初中生写字指导

初中生写字指导讲座一、教师要做好学生的活字帖。要求教师认认真真练出一手好字，在课堂教学中发挥示范功能，做学生的“活字帖”。二、练字的指导思想。1、强调学生端正态度，重视书写，逢写必练，“提笔就是练字时”。我的主张是完全抛掉字帖。因为字帖是什么？是提供人练书法用的，我们学生除非需要特别培养书法专长者，一般不用写得那么专业。因此，我教育学生，我们写字的目的首先是达到清楚、工整，利于人们辨认；其次是美观，让人看了舒服。为达到这两个目的，我们只要在自己原有字体的基础上把字写得方方正正即可。练字的要求1、将字写在方格中，不出格。2、笔画横平竖直。3、大小一致占格的三分之二。4、有明显的顿笔等书写技巧。5、不准出现涂抹等现象。6、交给学生纠错的技巧。在练习中慢慢感悟，逐步提高。2、规范书写工具：要求学生一律用黑色钢笔或水笔练字，平时用作文本写一切作业，比如日记、上课的小测试、练习题等。只要上语文课就准备作文本，将后面的订书针抠掉，随时交作业，采用活页式练字作业。三、我教学生练字的模式是：随课文练临字帖练写作业练活动中练。1、临写语文课本：临写训练我主张以课本为帖进行，课本后边的读读写写都是标准的手写的楷体。临写课本简单易行好操作。又不浪费时间。书写训练就用这活页进行。学生每次训练临写一页，书写工整，卷面整洁的可以过关，其余不能过关的继续训练直至过关。写字课上让学生做到“读、临、评”三环节：（1）“读”，即对字进行观察揣摩。把字拆开。真正做到“目视，指划，心记。”（2）“临”，即对照着去写，临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；养成三观察的习惯。一是写前观察。二是写中观察。三是写后观察。（3）“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板写，面对全体学生进行点评，指导得失，示范正确写法，做到以点带面。要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。 点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。竞赛激趣。榜样激励、带徒共同进步。我是采用分类评比法：即根据我班学生实际情况，按写字质量的好坏，把学生分成三类（优、良、一般），同类的学生写字水平接近，让他们和自己同类的伙伴开展竞赛，看谁写得又快又好，发奖给以鼓励。“榜样的力量是无穷的”，而来自学生中的榜样是最有说服力的。因此，不断在学生中树立榜样，是激励的重要手段。每次作业批阅后，我会挑选一些好的作业供大家学习，并让这些同学说说自己是怎样写好字的。此外，还可以将它发给写字不好的同学进行临摹。还可以结成对子手把手交。在学校和班级的宣传栏展览出一部分学生的优秀书法作品，使这些同学成为大家的学习榜样。长此以往，其他学生就能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力练字了。 改。手把手的交。我认为写字教学最后一点应归结到改上去，而且应是及时地让学生在评字之后，一个字一个字，一笔一画地再发现、再改进。改的过程是再完善、再提高的过程。学生一旦养成认真细致地习惯，就会终身受益。other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the victory of the long March, he has been the Northwest Office of the Federation of State enterprises Minister, Shenmu fugu SAR missions, Director