三年的农村高中支教述职报告

三年的农村高中支教述职报告三年的农村高中支教述职报告 光阴荏苒，转眼间三年的农村高中支教生活即将结束 了，蓦然回首间，发现这段岁月成了我生命中一曲青春之 歌。XX 年的夏天，我带着灿烂的理想，饱满的信心，满腔 的热情踏上了“支教”的征程。在 xx 三中与全体师生共度 三个春秋，在这里，我播撒着未来的希望，浇灌着青春的 汗水，让自己在三尺讲台上不断成长成熟。 从 XX 年 9 月起，我一直担任着高中两个教学班的语文 教师，一连三年担任班主任。下面我就根据教育局领导的 指示精神，从德、能、勤、绩等方面进行述职，如有不当 之处，敬请批评指正。 一、德 自从踏上神圣的讲台以来，我就时刻注意自己的言行 举止，从细节上通过“为人师表”来对学生进行潜移默化。 每天出宿舍前，一定要认真检查自己仪表上是否合符规范， 情绪上是否心平气和。进教室之后，一定要观察教师的卫 生情况，及时维护好讲台的干净整洁，如果有垃圾及时拿 扫帚进行清扫。通过这些点滴细节，我感染着学生们，在 我担任班主任的班级里，教室里自然是干净整洁，书籍摆 放井井有条，大方实用。出进教室轻轻关门，并且给他们 提出要求，我班学生很少有用脚踢门或者冲撞教师门的。 我想，这和教师的“为人师表”有着密切关系。 除了在日常生活中的点滴细节里对学生进行潜移默化， 我还不断加强学习，不断提高师德水平。努力学习国家教 育法律法规，并努力用他们来规范自己的教育教学行为。 走在校园里，每天都会看到自己曾经教过的学生，当 他们迎面而来的一声“邹老师好”的招呼声里，我感到了 作为教师的尊严和幸福。 二、能 高中语文教学无论是深度还是难度，都是初中难以匹 敌的。高中教学特别重视对学生知识积累、能力技能、情 感价值观的培养。而农村中学学生在这些方面显得比较薄 弱。在教学过程中自然就有困难和阻力。因此，在教学中， 我尽量加大知识信息量，让他们有广博的视野，有多角度 的了解和思考。农村学生普遍不愿表达自己的观点，不善 于交流，所以课堂气氛比较沉寂，因此我开展了多种多样 的口语交流活动，鼓励他们讲，鼓励他们在集体场合说话， 鼓励他们发表自己的观点，交流自己的看法。在班会课上， 让他们畅谈自己的感想，在语文课上，课前三分钟的演讲 都成为非常精彩的环节。如今课堂气氛活跃，所有学生都 能顺利表达自己的想法。在每一堂语文课后，我要提出一 个熏陶情感或者价值判断的思考题，让学生深入思考，以 书面形式进行交流。学生思考问题的角度比以前要广，深 度上也更深了。语文课成为大家倾诉内心情感，各抒己见， 百家争鸣，文化交流的一个大舞台。那种其乐融融的气象 让人感受到作为语文教师的喜悦与成功。 在班主任工作中，我着力于提高学生认识能力，养成 习惯，因材施教等方面的教育。学生在高中阶段出现的诸 多不良倾向都是由认识不够导致的。因此我将提高学生认 知能力放在首要位置，对学生进行引导，培养他们的是非 观，培养他们集体观，培养他们班级荣誉感，培养他们知 恩图报的品德，让他们学会换位思考经常和纪律观念 差的学生进行交流。在认识水平提高的同事还辅以一定的 行为习惯约束，让他们及早养成良好的生活习惯和学习习 惯。对待特殊学生，一般采用量体裁衣的手段。班级管理 上，我班学生在德、智、体、美、劳更方面表现突出，得 到了学校师生的一致肯定。 三、勤 “勤能补拙” ，作为青年教师，无论是知识水平还是教 育经验上，都和老教师存在着很大的差距。那么唯一能够 弥补不足的方法也就是勤。我在三年的教学中，也贯 彻着这样的精神。首先是，勤到位。每天只要有时间，我 都要勤去教室查看班级情况，勤于到班上走动，走得越勤， 了解的情况就越多，做工作的时候就能够有的放矢，提高 工作效率。其次是，勤学习。勤于向有经验的教师进行交 流请教，勤于学习教育教学知识，不断给自己充电，这是 提高自身教育教学水平的不二法门。再次，勤反馈。在教 育教学中的问题，我在观察和学习之后，就要及时将发现 的问题反馈在自己的教学行为中。 四、绩 在我教学的班级里，学生语文成绩和能力得到了锻炼 和提高，大部分学生能说会写，善于表达自己的意见，对 问题的认识能力已经比较全面，深度上也有提高。他们有 着读书的习惯，有写读书笔记的习惯，有写日记的习惯， 有当众演说的能力。 在