xx老师给家长的毕业留言

XXXX 老师给家长的毕业留言老师给家长的毕业留言 亲爱的家长朋友们: 这是我们最后一次作为合作关系彼此交谈,也是我们作 为你们孩子的老师最后一次向你们“交代事情”,我想,从 这儿往后,我们就应该成为真正的朋友关系,因为我们共同 爱着那个小精灵,他们是你们的最爱,也是老师的最爱,是老 是割舍不下的、最关心的人! 从轰轰烈烈的院庆活动结束后,我们就迎来了真正的毕 业倒计时,能感觉到老师和许多家长都在回避这一问题,在 我们交流孩子问题的时候,已经不敢看彼此的眼睛了,因为 那里常常会有泪水凝聚,日子在悄悄地划过,而和你们及孩 子的分别就悄然而至了。昨天,孩子们在操场上演练竹竿舞、 腰鼓操、徒手操及他们的最爱武术操,看着他们英姿勃发的 样子,听着他们喊声震天,老师的眼泪就夺眶而出,这样的景 象将定格在老师的头脑中,我们最棒的我们班的孩子们就要 毕业了 晚上躺在床上时,泪水再一次模糊了双眼,由衷地感叹 时间的飞快,回想陪伴孩子们一起度过的数百个日日夜夜, 那挂满泪珠的脸庞、嬉戏欢快的身影、求知若渴的眼神、 稚嫩甜蜜的梦乡,一幕幕划过眼前,感慨万千。品尝欢笑、 体验童真,两年里,孩子们带给了我们太多的快乐和惊喜,看 着他们一天比一天懂事,一天比一天能干,作为老师,我们真 的很欣慰。一粒种子,我们播种希望;一把泥土,我们培育希 望;一滴清水,我们浇灌希望;一片蓝天,我们放飞希望,正是 因为孩子,让我们走到了一起,共同见证他们成长的过程。 孩子是您的掌上明珠,也是我们心中的太阳,让我们把这份 不舍的思念化作深深的祝福,愿他们健康与快乐同在。 孩子们即将升入小学,你们将和孩子们一起开始新的生 活,这也是一种新的考验,因为这需要你们一如既往地相信 自己的孩子是独一无二的,是“天生我材必有用”的,有了 这样的指导思想,你们就一定会在孩子们的成长过程中,坚 持鼓励为先,总能找到孩子们每一天的进步点;坚持耐心理 解,总会发现孩子是积极上进的;坚持支持和有效帮助,总会 想到解决问题的办法;坚持乐观自信,无论怎样,孩子总会健 康长大,给爸爸、妈妈永久的自豪和安慰真的,面对新 的学习生活,孩子和您都会感到很多压力和艰难,但是,当你 们回头看时,你们会发现孩子上二年级了,就比在一年级时 懂事、爱学习了、能自己管理自己更多了,就像在幼儿园, 中班是小班的飞跃,大班又是中班的飞跃孩子总是在进 步的,他们的能力是无边的,相信他们吧,他们是我们班最棒 的孩子,他们已经给了我们那么多惊喜和感叹,他们还会创 造出更多的奇迹! 最后,让我代表全体老师,真诚地感谢您一直以来对我 们的信任、理解和支持,因为可爱的孩子们让我们成为一家 人,我们班能有那么多的成绩,都是你们支持和帮助的结果, 我们共同拥有这份光荣和自豪!在今后的日子里,我们将记 住这份深深的情意,也一定会记住你们对我们的鼓励和支持,并 会永远在心里祝福着孩子们和全体家长朋友们! 祝你们全家身体健康,万事如意!祝我们的孩子们和家 长都成为最优秀的学生,共同学习长大成才,共同学习做个 称职的好家长,共同取得辉煌的成绩!最后与各位家长分享 下孩子升上小学后,家长应该怎样做? 幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开 始阶段,它起着承上启下的作用。作为幼儿的家长应该怎么 做呢? 一、加强幼儿对环境的适应能力。 从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋 友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不 同。这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易 导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心, 对幼儿的健康成长不利。作为家长,对此必须有足够的认识,提 前做好工作,提高幼儿对环境的适应能力。 家长可在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小 学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作 息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系 等。使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从 思想上作好入学的准备。同时,为了使孩子逐步习惯学习生 活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样,从思 想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入 小学后,不会有学习负担地重的反应,每项学习任务都能轻、 愉快地完成。孩子入学后,也就比较容易适应学校环境了。 二、培养幼儿与他人的交往能力。 孩子入学后,进入新的“大家庭“,需要重新建立新的人 际关系,接受新老师,结交新朋友。而能否很快融入新集体 与老师同学和睦相处,则有赖于一定的与人交往的能力。交 往能力强的幼儿能很快适应新的环境,融入集体中,与小伙 伴互相学习、互相促进。反之,交往能力差的,就容易与同 伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终也会影响孩子的 学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往 能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如:叫孩子学 会谦虚、有礼貌,不与小朋友抢玩具,不大声喧哗,不与小伙 伴抢玩具等等。这些事情看起来很小,但却有利于创造出友 好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。 三、培养幼儿的听读写能力。 逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力,发展幼儿的 语言表达能力。提高孩子的阅读能力,可根据孩子的年龄特 点,选择幼儿感兴趣的读物,组织集体朗读,并进行耐心指导,提 高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读,不久孩 子就会自行阅读,养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩 些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、 下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画,既可以培养孩 子“坐得住”,又为今后写字打下基础。通过绘画,使孩子 能熟练用笔,掌握正确的执笔姿势,养成良好的书写习惯。 以后,再增加一些学习内容,适当减少游戏时间。例如,让孩 子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数学、中文数学以及 简单的词汇,每天做几道 10 以内的算术题和简单应用题。 汉语拼音基础较好的父母,还可以适当教孩子学习汉语拼音。 但要防止小学化,应从兴趣出发,引导幼儿形成良好的学习 习惯和品质。 四、培养幼儿生活自理能力。 现在的孩子大多是独生子女,许多事情全由父母包办, 生活自理能力差。入小学后,许多事情不能由父母代办,而 且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。 而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的 生活自理能力是老师和家长的共同责任。例如:让他们自己 叠衣服,自己吃饭、穿衣,帮老师整理教室等等。作为家长, 则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学 具,整理书包,看起来简单,其实需要孩子自己主动考虑很多 问题。如:“这件东西放在哪里合适?“还需要带什么?“老 师还有什么要求?“一次次重复这样一个过程,可以发展孩子 的思维,对孩子今后的学习有重要的作用。此外,可让孩子 做一些简单的家务事,如:拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩 子的细心和动手能力。这样幼儿在老师和家长的共同努力 下,在入学以前就会做很多事,自理能力有所增强,孩子在入 小学后也就能很快适应小学的集体生活。 此外,要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。 大多数幼儿都比较向往小学生的生活,他们很愿意成为 一名小学生。他们以为上学“很好玩“,背上书包“很神奇“, 缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。还有少数幼儿不 愿意上学,留恋幼儿园。这种情况大多是由于家长和