小学语文教学中如何激发学生的兴趣

小学语文教学中如何激发学生的兴趣小学语文教学中如何激发学生的兴趣 摘要：语文是一门比较广泛的学科。但是要学好它，教师必须 激发学生的学习兴趣，才能提高他们的语文水平。无论从教学目 的，还是从教学任务来看，语文教师都必须帮助学生提高语文素 质，要让课堂充满快乐，像“蜜”一样牢牢沾住学生。 关键词：激发；学习语文；兴趣 语文是一门应用最广泛，最接近生活，最有情趣的学科，应该 是学生最感兴趣的课程，但现在有的学生对语文不感兴趣。为此， 无论从教学目的，还是从教学任务来看，语文教师都必须帮助学 生提高语文素质，要让课堂充满快乐，像“蜜”一样牢牢沾住学 生。 如何提高学生学习语文的兴趣呢？在平常的语文教学实践中， 我有如下几方面的体会： 1.让学生充分认识学习语文的重要性 当刚接触新的学生的时候，我就对学生强调学习语文的重要性。 比如说，找工作要写简历或求职信；面试时要说得流畅，这都与 语文的关系非常大。著名教育家叶圣陶先生曾指出的：学习语文 很重要。因为生活中的万事万物都与语文息息相关；再说语文课 是基础课中的基础课，语文学好了，就等于掌握了其它各科知识 的金钥匙，它有助于提高我们的理解能力和分析问题的能力，所 以要提高自身素质，就必须重视语文学习。 2.创造教学情景，活跃课堂气氛 让学生对语文学习有兴趣，应该在课堂教学中努力创造教学情 景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。 “活跃”的表现形式最突 出的特征就是学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤 其是“言”的活跃。为此，备课时就应根据学生实际水平的差异， 设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生 进行教学；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握 机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提 供机会，使他们产生”言”的欲望，从而达到激发语文学习的兴 趣。 3.注重授课艺术，培养学习兴趣 从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面 的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己 讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为 “苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情 绪。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？教师应该在充 分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。 将学生的注意力集中到这个问题上来了。 4.结合课文特点，激发学习兴趣 在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经 常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识语文课 和其他课之间的关系，耐心教育固然重要，但根据学生特点和语 文特点，发掘彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培 养学生的学习兴趣。我在教论语时，我介绍 1998 年全世界诺 贝尔奖获得者集会巴黎，发表宣言说：“如果人类要在 21 世纪继 续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。 ”这句话 激起学生强烈的求知欲，同学们兴趣陡增。这节课大家非常认真， 都努力去体会孔子那宝贵的智慧。事实再次证明，从激发学习兴 趣人手，我们的语文教学将会有很大的发展。 5.结合学科特点，激发学习兴趣 在激发学习兴趣方面,人们在学生入学及日常交谈中经常对学生 进行文化课学习重要意义的教育,帮助学生认识基者有机结合起来,就 能进一步培养学生的学习兴趣。笔者在指导学生学习王力的谈 语言一文时,结合文章第二部分例证法的运用,反复启发,再结合 单元的习作训练,写一篇议论文,让学生举例论述,促使他们对语文 在专业学习中的重要性有了理性认识。诚然,仅此一点是不够的, 还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中 的作用,使之感到学之有用,方能学之有趣。 6.充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入， 同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思维始 终处于积极状态，使他们的兴趣也逐步升级。其次增加教学环节 中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。 呈现语言材料前，教师想办法为学生创设新颖可信的情景，由此 吸引学生的注意力，在由该情景过渡到课本所展现的情景中，同 时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、幻灯片、多 媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 比如在进行课文教授时，教师可以从网上下载听说读写的语文 材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合， 用生动形象、真实的图画、优美动人的语言和音乐来丰富学生的 想像力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而 实现教学目标，达到教学目的。例如：在教四年级的落花生 一课时，教师可以运用实物展示、课件辅助或幻灯片教学的办法， 让学生知道并体会花生的外表是不太好看的，但它很有用，因此 我们做人也要像花生，要做对社会实实在在有用的人，不做只讲 体面而对社会没有用处的人，从而升华了课文的主题，达到了要 学习的效果或目的。也可以让学生用生活中常见的食物进行比较， 很好的激发学生的兴趣。 总之，语文学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度 上受制与语文学习兴趣的程度。很难想像