小学综合实践案例集

1212、我爱国徽、我爱国徽 一、活动目标与说明一、活动目标与说明 认识国徽,了解国徽的含义,知道国徽是中华人民共和国主权的象征和标志。懂得 一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。通过情境体验，激发学生对国徽的尊敬与 热爱之情。通过认认、说说、画画、写写等方式培养学生的能力，提高他们的综合素 质。 二、活动准备二、活动准备 1绘画材料 2国徽轮廓图 3相关多媒体课件 三、活动过程三、活动过程 （一）大屏幕出示国徽图案，揭示课题（一）大屏幕出示国徽图案，揭示课题 请看大屏幕，谁能说说这幅图上画的是什么？（中华人民共和国国徽） 今天我们就来认识国徽。 （板书：我爱国徽） ( (二二) ) 认识国徽认识国徽 1你在哪儿看到过国徽？图片展示。 （天安门、国务院、检察院等各级政府机关） 天安门 人民大会堂 中国边界 检察院 国庆日 地方政府 人民代表大会 2看了图片你知道国徽可以悬挂在这些地方。为什么只有这些地方才能悬挂国徽呢？ （中华人民共和国国徽是中华人民共和国主权的象征和标志，代表中华人民共和国 的尊严，一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。 ） 3你们发现国徽由哪几种颜色组成？ （金色和红色） 4你还想了解国徽的哪些知识？ （1）中国国徽图案由哪些内容组成? 为什么用它们作为国徽的图案? (中华人民共和国国徽的图案内容为中华人民共和国国旗、天安门、齿轮和谷穗。 它们体现了中国共产党领导下的工农联盟政权和全国人民的大团结。) （2）中国国徽图案色彩有什么含义? (红色和金色融合在一起，体现了中华人民共和国的神圣和庄严。) （3）中国国徽的由来? （4）中国国徽的使用办法由谁定呢? (由宪法或专门的法律规定) （5）中国国徽的制作有哪些讲究？ （悬挂的国徽由国家指定的企业统一制作，其直径的通用尺度为下列三种： 一百厘米；八十厘米；六十厘米。 5、教师小结：国徽是一个国家的象征。中国国徽是中华人民共和国的象征， 它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国徽。每一个中国人在看到为祖国争得荣誉的 我国运动员身穿饰有国徽图案的运动服，站在领奖台向观众致意时，内心都会涌起 无比的自豪和激动。 （三）（三） 画国徽画国徽 1准备好材料：材料纸、水彩笔、胶水、铅笔、橡皮等；每人一张国徽轮廓图。 2绘画注意点：着色要均匀 色彩要选对。 3作品展示：师生评议，选出最好的作品贴在事先准备好的天安门城楼的画面上。 ( (四四) ) 小结小结 同学们，今天我们通过认认、说说、画画了解了国徽的组成和含义。当国徽 悬挂在天安门城楼正上方时，每一个人都会感到它是那么崇高、那么庄重；当人 们看到为祖国争得荣誉的我国运动员身穿饰有国徽图案的运动服，站在领奖台上 向观众致意时，更觉得它是那么端庄、美丽。作为一个中国人，我们是多么自豪！ 此时此刻，站在天安门前面对着国徽，你想说什么？请将你想说的话写在作业纸 的下面，让它激励我们努力学习吧！ ( (五五) ) 活动生成活动生成 请利用今天学到的知识给我们的学校设计一枚校徽，下节课我们就来比比谁设计 的校徽最棒。 四、相关资料链接四、相关资料链接 国徽简介 中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗（国旗和天安门 象征国家，齿轮象征工人阶级,麦稻穗象征农民阶级） ，1954 年 9 月，一届全国人 大一次会议及其通过的中华人民共和国宪法第一百零五条规定：“中华人民共和 国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。 ” 中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻 穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色 在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民 族精神；齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下 的人民团结起来了！ 国徽是国家的标志和象征。国徽的图案和使用办法，由宪法 或专门法律规定。 