的练习。这 样可以少出学生心理的样可以少出学生心理的 紧张的感觉。充分的练紧张的感觉。充分的练 习在后面教学中学生能习在后面教学中学生能 熟练的运用。熟练的运用。 巩固，练习学过的句型，巩固，练习学过的句型， 使学生能更灵活的运用。使学生能更灵活的运用。 the red sweater. How much is it?(出出 现现 50 元元) Ss：Its 50 Yuan. 也是在帮助学生回忆。也是在帮助学生回忆。 这样也能很好的消除学这样也能很好的消除学 生们的恐惧。生们的恐惧。 3minsActivity.T: Two students a group. For example: S1:I like the white jacket. S2:OK.Here you are. S1: How much is it? S2:Yuan. Answer the questions. S: I like the white jacket. S2:OK.Here you are. S1: How much is it? S2:Yuan. 通过小组的练习，可以通过小组的练习，可以 使学生们学会如何寻问使学生们学会如何寻问 价格，如何与服务员对价格，如何与服务员对 话。培养学生用英文对话。培养学生用英文对 话，编对话的能力。话，编对话的能力。 15minsPracticeA. costume design（服装设计）（服装设计） a)T：Lets have a big game of the Take out their cardboards. The students have made some cards. (clothes) 通过设计的形式充分给通过设计的形式充分给 与学生们自我展示的机与学生们自我展示的机 会，再加上自我介绍，会，再加上自我介绍， 就使英语变成了现实生就使英语变成了现实生 活中可用的语言而不是活中可用的语言而不是 生硬的机或者是背。这生硬的机或者是背。这 样更提高了学生的学习样更提高了学生的学习 兴趣。最后还会评选出兴趣。最后还会评选出 小组最佳设计师。更激小组最佳设计师。更激 发了学深的学习兴趣。发了学深的学习兴趣。 costume design. .(教师解说加示范教师解说加示范) B) T: Introduce your clothes. c) Who is the best designer? Please ask and answer. B.T:Lets make a dialogue. Introduce their clothes.(以小组为以小组为 单位，用所学过的单位，用所学过的 英语自编一段互相英语自编一段互相 介绍自己的设计衣介绍自己的设计衣 服。服。) Ss: Choose the best one. 自由结组，根据今自由结组，根据今 天所学的内容自己天所学的内容自己 小组编排对话。小组编排对话。 ( (主要以在商店购主要以在商店购 买服装为主题买服装为主题) ) 给学生们提供了更多运给学生们提供了更多运 用英语的机会。同时也用英语的机会。同时也 提高了学生的口头表达提高了学生的口头表达 能力。能力。 通过问答