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1 小学语文六年级上册课内复习资料 第一组练习 一 1、山中访友中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 ,表达了作者 对大自然的热 爱之情。 2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。” 这句话运用了 比喻 的修辞方法,这样写的好处是:把“老桥”比喻为“一位德高望重的 老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了 作者对桥的赞美和敬佩。 3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。”这句话用了拟人的修辞方 法,这样写的好处是:这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和情谊。 4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情 谊表达得淋漓尽致,又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。 5、“我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成 树的汁液,在年轮里旋转、流淌。”这句话是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想, 表现了作者走进大自然物我相融的境界。 二、1、草虫的村落一课,作者以奇异的 想象,追随一只爬行的小虫对草虫的村落作 了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 2、本文在表达上的突出特点是:(1)丰富的想象。(2)运用拟人和比喻的修辞手法。 三、1、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法? 展开联想和想象,表达自己独特的感受;运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大 自然无穷的魅力。 第二组练习 一 1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程 技术人员设计、施工的铁路干线的事。 2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面? 为维护祖国尊严勇敢受命; 克服困难勘测线路;创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。 2 3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难?怎样克服的? 1、怀念母亲的作者是 季羡林 。课文以 回忆 的形式,介绍了两位母亲一位是亲 生母亲,一位是祖国母亲 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲 生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。 2、解释词语: 寝不安席:无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨,脑海中 一直浮现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠。 思潮起伏:接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里,心里感到落寞无依, 脑海中一直盘旋着祖国的影子,回忆着在故国的亲人和朋友,各种念头此起彼伏,不断涌 现在脑海中。 心潮腾涌:心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲,心情非常激动,恨 不得立刻回到她们身边去,不想在国外停留。 结合课文内容,从以上词语中让我感受到: 作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变 的爱意。 在文中找到表达作者同样情感的语句(至少三处) 过程遇到的困难克服的方法体现的精神 勘测 线路 天气恶劣 环境恶劣 严肃的工作态度、身 先士卒的工作作风、 长中国人志气的爱国 之心 居庸关:山势 高,岩层厚 从两端同时向中间 凿进 开凿 隧道 八达岭:隧道 长 中部凿井法 爱国精神 科学态度 创造才能 青龙 桥铁 路 坡度大 设计“人”字型线 路 卓越的创造才能和爱 国之心 3 我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。然而这 凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。 我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。 第三组练习 一、1、穷人是 俄 国作家 列夫托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风 呼啸的的夜晚,桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。赞美了桑娜和 渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。 2、课文通过对 环境 、心理活动 和对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。 3、课文第一自然段中的 环境 描写,表现桑娜的 勤劳和善良 。 4、而文中细致的 心理 描写,表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理,刻画了一个充满 爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。 5、人物对话,个性鲜明,渔夫的话显示他 爽直、乐于助人的品质 ,桑娜说话断断续续, 表明她紧张、不安的内心,同样反映了她宁愿自己受苦,也要帮助他人的的善良品质。 6、写出句中省略号的作用。 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的 了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也 活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!”(表示心理活动的时断时续) 古老的钟发哑地敲了十下,十一下(表示省略递减的次数) 谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?(表示语意的跳跃) 我嘛缝缝补补(表示说话结巴,欲言又止) 7、“我们总能熬过去的!”“熬”的意思是: 忍受 ,说明渔夫 为了抚养邻居的孩子, 准备过更艰苦的日子 ,准备付出更多的辛劳 。 二、1、唯一的听众记述了“我”在一位 音乐教授 真诚无私的帮助下,由没有信心学 会拉小提琴 到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、 鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价白痴,在表达中起到了什么作用? 答:为下文“我”走出家门,到林中练琴 作铺垫,与 老教授的表现 形成对比,侧面赞 美了老人对“我”的爱护与帮助。 4 3、老人为什么说自己“耳朵聋了”? 出于对年轻人的爱护,为帮“我”找回自信,老人谎称自己耳聋了 。 “我”为什么会忘记她是聋子? 在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。她发自内心地 为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里,老人也不再是一个聋子,她在用心感受琴声, “我”和她是用音乐在相互交流。 为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”? 