1950 年 9 月 20 日，中央人民政府主席毛泽东向全国颁发了公布国徽的命令。 从此，我国庄严而美丽的国徽诞生了。 我国国徽鲜明地表明了我们国家的性质，它标志着中国人民自“五四”运动 以来的新民主主义革命斗争的胜利和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民 主专政的新中国的诞生。 中国的新民主主义革命是从“五四”运动开始的，到 1949 年取得了伟大胜利，建 立了中华人民共和国。天安门是“五四”运动的发源地，又是新中国成立时盛大 集会的场所，用天安门图案作新的民族精神的象征，是十分恰当的。用齿轮、麦 稻穗象征工人阶级与农民阶级，用国旗上的五星代表中国共产党领导下的中国人 民大团结，鲜明地表现了新中国的性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家。 国徽是国家的标志，它代表着我们伟大的社会主义 祖国中华人民共和国的尊严。因此，我们必须尊重、爱护国徽。 国徽的定型设计者是高庄国徽的设计和完成，是集体智慧的结晶，也是人民意志 的体现。它凝结着许许多多设计者的心血；饱含着他们对中国共产党的爱戴，对 社会主义的向往，对新中国的深情。每一个参加国徽设计的人，都将在中国人民 的美好记忆中永存。 换个角色长大（长线）换个角色长大（长线） 活动设想活动设想： 随着社会的进步，生活水平的提高，人们的居住条件也在发生 着变化，对生活质量的要求也越来越高。讲文明、爱清洁、讲卫生 已经成为大家的自觉要求。而我们的孩子一直过着饭来张口，衣来 伸手的生活，生活不能自理、视劳动为负担的孩子比比皆是。为了 提高他们的自理能力，培养他们的爱劳动、讲卫生的好习惯；为了 让孩子们在综合实践活动中体会劳动的乐趣，懂得并理解父母的辛 劳。鼓励他们换个角色长大，不做“小皇帝”争做家里的小主人， 特意组织了这次活动。 活动目的：活动目的： 1、指导学生通过观察、采访、上网、问卷调查等方法了解厨房 里家务活的技术问题，激发学生的兴趣。 2、通过活动，培养学生口语交际能力、合作能力、自理能力。 3、通过活动，激发学生孝敬父母，关心他人的社会责任感。 4、能运用技术解决生活中的常见小问题，积极参与家庭劳动， 养成爱劳动、爱清洁、讲卫生的好习惯。 活动准备：活动准备： 1、 班级内做如下调查： 平时厨房里的清洁工作有哪些？ 这些活都是谁干？ 自己会做的清洁工作有哪些？ 还有哪些活儿你不会？ 你觉得哪一处的卫生最难搞？ 出示一些厨房图片，激发学生产生共鸣，积极参与本次活动。 2、自由组成小组，确定研究子课题 根据调查结果分为三个组：茶具组；餐具组；宣传倡议 组。 根据学生个人的兴趣自身的特长和便利条件进行分组，选好组 长并确定研究小主题。 3、研究计划，安排好组员进行分工合作，鼓励学生用自己的方 法调查厨房里家务活的有关情况。 组名研 究 主 题 研 究 目 的 研究形式 与方法 成 员 分 工 成 果 展 示 指导人 茶具组 餐具组 宣传倡议组 4、拍摄采访录像、有关照片、做好问卷调查、调查报告等，指 导学生进行资料的整理。 5、帮助学生把收集到的资料进行归纳、小结。 活动主要形式：活动主要形式： （1）收集资料和信息 （2）调查研究和实践 （3）汇报总结 （4）宣传、倡议 活动类型：活动类型： 实践型、体验型 活动过程：活动过程： 如果我们每天都生活在窗明几净、整齐清洁的家里，我们的生 活将是舒适、温馨的。而在我们的家庭中，厨房是一块非常重要的 地方，在那里我们要做的事情很多。今天我们要先学会做厨房里的 小主人，在那里我们要学做两件事情，那就是洗茶具和洗餐具。 （播 放一段妈妈在厨房忙碌的录像） 1、看了录像，你想说什么？ 2、是呀，工作了一天的父母回家第一件事情就是围上围裙走 进厨房，为我们准备可口的饭菜，多么辛苦呀！如果我们 能帮父母分担一些家务，做一些力所能及的家务活，那该 多好呀！ 过渡揭题：其实在我们班上就有一些爱劳动的小能手，他们在家 里不是“小皇帝”而是小主人，今天就让他们带着我们走进厨房。 二、二、 茶具组茶具组 1、看录像了解洗茶具的主要过程。 （浸泡、擦洗、冲洗、擦干、 摆放） 2、讨论学习：洗茶具的操作要领。 3、研究学习：怎样去除茶具上的污垢。 （牙膏、食盐、稻草灰、 食用碱、柠檬片等） 4、提出洗茶具过程中的注意点。 5、完成表格 工具准备 洗涤用品 洗涤过程浸泡擦洗冲洗摆放 操作要领 注意点 6、整理收集的资料，准备交流的材料。 