小学阅读训练及答案

四年级下册阅读短文四年级下册阅读短文 （一）三月桃花水（一）三月桃花水 是什么声音是什么声音,像一串小铃铛像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸像一匹明洁的丝绸,映映 照着蓝天？照着蓝天？ 啊啊,河流醒来了！三月的桃花木河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花向前流淌。有一千朵樱花,点点 点洒在了河面；有一万个小酒窝点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。在水中回旋。 三月的桃花木三月的桃花木,是春天的竖琴。是春天的竖琴。 每一条波纹每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大敲打着有节秦的鼓点；那忽大 忽小的水波声忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被是在和刚刚从雪被 里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；像是大路上车轮滚过的铃声； 那急流的水浪声那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！是在催促着村民们开犁播种啊！ 三月的桃花木三月的桃花木,是春天的明镜。是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它如雾如烟；它 看见一群姑娘来到河边看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很很早很 早早,就升起了袅袅炊烟就升起了袅袅炊烟 比金子还贵啊比金子还贵啊,三月桃花水！三月桃花水！ 比银子还亮啊比银子还亮啊,三月桃花水！三月桃花水！ 啊啊,地上草如茵地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口品一口,让这让这 三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。、理解短文内容填空。 （1）第一自然段作者把）第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。的情景。 （2） “三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。 ”这是一种这是一种 的写法，的写法， 写出了写出了 。 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？ 4、 “三月的桃花水，是春天的明镜。三月的桃花水，是春天的明镜。 ”说说你聪明镜中看到了哪些景物。说说你聪明镜中看到了哪些景物。 我看见我看见 我还看见我还看见 5、写一句关于春天的谚语。写一句关于春天的谚语。 （二）渴望读书的（二）渴望读书的“大眼睛大眼睛” 十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程希望工程”。在安徽省。在安徽省 金寨县，他遇到了一群每天跋涉金寨县，他遇到了一群每天跋涉 30 里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了 一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学 走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑 娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨， 他随着这个孩子走进教室，拍下了他随着这个孩子走进教室，拍下了我要读书我要读书这张极具感染力的照片。从此，这张极具感染力的照片。从此， 照片中那双渴望读书的照片中那双渴望读书的“大眼睛大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下 了深刻的印象。了深刻的印象。 你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在 黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话 你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮， 虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会 失去失去 这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童 的故事。的故事。 这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们 的同情和关心。的同情和关心。 这幅照片发表后，这幅照片发表后， “大眼睛大眼睛”很快成为很快成为“希望工程希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴的形象标志。这双忧郁而充满渴 望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩 子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零 花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下， “希望工程希望工程”开展十年后共收到开展十年后共收到 捐款捐款 17.82 亿元人民币。亿元人民币。220.9 万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛 起了起了 7549 所希望小学。因此，所希望小学。因此， “希望工程希望工程”被公认为是被公认为是 20 世纪世纪 90 年代中国人年代中国人 为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。 直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希希 望工程望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。当中，激励着千百万孩子更加努力学习。 1、课文题目中的、课文题目中的“大眼睛大眼睛”加上了引号，其作用是（加上了引号，其作用是（ ） A、特定称谓、特定称谓 B、着重指出、着重指出 C、表示引用、表示引用 2、阅读第、阅读第 1 自然段，回答下面问题。自然段，回答下面问题。 （1） “大眼睛大眼睛”是怎样读书的？是怎样读书的？ （2）记者为什么要拍摄这张照片？记者为什么要拍摄这张照片？ 3、课文是怎样描写大眼睛的？从第课文是怎样描写大眼睛的？从第 25 自然段中各找出一个关键词语。自然段中各找出一个关键词语。 4、第第 2 自然段中的两个自然段中的两个“生怕生怕”写出了小女孩写出了小女孩 。第。第 3 自然段中加点词语自然段中加点词语 “虽然虽然”写出了学习条件的写出了学习条件的 ， “可是可是”说明了小女孩对说明了小女孩对 的渴望，以及的渴望，以及 内心充满内心充满 的原因。的原因。 3 5、这双、这双“大眼睛大眼睛”还还“生怕生怕”什么呢？展开想象写一写。什么呢？展开想象写一写。 6、用用“-”和和“ ”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。 7、 “大眼睛大眼睛”为什么能成为为什么能成为“希望工程希望工程”的标志？的标志？ 