从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人 对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我” 提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 第四组练习 一、1、只有一个地球采用科学小品文的形式,介绍了地球的有关知识,阐明了人类的 生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。 2、举例说说,文中运用了哪些说明方法? 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。(打比方) 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比较) 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。(列数字) 地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百 万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。(举例子) 3、 地球的可爱表现在:地球无私地养育着人类,孕育着万物 它容易破碎是因为:各种原因造成的对地球的伤害 二、1、这片土地是神圣的作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印 第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。 2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的;接着要求人们善待河 水、善待空气、善待动物;最后强调大地是人类的母亲,人类属于大地。 5 3、体现文章主旨的中心句是:“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住: 这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现,产生了 一咏三叹的表达效果,它的作用是: 不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。 第五组练习 一 1 鲁迅原名 周树人 ,字豫才, 浙江绍兴 人。1918 年 5 月发表中国现代文学史上第一 篇白话小说 狂人日记。他的主要作品有小说 呐喊 、彷徨,故事新编, 散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集坟热风华盖集。 课文少年闰土选自小说 故乡。毛泽东评价鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革 命家,是中国文化革命的主将。 二 1少年闰土一课通过“我”的回忆,刻画了一个机智勇敢、见多识广而又活泼可爱、 聪明能干的农村少年形象。 2 文中回忆闰土讲述的四件事,写得最详细的是 看瓜刺猹,表现了闰土的机智勇敢;其次 是雪地捕鸟,表现了闰土的聪明能干、见多识广;写得较简略的是海边拾贝,看跳鱼儿, 表现了闰土的生活丰富多彩。 3 “他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。” 这句话的意思是我”和“往 常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼 界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往 。 三 1我的伯父鲁迅先生一文中,作者 周晔 回忆了鲁迅先生生前 的 四 件事,分别是谈水浒传、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三 。 说 明鲁迅先生是一个 爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生 的无比怀念、热爱与敬仰之情。 2 理解句子 1.伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”此处简短的 语言 描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点 这句话表面是在夸自己记性好,实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马 虎。 6 2.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”是 语言描写。“四周黑洞洞”比喻当时的 社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有,“碰壁”指与反动 势力作斗争时受到的挫折与迫害,谈笑似的话语中,体现了鲁迅先生 不怕挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 3“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”,这些是 神态 描写表现了鲁迅 先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 第七组练习 一老人与海鸥 1.本课内容分 两 部分。前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话 等事例表现了老人对 对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、 盘旋、肃立、鸣叫等悲壮场面,展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 2.理解句子:“海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐 谱。” 海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀,那场面像一幅灵动的画,更像一首美妙的歌。 3.“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身 来。” 海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 二最后一头战象 1. 本文以时间为序,写出了四个感人的片断:“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场” 、“庄严归去”,以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 2.理解句子:“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻头 久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到了久别重逢的老朋友。” 作者对嘎羧 动作 、 神情 、的描写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感 情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍 时内心涌动对辉煌过去的深深留恋与回味! 3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧 行为 、神态 的具体描写,突出嘎羧的 忠诚、善良的高尚情怀 。 7 第八组练习 伯牙绝弦 1.伯牙绝弦所比喻的是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的 魅力 所在。 2.文中四个“善”字不同的用法: “善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为 擅长、善于 的意思。两个“善哉”表达 赞叹 之意。 4.俞伯牙,钟子期相传为 春秋时代 人,关于它们二人成为知音的传说,列子吕氏 春秋等古书均有记载,也流传于 民间 。我国古诗常有提及。如:“借问人间愁寂意, 伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”“钟期久已没,世上无知音”。 由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音,用 高山流水 比喻知音难觅或

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