7、汇报自己的材料。 8、实践展示洗涤成果。 洗茶具的操作要领。 浸泡时加 1-2 滴洗洁精。 擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。 冲洗时从里到外逐一冲洗。 擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。 二、餐具组二、餐具组 1、看食堂工作人员清洗学生食盘的录像，了解洗餐具的主要 过程。 （浸泡、分类、洗筷子、冲洗、分类叠放、洗锅） 2、讨论学习，明确每个步骤的要领和注意点。 3、实践操作并写一写。 操作内容操作要领 洗大大小小的碗盆 洗粘有糯米糕的的筷子 洗粘底的锅 4、积累经验：出示两个油腻的碗和两个鱼腥味的碗。这四 个碗该怎样洗呢？ 5、看录像比较后小结：油腻的碗要用热水洗，鱼腥味的碗 要用冷水洗。 6、生活中，你还遇到过哪些难洗的污垢在小组里提出来讨 论讨论。是怎么解决的说出来可以在小组里交流交流。 7、整理收集的资料，准备交流的材料。 8、汇报自己的材料。 9、实践展示洗涤成果。 洗餐具操作要领。 浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。 洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。 洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。 洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。 冲洗要分类，注意节约用水。 餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。 三、宣传倡议组： 活动形式： 1、爱劳动的演讲稿。换个角色长大 2、爱劳动的名言、警句、格言。 3、爱劳动的手抄报。劳动的乐趣 4、 身边爱劳动的表率。他行我也行 5、爱劳动的文章、诗歌、儿歌。 7、 生活中爱劳动的小品。今天厨房我做主 8、爱劳动的倡议书。 活动总结：活动总结： 通过本此活动，大家不仅体会到了父母的辛劳，而且通过 实践也体会到了劳动的乐趣。这节课我们还学会了洗茶具和洗餐 具的方法，以后希望同学们在家里换个角色长大，摘掉“小皇帝 ”的帽子，做一个爱劳动、讲卫生的好孩子。 活动生成：活动生成： 其实呀，生活中我们还可以变换许多角色长大，你还想变 成哪些角色长大呢？（各抒己见） 怎样做好呢？我们可以在生活中做个有心人。 当好小小采购员当好小小采购员 教学目标：1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。 2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。 3、培养与人交往的办事能力。 教学准备：1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。 2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超 市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。 教学过程： 一：导入 你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西， 并说说你的经历和体会吗？ 二、购物要有计划 1、电脑显示“小苏科去超市买东西” 问：小苏科带上 30 元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？ 2、小组讨论，完成填表（书上 P6） 三、设置情景，小组讨论。 1、小苏科和妈妈来到超市，他选购了一块蛋糕，征求妈妈的意见，妈妈在仔细看了包装袋 上的说明后，才点点头表示满意。妈妈主要看什么？为什么要看这些内容？分小组议一议， 说说以往自己买东西时有没有这样做，介绍自己购物的经历、体会和经验。 2、讨论后教师总结：购买食品一定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、 食品成分、食用及保存方法和条形码等内容，确保购买的食品新鲜、质量好。 3、观看录像，了解什么是绿色食品和条形码。 