8、你了解你了解“希望工程希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？吗？你曾经为它做过什么呢？ （3）妈妈的手妈妈的手 我的妈妈有一双勤劳的手我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。一双充满爱意的手。 记得一个冬天的傍晚，我在回家（记得一个冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋 子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些 再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。 我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。 望着妈妈冻（望着妈妈冻（ ）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的 习惯。习惯。 我回房做作业我回房做作业 做得很专心做得很专心 很认真很认真 妈妈轻轻（妈妈轻轻（ ）来到我的身边）来到我的身边 他拿他拿 起我的作业起我的作业 说说 我看看你的作业我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈 脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力你进步多了，继续努力 吧！吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。顿时，我沉）全身。顿时，我沉 浸在无限幸福中了。浸在无限幸福中了。 做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧 饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。 1、写出下列词语的近（反）义词。、写出下列词语的近（反）义词。 温柔（近义词）温柔（近义词） 顿时（近义词）顿时（近义词） 马虎（反义词）马虎（反义词） 严厉（反义词）严厉（反义词） 2、在第、在第 3 自然段空白处加上标点。自然段空白处加上标点。 3、选择、选择“的、地、得的、地、得”填在文中的括号里。填在文中的括号里。 4、根据短文内容填空。、根据短文内容填空。 （1）我的妈妈有一双）我的妈妈有一双 的手，一双的手，一双 的手。的手。 （2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手 ，又用那温柔的手，又用那温柔的手 。 （3）闭上眼睛，我仿佛看见）闭上眼睛，我仿佛看见 ，又想到，又想到 。 5、这篇短文开头的方法是（、这篇短文开头的方法是（ ） A、简要叙述，说明起因、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨、开门见山，点明主旨 6、怎样理解、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联这句话？联 系实际生活谈一谈。系实际生活谈一谈。 （4）另一扇窗子另一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了 每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意 参加半晌参加半晌(xing shng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风 景。景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在你在 看什么呢？看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。 ”小男孩悲伤不已。小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户 边，边，“孩子，你看到了什么？孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子孩子 你开错了窗户了你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么你知道么 在老师的心在老师的心 目中目中 你的鼻子是最可爱的你的鼻子是最可爱的 “大家都笑我啊大家都笑我啊(a ya wa na )。 ”小男孩深感委屈。小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。 ” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小 男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校 园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhn zhng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯 格特，格特，20 世纪美国最著名的滑稽明星之一。世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到 别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1、联系上下文理解词语：、联系上下文理解词语： 一扫而光一扫而光 名声大振名声大振 、选择括号里的正确的读音打、选择括号里的正确的读音打“”. 、用、用“ ”划出文章的中心句。划出文章的中心句。 4、给文章第、给文章第 6 自然段加上标点。自然段加上标点。 5.小男孩先在窗子边看到小男孩先在窗子边看到 ，心情，心情 在老师的引导下在老师的引导下 又在另一扇窗户旁看见了又在另一扇窗户旁看见了 ，他的心情，他的心情 。小。小 男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是 6“孩子，你开错窗户了，孩子，你开错窗户了， ”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。联系上下文理解玛利亚老师的这句话。 7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？读了这篇文章你受到了怎样的启发？ 5 8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你 是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？ （5）登山人登山人 三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦， 他说：他说：“我是（我是（ ） 。 ” 第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是还是 （ ）吧！）吧！”也退下来了。也退下来了。 只有第三个人，在攀登途中，只有第三个人，在攀登途中， （ ） ，披荆斩棘，披荆斩棘， （ ） ，几次跌倒，几次跌倒， 都爬起来再上，都爬起来再上， （ ） ，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。 过了几天，三个人又碰面了。过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说：第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（登上峰顶，也不过那么回事。