xx年小学班主任工作汇报

XXXX 年小学班主任工作汇报年小学班主任工作汇报 首先非常感谢领导给我这次机会!从接到任务的那一刻 起，我感到很惶恐，也深感惭愧。我苦思冥想，总觉得我 所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的岗 位上做了我自己应该做的事情。根本没有什么经验可谈， 比起很多老师来，我做的很不够。还应该向各位老师多多 学习，以下只是我在班主任工作上一点很不成熟的作法。 希望各位领导、老师多提宝贵意见。 一：领导重视。 班级工作千头万绪，我担任班主任工作已有几年， ，我 最深刻的体会就是我们学校领导的精细化管理，对各项工 作都有明确的指导，使我明确工作该如何开展下去，使我 知道只要严格落实学校的各项要求，班级管理才会步入正 轨，才能逐步走向成功 二、形成良好的班风、班集体，培养学生良好的行为 习惯。 由于学生年龄尚小，我就有意识地培养他们学会在良 好的集体中生活、学习，把班级看成一个大家庭，号召大 家像兄弟姐妹一样相处，团结友爱，人人为集体做贡献。 从小事抓起，从细微处着手，逐步培养他们的良好习惯。 实践证明，带好一个班的学生首先必须培养良好的班风和 传统，学生自己形成的班风和传统对于全班同学的思想和 行为往往比规章制度更有约束力。我在学生中经常提倡思 想上互相帮助，学习上取长补短，人人畅所欲言，班级逐 渐形成为一个又有集体、又有民主，又有纪律、又有自由， 团结友爱、奋发向上的班集体。 三、教师具有的良好师德和无私奉献精神对学生会起 到潜移默化的作用。 班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班 主任应具有良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能 对学生起到潜移默化的作用。 在平时的管理工作中，我尽管对有些事项进行过多次 强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻。后来我尽量使 自己的谈吐、举止具有示范性和启发性，使学生从中得到 启迪，凡要求学生做到的，自己首先要做到，并尽职尽责 完成好。 四、相信学生，培养学生自我管理能力。 相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生 自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我管理能力， 是做好班主任工作的重要一环。 一个好的班级，除班主任的主导作用、任课教师的鼎 力相助，班级学生干部的力量决不可低估。为了充分发挥 班干部的作用，我在班级中开展了“一日班主任”制度， 班级干部轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的 积极性，使班级工作秩序井然。 五、美化班级环境，渲染文化氛围 优美舒适的环境总让人心情舒畅、思维活跃。班级是 我们教育教学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移 默化地滋养儿童的身心发展。努力创设一个适合儿童年龄 特点和心理需要的环境，使他们在不知不觉中受到熏陶和 感染，并激励其以饱满的热情去学习、以高尚的情怀去生 活。 1、班级增添激趣的“红花之星” 。激发儿童的超前意 识和竞争意识。这不是普通比赛，而是每个孩子用自己的 双手绘制的一幅星星座。每一颗星都闪耀着绚丽、迷人的 光环。背诵课文不再是被动地完成任务。写作业不再是不 用心。很多学生争得了令人羡慕的“红花” ，成为大家学习 的楷模。 2、激发情趣的手工制作。我们班级的学生特别喜爱手 工制作，不论男生还是女生，都热衷于这项活动，所以每 次上手工课，我都让他们自己结合具体的实际，创造性的 发挥自己的才能。做出自己喜爱的手工作品。布贴画、叶 贴画、种子贴画、折纸。羽毛贴画，每一次的手工，他们 都精心制作。用心完成，班级墙上贴的不仅仅是学生的作 品，更是他们一颗颗美好的心灵。 3、新颖的板报设计。好的板报设计不仅能美化班级环 境，愉悦学生们的目光，更重要的是能使他们学到课本上 没有的知识。所以我特别注重板报的设计。每一次出板报， 我都让学生参与到其中。师生共同在一起讨论设计。怎样 让板面更美?怎样让大家学到更多的知识?有时，还让他们 独立设计，每一次的板报设计，大家都齐心合力，共同完 成。在黑板上书写自己的心声，画下自己爱班集体的美好 心灵。 4、深入开展读书活动。渲染文化氛围 1】 、在班内成立图书角，图书共享。 世界上的书籍浩如烟海，每个人想把自己爱看的书买 齐是不可能的。除了学校图书馆，我班还成立了班级图书 角。一方面从经济方面考虑，另一方面因为书非借不能读 也。所以我让班内学生每人拿出四至五本书，放在教室前 面的小图书箱里，选出班级图书管理员，每天把书借给同 学。现在班内图书角基本上备有与教材相结合的书籍，比 如记叙文写作大全 、 安徒生童话 、 考场作文大全 、 唐诗三百首 、等等。 2】 、做好读书计划，计划在多长时间内看完，每天计 划看几页，帮助学生订一个读书计划，教师定期检查阅读 计划是否完成;也可以以其中的一两个故事为例，指导他们 试读。 3】 、要求学生写简单的读书笔记，如摘抄名言警句， 写读后感等等。但并不是要求所有学生都写，也并不是要 他们所有阅读书目都写，不让读书笔记成为他们的阅读负 担，但是对自己喜欢的词句要摘抄到读书笔记本上，对于 自己印象深刻的文章可以在小练笔上写读后感，择优向学 校投稿。 4】 、开展故事会，让学生在交流中共享。结合教材中 “口语交际”要求，用一节课让学生交流故事，另外还可 以介绍神话故事、成语故事等等。这样做一举多得，不仅 可以在事前督促学生阅读课外书，还可以检验他们是否认