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校本教研专题培训讲座校本教研专题培训讲座心得体会心得体会 校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、 在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着 重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？ 作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研 的概念模糊不清，存在着很多困惑。 长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评 课，或者是由学校制订好课题，教师在进行课题实验 有时候，会抱怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下 手。最后，校本教研活动就变成一种任务，为了完成任务， 为了应付学校及上级的检查，校本教研没有真正达到校本 教研的目的，最后难免影响了校本教研的质量和水平。 4 月 18 日，晋江市进修学校姚永宁副校长为我们进行 专题讲座，题目为加强改进日常教研 建设校本教研制度 。这次讲座犹如一场及时雨，姚副校长为我们精心地解答 了这些困惑，在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑， 听完讲座后，感觉受益非浅。姚副校长告诉我们，校本教 研就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了 某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人 的经验解决问题。也有人把这称之为“为了教学” 、 “在教 学中” 、 “通过教学” 。由此可见，校本教研的目的就是提高 教师的素质。那么，如何让校本教研活动做到实用、有效， 而且不会造成教师平常的教学负担呢？原来，校本教研的 真谛就是以教师为主体、以教育教学问题为出发点、以解 决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研 和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进 行自我反思。叶澜教授也曾说过：“一个教师写一辈子教 案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可 能成为名师。 ” 由此看来，教师专业的成长要把反思和校 本教研紧密联系在一起的。所以，我们要经常反思，如果 遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨会 上与其他教师进行教学切磋、协调与合作，通过互相学习、 彼此支持、共同分享经验信息，在碰撞中产生火花。产生 火花就是校本教研的一个突破口，完全有可能是校本教研 一个好的课题研究。然后，按照“问题课题研究 解决问题实践”的教研流程，想方设法在教学过 程中解决问题，并且不断地反思解决问题的效果，这样的 校本教研就能收到“教研相长”的效果。 另外，姚副校长也提出了校本教研已经不是局限于面 对面地进行教研交流了，渠道出现了有各式各样：个人博 客、qq 群、视频会议等等现代化的网络交流工具正日益成 为我们校本教研的一个载体。如果我们能结合这些方式， 校本教研就更有助于把我们从研究的“配角”或“执行者” 的地位解放出来，充分调动教师教学
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