还是我（ ）好，省了许多）好，省了许多 力气。力气。 ” 第二个人说：第二个人说：“是呀！所以我（是呀！所以我（ ） ，中途退下，还是明智的。，中途退下，还是明智的。 ” 那个登上峰顶的人笑了笑，说道：那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。 ” 1、在文中括号内填上合适的词语。、在文中括号内填上合适的词语。 A、知难而进、知难而进 B、知难而退、知难而退 C、适可而止、适可而止 D、勇往直前、勇往直前 E、无所畏惧、无所畏惧 2、联系上下文解释下列词语。、联系上下文解释下列词语。 （1）知难而退：）知难而退： （2）适可而止：）适可而止： 3、根据短文内容填表。、根据短文内容填表。 对象对象 态度态度 做法行为做法行为 第一个登山人第一个登山人 第二个登山人第二个登山人 第三个登山人第三个登山人 4、你是怎样理解短文的最后一段？、你是怎样理解短文的最后一段？ （六）处处留心皆学问（六）处处留心皆学问 我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一 句话：句话：“处处留心皆学问。处处留心皆学问。 ”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地 方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙 丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就 能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。 一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉， 考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。 同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢， 略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠一鼓作气写了出一鼓作气写了出 来。几天后，考试结果出来了，我拿了个来。几天后，考试结果出来了，我拿了个 100 分。同桌半开玩笑地说：分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，石蕾， 你是不是在考试之前解剖过鱼呀你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：我神秘地说： “处处留心皆学问处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像 个个“小问号小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出 来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都 好像在脑海里扎了根似的。谁知这好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心留心”而来的而来的“学问学问”，竟在这次考试中用上，竟在这次考试中用上 了。啊，我这个了。啊，我这个 100 分可是分可是“处处留心皆学问处处留心皆学问”这句话送给我的啊这句话送给我的啊! “处处留心皆学问处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受 益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天一串红在这美丽的春天 里绽开了笑脸。里绽开了笑脸。 ”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是 秋天开的呀秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢小蕾，真谢谢 你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到扬子晚报扬子晚报呢呢!若若 被登出来，岂不是闹了个大笑话被登出来，岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的，更感到我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问处处留心皆学问” 的妙处。的妙处。 是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会 到学习的乐趣。到学习的乐趣。 1、给下面加点的字选择正确的读音，用、给下面加点的字选择正确的读音，用“”标出。标出。 鞭策鞭策(c ch) 熟悉熟悉(sh shu) 似的似的(s sh) 告诉告诉( su sh) 2、找出文中的五个成语，并说说、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹胸有成竹”这个成语的来历。这个成语的来历。 3、你是怎么理解你是怎么理解“处处留心皆学问处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。这句话的？可举例说明。 4、你喜爱的一句名言是什么？、你喜爱的一句名言是什么？ 7 附参考答案：附参考答案： （一）（一）1、 （1）三月的桃花水）三月的桃花水 融化，欢快地向前奔腾融化，欢快地向前奔腾 （2）拟人）拟人 河水映河水映 照着朝霞向前流动的情景照着朝霞向前流动的情景 2、 （1）美在有声）美在有声 （2）美在有色）美在有色 （3）春水如油，）春水如油， 滋润万物，美在有情。滋润万物，美在有情。 3、惊喜、高兴、激动。、惊喜、高兴、激动。 4、提示：写出能代表春天、提示：写出能代表春天 的特点的句子。的特点的句子。 5、如、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。 ”（答案不唯一）（答案不唯一） （二）（二）1、A 2、 （1）可从）可从“每天跋涉每天跋涉 30 里路里路”、 “走的是蜿蜒的山路走的是蜿蜒的山路”、 “其其 中一段还在一座大水库上面中一段还在一座大水库上面”、 “刮风下雨刮风下雨”是常有的事、是常有的事、 “年龄最小年龄最小”等方面抓住等方面抓住 “十分坚强十分坚强”这个词语来回答这个词语来回答 （2）可抓住）可抓住“十分感动十分感动”“感染力感染力”“打动打动”几个几个 词语词语 3、专心、专心 渴望渴望 讲述讲述 唤起唤起 4、对知识的渴求、对知识的渴求 艰苦艰苦 知知 识识 忧郁忧郁 5、 （略）（略）6、 （略）（略） 7、第、第 6 自然段自然段 8、如果学生只答出其中一、如果学生只答出其中一 个问题，也可给满分个问题，也可给满分 （三）（三）1、温和（温顺）、温和（温顺） 霎时（顷刻、立即、马上）霎时（顷刻、立即、马上） 仔细（认真、慎重）仔细（认真、慎重） 和蔼（仁慈、慈祥、亲切）和蔼（仁慈、慈祥、亲切） 2、 ， ， 。 。 ，：，：“。 ” 3、的、的 得得 地地 的的 4、 （1）勤劳、充满爱意）勤劳、充满爱意 （2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。 （3）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。 5、C 6、应联系生活实际来谈，以降低难度、应联系生活实际来谈，以降低难度 （四）（四）1、一扫而光：一下子就扫除干净。名声大振：通过某件事