加强文明礼仪教育 做文明守礼小学生

加强文明礼仪教育 做文明守礼小学生 关山小学特色教育专项材料我校是一所村级完全小学，近几年来，我们将“文明礼仪教育”定位为学校办学特色，在实践中思考，在思考中实践，取得和积淀了一定的经验和成效。一、特色创建的背景 文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质，振兴民族精神的基础教育。追溯历史，有着五千年历史文化，我国是一个有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人成为我们中华民族世代相传的传统美德。近年来，从行为习惯入手来研究，少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注，有利于提高学生的文明礼仪素养，为孩子未来一生发展奠基。文明礼仪教育实际上也是道德的建构过程，更是传承文明的需要也是时代发展的需要。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，“文明”是我国社会主义核心价值观的重要内容之一。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。 因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。基于这样的认识，结合我校学生文明礼仪素养形成上的现实问题，我们确定文明礼仪教育作为特色创建内容。二、特色教育的内容 学校组织班主任代表、家长代表、班子成员代表，对学生文明礼仪达成状况进行客观分析，认真研读小学德育纲要、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学生日常行为规范、小学生守则，借鉴先进学校的成功经验，制定出关山小学文明礼仪教育活动方案，从指导思想、活动目标、活动内容到活动安排，一一作了周密规划。与此配套出台了关山小学文明礼仪校本教材，分仪表礼仪、言谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪五个层面，为实施方案提供标准。学校组织广大教师认真学习方案，各班结合学生和班级实际，制定出班级礼仪教育活动方案，做到心中有达成目标，手中有达成标准，实施前有方法、步骤。三、特色教育的实施1、教师做好示范，言教身教并举我校首先利用教师例会组织全体教职工学习了上级文件和本校活动方案，提出了以“教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明”的倡议。要求教师首先要“会说话”、“会走路”、“会讲卫生”，注意自身形象，为学生做好表率。不在校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有杂物主动弯腰捡起来.在老师们的带动下，同学们的主人翁意识、团结意识、文明意识更强了。2、将文明礼仪纳入校本课程，要求老师备好课，上好课，让学生知晓文明礼仪内容，做文明守礼人。做什么，怎么做，进而规范自己的言行。3、采取多种形式，强化文明教育一是设立礼仪岗，一日几查。在校门口设有礼仪示范监督岗，每天由少先大队值班员带领学生会检查学生的仪表。每个年级设有值周班级，根据中小学生守则、小学生行为规范文明班级考核细则等规章制度，利用课间时间纠察校园不文明言行，及时制止，帮助改正，纠察记录做为考核文明班级和文明学生的重要依据。二是利用国旗下讲话教育学生，一周一讲。国旗下讲话全部以文明礼仪为内容，每周安排教师或学生进行演讲。同时我们每周还对上周文明礼仪等检查情况进行小结，评出文明班级，颁发流动红旗。三是利用班会活动课，开展文明教育。班队活动课时，政教处组织各班开展了“文明伴我成长”主题班会。各班或演讲、或观看文明教育片、或进行文明礼仪的操练，取得了比较好的效果。四是家校联系，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用,家长良好的文明礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。我校通过家长会或家长信等形式及时把学校“文明礼仪”主题教育活动的情况和要求向学生家长通报，通过“访万家”活动印发了一些相关资料给家长，要求他们配合学校加强子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。通过学校、家庭、社区的共同努力，学生良好的文明习惯正在逐步养成。4、建立激励机制，确保活动长效性及时总结、彰显正气是推进文明教育不断完美的手段。我们准备对“文明礼仪”主题教育活动中行为表现优秀的师生及家长，工作出色的班级进行表彰。开展“文明之星”、“文明家长”、“文明教师”、“文明家庭”、“文明班级”的评选活动，推动“文明礼仪”主题教育活动向纵深发展，形成长效机制。四、特色教育的成效文明礼仪教育特色的创建，传承了中华文明，顺应了时代发展，促进了孩子成长。学生特色素质显著形成。学生仪容仪表清洁文雅、仪态举止文明、同伴交往友好和谐。上课时注意力集中、精神饱满、坐姿端正、发言清朗；下课时活动自如、游戏安全；用餐时对号入座、爱惜粮食、不挑食偏食；家庭中，孝亲敬长，能为父母做力所能及的事。目前学生中留守儿童占了相当部分，这些孩子是独生子女，多是被爷爷、奶奶、外公、外婆带大的，常言道：隔辈人更亲。这些孩子受长辈的溺爱，自私霸道，缺乏自我约束，是我校礼仪教育中需要突出关心的群体。在这方面，我们做了大量有益的工作，通过结对子，电话访谈等方式，与留守儿童交谈，打开心结，让他们积极面对生活，刻苦学习，留守儿童在德、智、体、美诸方面发展良好。学生综合素质明显提高。 礼仪教育特色促进了学生综合素质的提高，尊师礼仪上，学生除遇见老师主动问好外，还把尊师体现在认真完成作业、积极思考和回答问题上，课堂教学气氛日趋活跃；兴趣爱好上，除了学好语、数、英，也发展个人特色，学校体育小组、音乐小组、绘画小组等正常开展活动，为学生素质发展提供了广阔平台。在区教育局举办的各项竞赛活动中取得了较好的成绩。祝志欣同学被评为“市优秀少先队员”，张文洁同学被评为“区三好学生”。文明礼仪，促进了教学质量的提高，近三年来学校教育教学质量位居全区同类学校前列。教育理念获得提升。 礼仪教育特色创建促进了教师教育理念的提升，大家认为：儿童良好的行为习惯的养成原则有三条：一是早，也就是从小抓起；二是小，也就是培养好的行为习惯要从小学做起，从小事做起；三是反复训练，才有效果。小学时期正是生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。“礼仪不用花钱，却能赢得一切”，随着社会的发展，人际交往愈加频繁，礼仪日益成为一个人修养社会文明的重要标志。社会满意度进一步增强。 学校每学期均向家长和社会发放礼仪教育达成状况调查表或学校办学民意问卷调查表，从自查情况看，满意率逐年提升，其中本学期民意调查满意率为99.2%。近年来，学校先后被区、街教育先进单位。通过“文明礼仪”主题教育活动的开展，我校校风、学风发生了不断变化，文明礼仪教育取得了一定的成果。同时，我们也清醒地看到，文明礼仪教育永远在路上。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，需要不断地矫正和必要的监督。因此在接下来工作中我们将把这一活动长期坚持下去，通过各种方式将文明礼仪意识内化为学生日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，让文明之花香飘校园！maintenance measures, there is a big security risk, management has had a great impact to the city. 3.1-8 b