xx年度秋学期校长的致辞

XXXX 年度秋学期校长的致辞年度秋学期校长的致辞 各位老师，同志们： 火红的八月，汇聚着火红的色彩；金色的壮月，播撒 着金色的希望。实小集团化办学转型三年来，我们交出了 一份令人暖心的也是鼓舞人心的教育发展“成绩单” ，这是 全体教师共同努力、主动作为的捷报，更是实小“同心、 同行、同赢”这一团队精神落地生根的例证，它袒示着实 小从容前行的姿态。 XX 年已经过半，分析研判我校教育改革发展形势，良 好的工作态势需要在继往开来中推进。我始终认为，办好 学校的事，关键还是在人，根本上要靠我们每个教师的自 我净化、自我完善、自我革新和自我提高。实小是靠“同 心、同行、同赢”的团队精神发展壮大的，也必将依靠这 一精神走向未来。任何时候，这一精神都是实小教育保持 高位发展、不断提升辐射影响力的基石。全体教师要认识 到位、行动到位，作风到位，积极主动地推动自己的工作 百尺竿头更进一步。 对此，我向全体教师提出三大行动纲领。 一、 “两学一做”：学规章、学“两奖” ，做“重要他 人” 从本学期开始，在教师队伍的建设上，我们提出实小 的“两学一做”：学规章、学“两奖” ，做“重要他人” 。 规章是具有行政约束力和道德行为准则的规范性文件， 规章要学，否则就会忘了做人做事的底线；“两奖” （也就 是“教书育人奖”和“突出贡献奖” ）他们是我校先进教师 中的代表人物， “两奖”要学，否则就会失却前进的动力。 做“重要他人”就是要让每一个教师努力成为每一个同事 的帮助者、引领者、示范者，成为在他人的发展历程中起 重要影响的人。学规章、学“两奖” ，是要求大家首先做好 “自我” ，只有做好了“自我” ，才能成为“重要他人” ；只 要做好了“自我” ，也就能成为“重要他人” 。生活上的关 心、工作上的帮助、专业上的引领、作风上的示范，凡此 种种，都是“重要他人”的题中之义。实际上，这个“重 要他人”就是你“自我” ，是“自我”的一种提高、一种发 展、一种超越、一种境界。今天，我们实小就是要倡导每 一个教师把“自我”做成“重要他人” ，让“自我”成为一 个纯粹的人，成为一个有责任的人，成为一个有担当的人， 成为一个有益于所有他人的人。实小提出“两学一做”不 是在讲究“高大上” ，而是需要每个教师在教育教学工作中， 从小事做起，从日常做起，从身边做起，这是一个人从 “小我”走向“大我”的历程，也是一所学校从“事务主 义”走向“事业成功”的保证。 “重要他人”的积累在于日常，在于每一个人。释迦 牟尼说：“无论你遇见谁，他都是你生命中该出现的人， 绝非偶然，他一定会给予你一些什么。 ”当我们结束暑假第 一天上班走进安逸的办公室的时候，你是否知道我们的后 勤人员付出了多少汗水；当我们本学期第一次拿到“学科 +”校本教材的时候，你是否知道参与编写的老师放弃了多 少休息；当我们新教师第一回走上实小讲台就信心满满的 时候，你是否知道你的导师付出了多少智慧；当我们每个 老师第一时间就开始有序工作的时候，你是否知道众多规 划的出台渗透着设计者多少劳累他们都在让自己成为 “重要他人” ，他们的付出就配得上掌声。 这样的掌声是献给“他者”的，也要献给每一个“自 我” 。正如董卿在朗读者中所说：“如果美丽只是简单 地用来做展示，也许它的意义不是那么大，但如果美丽， 能够转化成一种能力，去帮助更多的人，甚至去让自己变 得更好，那它就是很有价值很有意义的了。 ” 胜利是一群 人内心被同样的光照耀，自己也成为一束光这是我们 “两学一做”的初衷，也是我们“两学一做”的终极追求。 二、 “两同一聚”：同声相应，同气相求，聚同行共识 鲁迅先生曾经做过一个精彩的比喻：人不能拽着自己 的头发离开地球。其间之意智者见智，但从中我们至少可 以明白一点：我们每个人的发展都离不开“他者” 。 学校生活中交往关系是第一位的，这种交往关系重要 的不是我们能够做什么，而是我们应该怎样和睦相处。一 个集体需要每一个“我”对他人的尊重，教师集体更需如 此。我们要意识到自己和其他每一个人都是互相联系的， 意识到自己在集体中的责任感，意识到自己总是在帮助而 又被帮助，进而从被动交往转向主动合作，从低效交流转 向高效对话，这是我们每个人的自我革新与超越。当我们 大家都变得更为互补的时候， “同心、同行”的秩序才能建 立起来，我们也才能迎来“同赢的最后莅临” 。这种团队精 神并不抽象，而是很具体，用一个朴素的比喻，那就是将 你手中的矿泉水分一点给干渴的同行者，将你储备的食粮 分给一条战壕里饥饿的战友，让自己成为所有同行者的 “重要他人” ，成为所有 同事的兄弟姐妹。 实际上，如果“自我”成为了“重要他人” ，那么，当 每一个“我”成全“他人”的时候， “他人”也在成全着每 一个“我” 。现任网易有道 CEO 的周枫是我参加工作第二年 的学生，他在今年一月接受记者采访时，饱含深情地谈到， 是我最初的发现，启蒙了他的 IT 梦，是我的引领包括父母 的眼光和格局，成就了他站立的高度。横亘着三十多年的 时光，他仍在感慨“那是一个全新的世界，无边无际，感 觉自己像推开了一扇门。 ”确实，我为他者负责，把他者作 为一个独特的、值得尊重的主体来对待，这是一种伦理良 知，更是“一种关注他人的具体实践” ，赋予其间的，是我 成就了他，他荣耀了我。 由此引申到学校这个群体组织，这里的他者既包括教 师群体，也涵盖学生群体，群体中的个体相互能否共同发 展而又各自保持各自不同的特点，全看每一个“我”能否 互相承认彼此都是主体。学校领导之于教师，教师之于教 师，教师之于学生，都是如此。学校行政在每个教师的发 展过程中给予支持，教师群体之间互帮互助，每个教师的 工作让社会放心、家长满意、学生喜欢，那么，我们就都 是“重要他人” ，我们就已经把“自我”和“重要他人”融 为一体。 易经有云：“同声相应，同气相求。 ” 同样的声 音能产生共鸣，同样的气质会相互融汇，志趣相投就能够 互相响应，也就能自然地结合在一起。让自己成为“重要 他人” ，就是一种互相尊重、互联互通；让自己成为“重要 他人” ，就是一种交流互鉴、合作共赢。让自己成为“重要 他人” ，还是一种守望相助，坚持“守” ，守好岗位，守好 “自我” ；坚持“望” ，登高望远，谋求发展；坚持“相助” ， 我与他人拧成一股绳，同舟共济。 因此，在这种意义上，一个群体的行走其实质就是一 种“抱团共赢” 。发展离不开实力，实力基于合力，合力来 自同心。一个人的努力是加法，一个团队的努力则是乘法， 因为我们在一起，我们的每个人的肩膀就能承载更多的重 量，一个人的收获就是我们相互的分享，一个个自我的光 荣，就能成就一所学校“真在内者，神动于外”的品质。 期待实小全体教师能凝聚同行的共识，让“为他人”成为 习惯，让同心、同行保持应有的宽度，以作风上的“并联” 取代事务上的“串联” ，让“重要他人”同实小发展的脉动 相契合，化共识为行动，携手合作，让沉睡的素养“跑起 来” ，跑出我们抱团共赢的“加速度” 。 三、 “两调一促”：调整心态、调整状态，促和谐共进 中国国家形象全球调查报告 XX显示，最能代表中 国文化的形象符号是什么？是中医。为什么？中医的核心 价值理念，用一个字概括就是“和” ，用四个字概括就是 “调和致平” 。 “调和”理念是有深刻意义的，对于一个国 家如此，对于一个学校也是如此。只有我们人与人之间达 成和谐统一，学校才能机制畅通、安宁大同。 实小的教育发展新常态，正涉及格局的调整，总是与 克服困难相伴而行。发展越向前推进，必然涉及到人的利 益问题。每一年度的职务调整，每一个学期的课务安排， 每一个阶段的岗位设置，东西校区的人员调配，诸如此类 问题都与我们每一个“自我”的利益密切相关，都要求全 体教师树立起“他人”理念，以良好的心态投入工作状态。 西方有句谚语， “如果你手中拿着锤子，那你看什么都 是钉子。 ”这句话也可以反过来说，其间道出的是一种不良 的人际关系心态。有位青年学者曾对跳广场舞的大妈很是 反感，因为“她们剥夺了我安静看晚霞的权利” 。这跟洛阳 王城公园广场舞抢占篮球场事件一样，不同需求的齿轮擦 出的火花是因为地方太小了还是利益不同必有一战呢？慎 思这些现象，作为教师，我们需要谨慎地定义“合作”或 是“双赢” ，调整好我们的心态，进而调整好我们的状态。 心态很重要。以己之长克彼之短的心态，根本不是一 种“为他者”的境界，也就根本不会有最终的和谐。一个 人如果居高临下、唯我独尊，不能放低身架、虚心善听， 难免“兼听而失” ；一个人如果盲目自信、主观臆断，难免 盲人摸象、以偏概全。所谓“不自见，故明；不自是，故 彰。 ”摆正心态和位置，既自我奋进又学习他人，我们就能 避免对他人“马列主义” ，对自己“马虎主义” ，我们也就 能看到非同寻常的视角。事实上，一个人的长处和短 处都不是绝对的，在不同条件下，长处和短处可以互 相转换，这种长短互换的辩证关系，我们不容忽视。有的 人性格倔强，但可能做事有主见，不会随波逐流；有的人 办事缓慢，却可能工作认真细致，不会出大的纰漏。所谓 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ”就是说的这个道理。 如果我们不把集体中的他人作为旁人，适时汲取他人之长， 我们就能成就意料之外的自我。 状态很重要。下半年，我校将继续高举“真教育”旗 帜，把“新小五年计划”和“艺术教育的第二个春天”推 向一个新的高度；继续深化课程供给侧改革，把校本课程 和“学科+”建设工作打开一个新的局面；继续实施质量提 升战略，把“真学新课堂”和“智慧校园”的创建领进一 种新的境界。哪里有改革，哪里就会有新局面，将改革进 行到底，这是我们国家的战略部署，也要成为我们实小的 事业实践。全体教师要保持良好的精神状态，在“一体两 翼三力四个有利于”的总体布局下，坚持把理念与行动相 结合，坚持把自我与他者相结合，坚持把“小我”与“大 我”相结合，善于作为、勇于实践，敢于开拓，把我校的 “真教育”事业不断向前推进。 各位老师，同志们： 实小正走在一条充满希望的道路上， “黄金时代，不在 我们背后，仍在我们面前；不在过去，仍在将来。