4、同学们，鉴别菜肴原料是否新鲜，主要用看、闻、摸、尝等方法，通过对原料形状、色 泽、气味、质地等方面的检查，判断原料新鲜与否。 5、教师出示鲜肉、鲜鱼、鲜蛋、新鲜蔬菜等实物进行演示。 6、学生观看演示后完成表格： 菜肴原料 判断依据 鲜肉 鲜鱼 鲜蛋 新鲜蔬菜 四、模拟购物活动 1、同学们，食品质量与我们的生活息息相关，我们要学会购物，学会辨别食品质量，积累 一定的生活经验。 2、设置“购物街” ，利用课前收集到的食品包装袋，学习辨认食品质量的优劣。 3、小组讨论购物时的感受，归纳购物心得，总结经验教训，提高生活能力，全班交流。 4、评选“最佳采购员” 。 五、总结回顾 同学们，今天这堂课，我们学习了如何选购所需的蔬菜、食品，学会了辨别食品的质量， 积累了一定的生活经验。希望大家把今天所学到的知识运用到今后的实际生活中去，买到 新鲜质优的食品，做一名出色的小小采购员。 中国结中国结 综合实践活动劳动与技术教案 教学目标：教学目标： 1、通过让学生了解中国结的种类、寓意，感受传统文化的魅力。 2、指导学生学会看操作示意图，会使用模板，并能根据图示编出“吉祥结” 、 “鞭炮结” 、 “蜻蜓结” ，提高学生的识图能力和实践操作能力。 3、通过编织中国结，激发学生学习民族文化的热情和传承民族工艺的愿望。 教学重点、难点：教学重点、难点： 教学重点 ： 通过探究“吉祥结” 、 “蜻蜓结” 、 “鞭炮结”编法，掌握中国结编结基本技巧； 教学难点：学会看“吉祥结” 、 “蜻蜓结” 、 “鞭炮结”编结示意图、运用模板探究编结方法。 师准备：师准备： 1、 图钉、镊子、钩针、混纺线、模板、图解 2、 制作多媒体课件。 学生准备：学生准备：彩绳 教学过程：教学过程： 一、进入情景：一、进入情景： 1、 （放歌曲） 同学们，你们发现今天的教室和以往的教室有什么不同？挂这么多中 国结你感觉怎样？（喜庆）听着这首喜庆的歌，看着这么喜庆的中国结，你知道我们今天 做什么吗？（板书课题） 二、走近中国结：二、走近中国结： 1、要想做好中国结就要先了解中国结。 （播放中国结图片）你们在哪里看到过中国结？ 人们为什么要挂这些中国结呢？ 2、小结：人们给中国结赋予了这么多美好的祝愿和深厚的含义，足见人们对中国结 的钟爱。将课前了解的资料和大家分享一下。 （1）中国结多为上下一致、左右对称、首尾可以互相衔接的造型。 （2）中国结有着团结、亲密、吉祥的意思。 （3）鞭炮结代表喜庆。 （4）中国结可以组合在一起，含义更丰富：“吉字结” “馨结” “鱼结”结合就成了 “吉庆有余” ， “蝙蝠结” “金钱结”组合成了“福在眼前” 。 （5）中国结源远流长，远古时期，人们用绳结记录，是文字的前身。 3、小小的中国结，喜庆、祥和、寓意深刻，她不仅凝聚着中华民族的文化底蕴，而 且演绎了现实生活中的个性美和和谐美。同学们想不想亲手编一个中国结呢？今天我们就 来编一个吉祥结。 三、研究特点：三、研究特点： 1、出示平安结。看看你发现这个吉祥结的结构上有什么特点？（上下一致、左右对称） 2、我们近距离的来看看。工具盒里有个鞭炮结你可以拆开来好好研究一下，看它是怎 么编成的。如果看不懂可以借助吉祥结的示意图帮助自己。 3、学生研究吉祥结。 4、要想编好中国结还要请个朋友来帮忙。 四、认识模板和示意图：四、认识模板和示意图： 1、出示模板。模板上发现了什么？ 钉子是干啥用的？示意图看懂了吗？ 2、学生讲解示范示意图。 （1）箭头是走线的方向 （2） 学生演示压、穿、抽、修 （3）提醒：收紧时四个方向用力要均匀，完成第一次穿压，拉出不要太紧，否则四 个小花就不见了。 （4）材料袋里有吉祥结、蝴蝶结、鞭炮结的示意图，请大家动动手，完成一件你喜 欢的作品。 五、学生制作：五、学生制作： 1、可以两个人合作 2、有困难可以放在小组里互相帮讨论。 3、学生分组探究。 六、作品展示：六、作品展示： 选出好的作品欣赏。请学生总结编结方法。 （如蝴蝶结） 七、比较编法，激发情感：七、比较编法，激发情感： 1、蝴蝶结和吉祥结的编法有什么异同。 2、每件作品都有作者的情感，你想把她送给谁？ 3、今天这节课你最大的收获是什么？ 八、活动延伸：八、活动延伸： 今天我们看着示意图，运用模板学会了中国结的基本编法，有的同学还用不同的颜色 编出了彩色中国结，这说明只要肯动脑没有办不成的事。其实中国结还有在形式上还可以 进行变化，比如：今天我们学会了四耳的吉祥结，我们只要做出 n 个方向的耳朵，就能做 出 n 个耳朵的吉祥结来。 （出示作品）编织是我们智慧的产物，中国结也是一门博大精深的 艺术，今天老师介绍一个网站，你可以在网上继续学习。 我是理财小能手我是理财小能手 活动背景：活动背景： 理财能力是现代人必备的一项基本素养，从小学会合理使用自 己手中的零花钱，是培养理财能力的一种好方法。长期以来，我国 对青少年的理财教育处于滞后状态。而现在大部分独生子女处在大 人的包围之下，依赖性强，任性，很少懂得体谅父母。孩子手中的 零花钱越来越多，而对于怎样正确、合理地利用这些零花钱，却缺 乏指导，花钱带有一定的盲目性。如果再这样继续乱花钱，没有正 确的理财意识，在现代社会中，将会连立身之地都没有。因此，我 们迫切需要让孩子学习理财的本领，做个理财小能手。 活动目标：活动目标： 1、要帮助孩子在计划用钱、学习存取钱、合理消费、勤工俭学 等实践活动中理解父母挣钱的辛苦。 2、懂得管理和计划用钱的意义，学会一些理财技巧，培养健康、 合理的消费观念。 3、通过调查采访，培养学生交际与合作，搜集与处理信息，分 析与解决问题的能力。 4、通过亲自体验，培养学生动手操作的能力，提高学生自主探 究问题的能力。 活动重难点：活动重难点： 懂得管理和计划用钱的意义，学会一些理财技巧，培养健康、 合理的消费观念。 活动准备：活动准备： 1、首先让同学们自愿结成小组，民主推选出组长，并根据自己 的兴趣，创造性地为本组命一个别具一格的名字、设计出自己小组 的组标。 2、通过课题组成员相互讨论、交流，最后决定整个活动分两阶 段进行。第一阶段：合理使用零花钱；第二阶段：学会挣钱，体会 父母的辛劳。 3、完成调查问卷； 4、整理自己的零用钱； 活动过程：活动过程： 第一课时 一、 谈话揭题。 同学们，吴老师今天要跟大家一起上堂综合实践课。综合实 践课是一门陌生又熟悉的课程。说它陌生是因为它真正走进我们 的课堂上时间不是很久，说他熟悉是因为我们每天都在接触这门 课程。只要你全身心地投入其中，你就会乐在其中了。 二、自愿分组。 1、开课之前，我们先要做好准备工作，首先我们要分成六组。 2、师适当调整组员。 3、请每个小组选出一个肯干事、有能力的人做组长。 三、起组名、设计组标或者口号。 1、有了小组没有名字不行，请每一小组为本组起个有特色、有 创意的名字，写在白纸上。并说说设计意图。 2、为了充分展示本组的凝聚力，充分发挥自己的想象力，为本 组设计一个图标或者口号，并说说设计意图。 3、各小组开始设计工作。 4、交流、评议设计情况。 5、小结。 四、与生亲密接触。 留下 10 分钟左右的时间与同学们谈谈心。平时在家有人烧早饭 吗？没人烧早饭怎么办呢？（零钱）一顿吃多少钱？都在哪吃?想不 想吃到价廉物美又能省钱的早饭？平时父母都是怎么奖励你的？有 钱了想干什么？ 第二课时 一、谈话导入。 通过上节课的谈话，我发现同学们对零花钱这个课题比较感兴 趣。今天我们就来讨论这个话题。 （板书课题）关于零花钱你想知道 什么呢?(指名回答) 二、零花钱调查统计。 1、出示学生比较感兴趣的话题。 同学们平时有零花钱吗？你平时的零用钱有多少？你们怎么花 零用钱？你一周的零花钱最多时大约有多少？你的零花钱是从哪儿 来的？你的零花钱主要用在什么地方？（指名回答） 2、各小组就这几个问题在组内进行统计。 3、各小组汇报统计情况。 （为了掌握第一手资料，鼓励孩子走 出课堂，到学校的其他年级去调查） 4、自己设计一张调查表。 5、教师统计全班的情况后问：看了这些数据你想说什么？（指 名说） 零花钱调查统计表 项目人数说明 有自己的零花钱 父母 爷爷、奶 奶 姥姥、老 爷 主要来源 其它 一周有 10 元以上 主要去向 6、小结：现在生活富裕了，人民生活条件越来越好，同学们手 头或多或少有了零花钱，同学们的零花钱有的去商店消费了，有的 买零食享受了，有的存起来了，那么究竟如何使用这些零花钱才更 合理呢，这就需要学会理财方法。 第三课时 一、悬念揭题。 现在生活富裕了，人民生活条件越来越好，同学们手头或多或 少有了零花钱，同学们的零花钱有的去商店消费了，有的买零食享 受了，有的存起来了。 二、10 元钱的消费。 1、假如你下周有 10 元可以自由支配，你打算怎么花？ 2、指名学生回答。 3、 （出示零花钱消费统计表）问：从调查表中，你们发现了什 么？（各小组上台汇报） 4、老师：从调查表中我们可以看出同学们的零花钱主要来源于 父母，有的学生零花钱还比较多。 5、下面请同学们看看父母是怎么挣钱的。 （播放视频） 看了视频你想说什么？（学生回答） 6、是呀，父母的钱来之不易呀！从